黃斌

摘要：班會(huì)課作為班主任教育管理工作開展的主要途徑之一，在教育體系之中更是起到了不可忽視的重要作用。尤其是進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)之后，我國(guó)教育部門更是提出了素質(zhì)教育的理念，要求學(xué)校通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才全面培養(yǎng)的戰(zhàn)略計(jì)劃。班主任在管理工作開展過(guò)程中通過(guò)班會(huì)課的設(shè)計(jì)與規(guī)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)，而從實(shí)際形式來(lái)看目前諸多學(xué)校雖然開設(shè)了班會(huì)課，但具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)存在的缺陷較多無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)要求。因此本文就通過(guò)對(duì)當(dāng)下班會(huì)課開設(shè)現(xiàn)狀的分析，探究主題班會(huì)課的規(guī)劃與設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀的方式方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃;價(jià)值觀;班會(huì)課

中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0242-01

引言：價(jià)值觀是自我評(píng)價(jià)事物好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)客觀事物及自身行為結(jié)果的意義、作用、重要性的總體評(píng)價(jià)，可以推動(dòng)或指引一個(gè)人的行為決定。價(jià)值觀具有穩(wěn)定性和持久性，價(jià)值觀的樹立可以關(guān)乎人的一生，所以樹立正確的價(jià)值觀極為重要。人的價(jià)值觀一般會(huì)在日常生活中潛移默化的培養(yǎng)，要樹立正確的價(jià)值觀應(yīng)該從學(xué)生時(shí)期開始培養(yǎng)，可以通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)培養(yǎng)價(jià)值觀。

1.主題班會(huì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的作用

1.1可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀可以影響人的一生。如果沒(méi)有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，學(xué)生很可能會(huì)通過(guò)其他的方式形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而處于教育階段的學(xué)生正處于身心狀態(tài)逐步發(fā)育完善的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度不足，對(duì)于價(jià)值觀的理解也僅存于較為淺薄的階段。如果在學(xué)生的發(fā)展完善過(guò)程中沒(méi)有專門的價(jià)值觀念教育則很容易讓學(xué)生走向誤區(qū)，從而走上錯(cuò)誤的人生道路。每一堂主題班會(huì)課都有著自己的教育目的與理念，通過(guò)對(duì)主題內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)幫助學(xué)生玩完善價(jià)值意識(shí)觀念。

1.2通過(guò)樹立價(jià)值觀可以了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀

價(jià)值觀的是人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程之中通過(guò)感知對(duì)外界事物做出的判斷及認(rèn)知，這是一種認(rèn)定事物并判斷是非的觀念，他的存在對(duì)于整個(gè)人生都存在著不可忽視的作用。且當(dāng)下階段的學(xué)生都出生于一個(gè)物質(zhì)條件優(yōu)越、社會(huì)狀態(tài)穩(wěn)定的社會(huì)，他們過(guò)于安逸的生活使得其對(duì)價(jià)值觀念的重視程度不夠，甚至一些學(xué)生根本不了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。班主任通過(guò)對(duì)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與規(guī)劃能夠及時(shí)的幫助學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，借助理論與實(shí)踐的結(jié)合實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面價(jià)值觀的培養(yǎng)，逐步走向社會(huì)主義建設(shè)道路。

2.主題班會(huì)課設(shè)計(jì)與規(guī)劃的措施

2.1深入了解主題班會(huì)課的內(nèi)涵主旨

班主任在對(duì)主題班會(huì)課進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃之初必須對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行深度了解，必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，并體現(xiàn)出時(shí)代所特有的價(jià)值觀。此外，教師還必須及時(shí)的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)觀念，形成積極向上的價(jià)值觀教育。

例如：教師以“尋找身邊的美”為主題進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)，班主任可以理解為對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、珍惜美、創(chuàng)造美等價(jià)值觀的教育。對(duì)班會(huì)課主題的了解要立足于實(shí)際，要將個(gè)人理念與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決才能保證主題班會(huì)課的積極開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的教育。

2.2注重對(duì)價(jià)值觀的引領(lǐng)

一堂行之有效的價(jià)值觀培養(yǎng)主題班會(huì)，不單單要讓學(xué)生知道“什么是價(jià)值觀”更要讓學(xué)生明白“為什么要培養(yǎng)價(jià)值觀”和“怎樣去實(shí)現(xiàn)對(duì)價(jià)值觀的培養(yǎng)”，教師通過(guò)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃分析學(xué)生在價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，啟迪學(xué)生怎樣去解決價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。這不單單是主題班會(huì)課內(nèi)容的延伸，更是主題班會(huì)開設(shè)的目的及意義所在。主題班會(huì)課開設(shè)及實(shí)施的意義不單單要讓學(xué)生在課堂上有著價(jià)值觀的體驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何去日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程之中去更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)價(jià)值觀的培養(yǎng)。唯有教師通過(guò)主題班會(huì)課讓學(xué)生在思想、行為、意識(shí)上實(shí)現(xiàn)對(duì)價(jià)值觀培養(yǎng)的認(rèn)同，才會(huì)在日常生活之中通過(guò)對(duì)自身觀念意識(shí)的轉(zhuǎn)變逐步完善自身。

2.3班主任充分重視自身對(duì)價(jià)值觀培養(yǎng)的引導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，明確了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，更要求教師作為教育工作的引領(lǐng)者要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。所以，班主任對(duì)主題班會(huì)課設(shè)計(jì)與規(guī)劃過(guò)程中一定要具備自身對(duì)新課程概念的充分理解，這樣才能對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行深度的剖析理解，才能更好的把握班會(huì)主題思想，通過(guò)合理的主題班會(huì)設(shè)計(jì)與規(guī)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。除此之外，主題班會(huì)課上教師在對(duì)材料的選擇、情景模式的設(shè)計(jì)、整體布局的規(guī)劃都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深度考慮，要做到游刃有余，要充分的展現(xiàn)出班主任教師個(gè)人獨(dú)特的人格魅力和極強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)。在語(yǔ)言表達(dá)、言行舉止上都要做好收放自如、自然到位，要在主題班會(huì)課上營(yíng)造出和諧、溫馨的課堂氛圍，注重與學(xué)生之間的眼神表達(dá)交流。班主任教師是學(xué)生價(jià)值觀形成道路上的引導(dǎo)著，只有班主任教師充分發(fā)揮到自身的引導(dǎo)作用才能夠更好的為學(xué)生樹立起榜樣。

2.4抓住課堂機(jī)遇，深化學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知

主題班會(huì)課是一堂民主的課程，班主任處于引導(dǎo)位置，學(xué)生處于主體位置。班主任在對(duì)主題班會(huì)課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃的過(guò)程中要充分的考慮到其中可能會(huì)出現(xiàn)的課堂機(jī)遇，通過(guò)可課堂上生成的課堂機(jī)遇及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育，抓住機(jī)遇才能更加自然的實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的教育。主題班會(huì)課的支撐都需要豐富的素材資源及多樣化形式，班主任及時(shí)的抓住課堂機(jī)遇凸顯出班會(huì)課的主題，通過(guò)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和思想感悟加深對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知，借助合適的教學(xué)素材營(yíng)造出積極向上的主題氛圍，圍繞班會(huì)課的主題進(jìn)行層層深入，實(shí)現(xiàn)對(duì)心靈上的觸動(dòng)，震撼學(xué)生靈魂，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的目的。

3.結(jié)語(yǔ)

班主任通過(guò)對(duì)主題班會(huì)課的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，制定出最科學(xué)、合理的價(jià)值觀培養(yǎng)方案，這也是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面教育的最佳方式。所以，班主任在對(duì)主題班會(huì)課進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃的過(guò)程中要將學(xué)生特點(diǎn)與時(shí)代旋律進(jìn)行結(jié)合，注重方式方法，注重對(duì)主題內(nèi)容的理解及自身引領(lǐng)作用，及時(shí)的抓住課堂機(jī)遇，深化學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的教育培養(yǎng)。