董薈

【摘要】隨著時代的發(fā)展，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，對我國經(jīng)濟水平的提升發(fā)揮出有效的促進作用。目前，我國職業(yè)院校為了培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，加強與企業(yè)的合作勾玉，企圖通過校企深度合作來實現(xiàn)職業(yè)教育更好地發(fā)展，為人才培養(yǎng)提供重要保障。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 校企合作 問題 對策

為了培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，應(yīng)加強校企的合作力度，促進職業(yè)院校更好地發(fā)展。就目前來看，我國職業(yè)教育校企合作中還存在諸多問題，若不及時解決便會對職業(yè)教育的開展造成不良影響，為了改善這一局勢還應(yīng)采取有效的實施對策，加強校企合作力度，提高職業(yè)教育質(zhì)量。本文將分別從職業(yè)教育中校企合作問題研究、職業(yè)教育校企合作對策，兩個方面進行闡述。

一、職業(yè)教育中校企合作問題研究

從現(xiàn)階段來看我國職業(yè)院校教育中校企合作還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：缺乏健全的校企合作政策法規(guī)與管理機制、職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求能力不強、企業(yè)參與職業(yè)教育動力不足、未形成校企合作有效模式、專業(yè)教師隊伍建設(shè)有待加強，詳情如下。

（一）缺乏健全的校企合作政策法規(guī)與管理機制

導(dǎo)致職業(yè)教育中校企合作問題產(chǎn)生的原因主要歸咎于缺乏校企合作相關(guān)政策法規(guī)，導(dǎo)致校企合作不穩(wěn)定、不深入問題的產(chǎn)生。目前我國政府對校企合作進行了有效協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌，但由于定崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合政策法規(guī)未出臺，導(dǎo)致校企合作運行機制、模式未能真正建立起來，基于這種情況下校企合作在人才培養(yǎng)中缺乏針對性不足，不利于校企合作的有效落實。

（二）職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求能力不強

就目前來看，我國職業(yè)院校的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、教學(xué)過程等方面不符合企業(yè)實際需求，未形成校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機制，導(dǎo)致職業(yè)院校合作能力不高，無法吸引到合作企業(yè)。就目前來我國職業(yè)院校在教育教學(xué)中依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致理論完整性與系統(tǒng)性的缺失，未形成獨立的實踐教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技能無法滿足企業(yè)實際要求。盡管我國部分職業(yè)院校意識到了校企合作實施的重要性，但未從專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)、實踐教學(xué)體系、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)等方面加強合作。

（三）企業(yè)參與職業(yè)教育動力不足

在校企合作中企業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，以盈利為目標(biāo)。從目前來看，我國部分企業(yè)還未意識到校企合作的好處，認為參與到職業(yè)教育會致使其利益損失，無法提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。此外激勵政策與法規(guī)機制的缺乏導(dǎo)致企業(yè)無法通過職業(yè)教育來獲取人力資源，基于這種情況下企業(yè)缺乏合作意識，未將人才培養(yǎng)納入到企業(yè)價值鏈中，之所以企業(yè)不愿意參與到院校合作中，原因有三：一方面，使企業(yè)管理成本逐漸增加，學(xué)校安全學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，企業(yè)則需對學(xué)生的吃住進行安排，導(dǎo)致費用成本的加劇;另一方面，還會使增加企業(yè)風(fēng)險，如若學(xué)生在實習(xí)中發(fā)生事故企業(yè)便需承擔(dān)一些費用。此外，企業(yè)與學(xué)校之間沒有做好溝通與交流，在相關(guān)專業(yè)的課程建設(shè)以及培訓(xùn)、實習(xí)方面都無法進入深度合作，這也導(dǎo)致學(xué)生參加實習(xí)的積極性不高，難以提升學(xué)生的綜合能力，不利于職業(yè)教育的實施。

（四）未形成校企合作有效模式

校企合作主要參與者為學(xué)校與企業(yè)部門，然而實際情況確實校企合作模式還未真正形成，無法促進企業(yè)與學(xué)校的內(nèi)在發(fā)展，盡管有些職業(yè)院校已加強了與企業(yè)的合作力度，但收效甚微，屬于低層次合作，未形成協(xié)調(diào)的行動。由于缺乏校企合作溝通交流平臺以及合作模式，致使企業(yè)經(jīng)濟效益無法得到保障，對校企合作造成不良影響，長此以往校企合作模式作用便難以發(fā)揮。

（五）專業(yè)教師隊伍建設(shè)有待加強

目前，學(xué)校中所安排的專業(yè)教師一般都是專業(yè)從事理論研究型的，他們很少與企業(yè)實際工作情況進行交流。因此，教師在教學(xué)中基本就是根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，這對提高學(xué)生的專業(yè)知識以及能力沒有帶來實質(zhì)性的幫助。此外，從學(xué)校引進人才的角度分析，盡管從事教學(xué)工作也有一批年輕的教師，但是他們在教學(xué)實踐中缺乏經(jīng)驗，從而使得教學(xué)工作中沒有給學(xué)生帶來幫助;再者，學(xué)校對教師培養(yǎng)也較為缺乏，對一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，沒有安排他們進行企業(yè)考察，掌握企業(yè)對應(yīng)用人才的需求情況、能力以及實踐工作情況等，而年輕教師則在實踐教學(xué)中也沒有得到有效指導(dǎo)，這些因素導(dǎo)致了學(xué)生難以掌握專業(yè)知識和能力。

總地來說，目前我國職業(yè)院校在校企合作中還存在許多問題，導(dǎo)致相關(guān)問題產(chǎn)生的原因諸多，如若不加強對問題的管理便會對職業(yè)院校教育教學(xué)工作造成不利，同時對企業(yè)經(jīng)濟效益的獲得也會起到不同程度影響，基于此職業(yè)院校與企業(yè)部門應(yīng)加強合作力度，共同化解管理問題，為我國職業(yè)教育的開展奠定重要的基礎(chǔ)。

二、職業(yè)教育校企合作對策

綜上筆者對職業(yè)教育中校企合作現(xiàn)狀進行了闡述了，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，若不及時改善便會對職業(yè)院校教育教學(xué)工作的實施造成不良影響，為了確保校企合作的有效實施還應(yīng)從政府部門、企業(yè)方面、學(xué)校部門來開展，為職業(yè)院校的校企合作的落實奠定重要基礎(chǔ)，詳情如下。

（一）政府方面

政府部門應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育相關(guān)法規(guī)參與到校企合作管理中去，履行自身職責(zé)對職業(yè)教育加大支持力度，尤其是增加資金的投入量，確保校企合作的有效開展。其次政府部門應(yīng)對職業(yè)教育立法加以強化，確保完善法律體系的形成，對法律細則規(guī)章合理制定，同時對考核處罰措施加以強調(diào)，確保校企合作的有效實施。另外，政府部門應(yīng)對傳統(tǒng)觀念理念加以轉(zhuǎn)變，對職業(yè)教育加以倡導(dǎo)，使職業(yè)教育作用充分發(fā)揮出來。另外，職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)自身特點對評價考核機制進行建立，確保校企深度合作的實施，為我國職業(yè)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）企業(yè)方面

在校企合作中企業(yè)作為重要的參與方，具有不可替代的作用。為了確保校企合作的有效實施，企業(yè)應(yīng)充分參與其中，在國家人才培養(yǎng)中也可獲得自己所求的人才。人才作為促進企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，需要校企共同努力方可實現(xiàn)，作為企業(yè)家應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，對人才培養(yǎng)加強管理，通過校企合作可實現(xiàn)自身更好地發(fā)展。

為確保校企合作的有效落實，企業(yè)部門應(yīng)辦好“企中?！?，這也是校企合作實施的主要形式，通過“企中?！笨沙浞掷殬I(yè)院校學(xué)生與企業(yè)的距離，零距離參與設(shè)備制造、制作工藝，通過校企合作能促進技術(shù)型人才的培養(yǎng)，確保學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用。值得注意的是校企合作的實施不能僅僅停留在校企實訓(xùn)基地建設(shè)、技能培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實習(xí)上，還應(yīng)在產(chǎn)品研發(fā)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、工藝研究等方面加強合作。

（三）學(xué)校方面

在校企合作中學(xué)校發(fā)揮著核心作用，為了確保校企合作的有效落實學(xué)校應(yīng)積極準(zhǔn)備自身觀念，提高教師能力。首先教師應(yīng)對校企合作進行的必要性認識理解，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)院校技術(shù)型人才不僅應(yīng)具備理論知識，同時具備管理技能，據(jù)此院校應(yīng)加強對人才的培訓(xùn)與管理，通過與企業(yè)的合作來提高人才的能力水平，使其更好地滿足企業(yè)發(fā)展需求?；谶@一情況下，學(xué)校還應(yīng)對長效機制進行建設(shè)，對專門管理部門進行設(shè)立，通過管理強化確保校企合作的有序進行。此外，對規(guī)章管理制度加以建設(shè)，確保校企合作有據(jù)可循。

在校企合作當(dāng)中師資隊伍素質(zhì)水平將直接影響到合作的開展，據(jù)此構(gòu)建一個專業(yè)的師資隊伍對于校企合作的開展至關(guān)重要。在具體實施中應(yīng)對相關(guān)平臺進行搭建，通過實習(xí)、社會培訓(xùn)等方式使師資隊伍水平大大提高，通過教師培訓(xùn)還可使其理論水平得到提升。首先，職業(yè)院校還應(yīng)加強與研究機構(gòu)、各大高校的合作力度，使教師掌握更多高科技，提高其教學(xué)素質(zhì)水平。其次，對教師實踐能力進行培養(yǎng)，使其掌握社會企業(yè)的工藝、技術(shù)、設(shè)備、流程。在具體實施中，應(yīng)從兩個方面來實施：首先，定期組織教師培訓(xùn)活動，使教師感受到企業(yè)的運行方式，為教學(xué)工作的開展合理指導(dǎo)。再次，還應(yīng)聘請專業(yè)的管理人員來組織講座，使學(xué)生知識水平得到提升，掌握更多理論知識。除此之外，教師在知識講述中應(yīng)將實踐課程結(jié)合起來提高學(xué)生知識接受能力。

學(xué)校對于應(yīng)用型學(xué)生的就業(yè)需要提供有效指導(dǎo)，因此，需要不斷完善當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作。一是學(xué)校和企業(yè)之間的合作中，通過學(xué)生實習(xí)學(xué)習(xí)之后，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而提供一定的崗位，滿足部分學(xué)生的就業(yè)要求;二是學(xué)校要在相關(guān)專業(yè)的基本課程中設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)的課程，讓學(xué)生能夠逐漸地掌握就業(yè)情況，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對自己的不足而采取彌補措施;三是根據(jù)企業(yè)具體工作情況，如學(xué)生剛進入工作崗位，不會真正讓學(xué)生接觸實質(zhì)性的工作內(nèi)容，此時學(xué)生的心理難免會產(chǎn)生一些問題，此時學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員需要積極地給予心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利地就業(yè)。

此外，職業(yè)院校在課程設(shè)計方面需要和企業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展情況相適應(yīng)，把相關(guān)專業(yè)的課程做好對應(yīng)地調(diào)整，如根據(jù)產(chǎn)業(yè)不同情況而做好對應(yīng)的課程設(shè)計，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐操作技能提供條件。第一，通過就業(yè)導(dǎo)向的方式，加強對市場分析，進而促進學(xué)生能夠順利地掌握有效的專業(yè)知識，達到培養(yǎng)學(xué)生具備知識能力和應(yīng)用能力相結(jié)合的目的，為學(xué)生在就業(yè)中做好保障;第二，根據(jù)當(dāng)前社會中發(fā)展的情況，學(xué)校需要積極和企業(yè)建立合作的長效機制。一方面，企業(yè)對應(yīng)用人才能力要求方面可以有效地反饋給學(xué)生，同時也就可以為學(xué)生參與實習(xí)而提供條件。另一方面，學(xué)校則根據(jù)企業(yè)所反映的情況而調(diào)整教學(xué)策略，提升相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)束語

在實踐探索中，學(xué)校和企業(yè)之間達成一定的合作關(guān)系，這對人才培養(yǎng)而言十分重要，學(xué)生在學(xué)校中努力掌握相關(guān)理論知識，而進入企業(yè)參與實踐之后，則可以把自己所具有的理論知識運用在實際中，從而提升學(xué)生的綜合能力。在不斷完善校企合作的人才培養(yǎng)中，教師隊伍、校企合作以及學(xué)工部門等都需要積極配合，共同為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，進而滿足社會對人才的需求，促進學(xué)生實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

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