丘睿

摘要：校園文化是一個學(xué)校發(fā)展最重要的軟實力，是學(xué)校發(fā)展歷程的文化基石。一個良好的校園文化將會深深地影響在校學(xué)生，對于學(xué)生世界觀人生觀和價值觀的形成有積極的促進作用，加強校園文化建設(shè)需要學(xué)校各個部門共同協(xié)作，齊心協(xié)力，共同建設(shè)，在進行校園文化建設(shè)的過程中，尤其是加強班級的管理，班級是組成學(xué)校的重要部分，也是學(xué)校進行工作的中心，在班級管理的過程中，要尋求特色，追求個性化，找到最適合學(xué)生的管理方式，博學(xué)篤行，遵紀守法，促進學(xué)生在校個人全面素質(zhì)的提高。本文將對小學(xué)如何加強校園文化建設(shè)和班級管理進行研究，并提出一系列可行的措施。

關(guān)鍵詞：加強;校園文化;建設(shè);班級;管理

中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0250-01

引言：校園文化對于一個學(xué)校的重要性不言而喻，它是一個學(xué)校歷史發(fā)展、辦學(xué)風(fēng)尚、教學(xué)成績、價值理念在長期的發(fā)展過程中不斷積淀下來的，是一種環(huán)境教育力量，良好的校園文化將會潛移默化的影響學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向前進，這種良好的校園文化表現(xiàn)在教師的師風(fēng)、校園環(huán)境、學(xué)生整體風(fēng)貌等各個方面。小學(xué)階段學(xué)生的年齡組成較小，學(xué)生自我約束和自我管理能力不強，班級中容易出現(xiàn)紀律差、上課難管的現(xiàn)象，這需要我們的班主任找的適合本班級的管理方法，耐心的教導(dǎo)，科學(xué)的管理，將班級管理好，使學(xué)生能夠健康的成長，認真的學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容和表現(xiàn)形式

小學(xué)校園文化建設(shè)包含著許多的內(nèi)容和形式，主要表現(xiàn)為兩個方面。一是硬環(huán)境文化建設(shè)，二是軟環(huán)境文化建設(shè)。硬環(huán)境文化建設(shè)直接的來講就是學(xué)校的環(huán)境和校園風(fēng)光，當學(xué)生每天進入校園后有一種心情放松、自然、恬靜的感覺，這樣的校園環(huán)境為學(xué)生進行一天的學(xué)習(xí)提供一種心情上的動力，畢竟愉快的心情將會有利于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校在進行校園硬環(huán)境文化建設(shè)的時候，在校內(nèi)需要設(shè)置專門的環(huán)境打掃部門，對于學(xué)校的綠化、公共設(shè)施進行一個科學(xué)的管理和后期的清理和維修工作，設(shè)立專門的清潔小隊對學(xué)校進行每天的日常打掃和清理，從而保證學(xué)校有一個干凈整潔的校園環(huán)境，久而久之我們學(xué)校的硬環(huán)境文化實力將會有一個顯著提升，為學(xué)校進行校園文化建設(shè)注入強大的動力。軟環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)在的文化氣質(zhì)，在建設(shè)過程中提倡和諧、健康、積極向上的校園文化風(fēng)尚。軟環(huán)境文化建設(shè)主要表現(xiàn)在三個方面。一是具備良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，二是有良好的教學(xué)育人環(huán)境，三是師生之間具有良好的人際關(guān)系。良好的學(xué)術(shù)風(fēng)尚是指學(xué)校內(nèi)教師之間認真研究教學(xué)內(nèi)容，積極備課，熱烈討論，尋找具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生之間研究所學(xué)新思路，共同討論所學(xué)知識，積極尋找新的解題方法和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，積極備考，認真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。在學(xué)校內(nèi)形成百家爭鳴百花齊放的學(xué)術(shù)研究氛圍，共同促進學(xué)校教育事業(yè)進一步發(fā)展。只有將校園硬文化環(huán)境建設(shè)和軟文化建設(shè)結(jié)合起來，我們的校園文化建設(shè)將會建設(shè)的越來越好，使兩者相輔相成互為補充。

2.小學(xué)班主任如何加強班級管理

（1）讓學(xué)生成為班級的主人，師生共同管理。在新課改的背景下，學(xué)校的教學(xué)重點逐漸轉(zhuǎn)移到我們學(xué)生身上，以學(xué)生為中心，教師要充分的考慮學(xué)生的感受，在班級管理中也不例外，要讓學(xué)生成為班級管理的主體。在小學(xué)班級管理中可以實行班級班干部輪換制度，改變以往班級內(nèi)班干部小學(xué)階段不變的局面，采用一年一換的班干部輪換，各個班干部任期為一年，管理良好者下一年可繼續(xù)擔任，這樣的做法能夠充分的調(diào)動班級內(nèi)學(xué)生的管理積極性，讓學(xué)生自主的管理班級，當班干部在管理班級的過程中，班級內(nèi)的其他同學(xué)可以對其進行監(jiān)督，這樣的做法從而對班干部進行了約束，使班干部可以在其位謀其職，有效的進行班級管理。培養(yǎng)班干部的自我約束力，在班級內(nèi)樹立榜樣，管理他人首先要自己先做好，以身作則。當班級管理工作遇到困難或者意見分歧時，這時候班主任可以參與進來，發(fā)揮班級引領(lǐng)者的作用，幫助學(xué)生積極的應(yīng)對困難，樂觀的對待困難，自信的解決困難，這樣一來學(xué)生的自我管理能力得到了有效的提升，班級的管理工作也落到了實處，班主任的負擔得到了相應(yīng)的減輕班干部輪流制度能夠使班級內(nèi)的每一位學(xué)生都能夠參與到班級管理工作中來，每一位同學(xué)都有機會當選班級班干部，使學(xué)生能夠在班級管理工作中收獲參與感和獲得感，有足夠的積極性成為班級管理的主人公。

（2）放低身態(tài)，科學(xué)管理。班主任對于班級的管理一定要做到公平公正，不能對人對事標準不一，不能對和自己關(guān)系好的同學(xué)多幫助，讓和自己關(guān)系好的同學(xué)獲得更多的好處，班主任一定要對待班級學(xué)生公平公正，不偏不倚，恰好適中。在新課改的形勢下，班主任一定要積極的參與到班級之中，盡量多的和學(xué)生們打交道，不能有一副高高在上的架子，與同學(xué)們接觸多了，了解了每位學(xué)生的性格和脾氣，對于班主任了解整個班級有著很大的積極作用，進而對管理整個班級有著很大的促進作用。這樣做可以讓同學(xué)們感受到班主任是一個親同學(xué)的班主任，是一個負責(zé)任的班主任，是一個關(guān)心同學(xué)的班主任。這種科學(xué)的管理方式帶動了班級同學(xué)的班級積極性，也可以讓班主任更多的與同學(xué)們相接觸，實現(xiàn)班主任和學(xué)生們的共贏，為建設(shè)美好和諧向上班級貢獻出每個人的力量。

3.結(jié)語

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一部分，班級管理是進行校園文化建設(shè)的重要組成部分，在班級管理中，班主任要發(fā)揮班級帶頭人和引領(lǐng)者的作用，以學(xué)生為中心，在班級管理的過程中做到尊重學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，在班級管理中樹立班主任的權(quán)威。小學(xué)班主任要與時俱進，不斷地進行班級管理方式的探索，不要一成不變，固步自封，使班級朝著正確的方向前進。校園文化的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在校師生相互配合，相互協(xié)作，共同努力，一同將校園文化建設(shè)得越來越好。