張磊

初中語文有效課堂“五部曲”：獨(dú)學(xué)、精講、對(duì)學(xué)、小展、大展。它貼近學(xué)生、貼近課堂、貼近教材。

一、獨(dú)學(xué)

教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解將要在課堂上運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，為學(xué)以致用打好理論基礎(chǔ)，也為初中語文課堂有效教學(xué)掃除知識(shí)障礙。大致做法為一節(jié)課開始時(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)生自讀等。

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，安排好這一環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)困生解決課堂學(xué)習(xí)中對(duì)老師所講內(nèi)容不明所以的實(shí)際問題，能夠有效調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

這樣，教師在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。

二、精講

教師用能夠鮮明體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的典型例題引導(dǎo)學(xué)生打開思路，為學(xué)生在課堂上解決實(shí)際問題鋪好路子，以真正提高課堂教學(xué)效率。

典型例題不僅能夠鮮明集中地體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且能夠給學(xué)習(xí)者帶來深刻的印象，形成鮮明長久的記憶，有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的課堂知識(shí)。

三、對(duì)學(xué)

教師為學(xué)生提供課堂練習(xí)題目或引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，開展自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)等有效學(xué)習(xí)方式，有效解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在“對(duì)學(xué)”這一環(huán)節(jié)，教師從引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，到引導(dǎo)學(xué)生合作探究，提高了學(xué)生的課堂注意力，把學(xué)生的精力有效地引導(dǎo)到所學(xué)知識(shí)上來。

四、小展

“小展”這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊悟、先讀后悟，再有感情地朗讀出來，從而體會(huì)作者的思想感情、主要觀點(diǎn)等。

這一環(huán)節(jié)緊承上一環(huán)節(jié)——對(duì)學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)了課堂交流。

在初中語文有效課堂“五部曲”中，“小展”這一環(huán)節(jié)，不僅有效地解決了初中學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)效率較為低下的問題，解決了部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的疑難問題，而且有效地解決了農(nóng)村學(xué)生課堂上普遍比較靦腆的實(shí)際問題。

五、大展

“大展”這一環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生把文中所得和課堂所得與現(xiàn)實(shí)生活銜接起來，從而養(yǎng)成熱愛生活、熱愛社會(huì)、學(xué)以致用的習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生多聯(lián)想、多思考、多感悟、多發(fā)言、多動(dòng)手。

在初中語文有效課堂“五部曲”中，“大展”這一環(huán)節(jié)不僅能拓展延伸課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生開闊視野、打開思路，還能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到靈活運(yùn)用的教學(xué)目的。

初中語文有效課堂“五部曲”既考慮了初中學(xué)生的具體情況，貼近初中語文課堂教學(xué)實(shí)際，也符合新課改精神。

（責(zé) 編 欣 航）