農(nóng)增東

摘要：隨著當下社會整體地向前發(fā)展，各個領(lǐng)域都發(fā)生了一些變化，這些變化的好壞不一，變化程度也不同。對于整個教育領(lǐng)域而言，可以分為家庭教育及學校教育。而學生在家庭之中大約占了三分之二，所以家庭教育所具有的優(yōu)勢及家長對于學生教育所起到的作用是無法代替的。此外，家庭教育在整個教育體系之中所展現(xiàn)的基礎(chǔ)性、持久性是非常重要的且不可忽視的。但就目前的實際情況來看，單親家庭的數(shù)量在不斷增加對學生造成了極大的影響，也使得學困生的數(shù)量大大增加，影響了教育水平的整體提升。本文從單親家庭學困生成因進行分析，探究其轉(zhuǎn)換的策略并進行深入研究探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：單親家庭;學困生成因;轉(zhuǎn)換策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0235-01

引言：家庭是否幸福直接影響到學生的正常人生成長，但是當下社會由于多方面的因素使得單親家庭的數(shù)目劇增。與此同時，學生由于家庭原因個性、心理、學習成績等都會發(fā)展顯著的變化。其在學習方面會變得越來越困難，最終成為學困生。而對于學困生的轉(zhuǎn)化則是著呢班主任教育工作體系之中的一個十分重要的問題，班主任要做好這一工作就必然要從學生的角度出發(fā)。在充分尊重每一名學生人品、自尊性的基礎(chǔ)上逐步開展轉(zhuǎn)換工作。轉(zhuǎn)換學困生的方式方法有很多，其中最重要的就是通過自己的行動、愛心去感動學生的心靈，幫助其健康成長。

1.單親離異家庭學困生形成的原因

1.1社會原因

當今社會，隨著改革開放進程的不斷深入推進，人們的生活質(zhì)量得到了不斷上升，各式各樣的信息爆炸式的充斥著人們的生活。整個社會都洋溢著諸多消極的、積極的氛圍，其中的拜金主義、享樂主義等消極因素正在不斷地腐蝕著學生的健康心理。另外，學校、家庭、社會等多個方面對于學生的教育與保護制度都不夠建立健全，不夠完善。這些因素的多方面的影響，使得學生思想道德意識較為滯后，阻礙其正常的發(fā)展。

1.2家庭環(huán)境影響

近年來，由于各個企業(yè)都開始推行改革制度，有些職工被迫離職離崗，在這其中一部分人會走向新的崗位、新的工作、新的交往人群，而對另一些人來說，這就意味著實業(yè)。家庭生活的收入減少，家庭感受到十足的壓迫感、危機感，進而產(chǎn)生一定的消極情緒。而與此同時，由于城市的推進與發(fā)展，出現(xiàn)了的一批特殊人群——拆遷戶，他們雖然失去的土地但是獲得了一筆很大的賠償金。這些人大都是一些知識文化程度的較低，不懂得如何去理財而是逐漸產(chǎn)生了攀比心理，對本該讓生活走向更好的資金去揮霍，去改變自身的消費觀念，當這些錢揮霍之后他們對生活的期望變高，但能力不足便使得生活難度增大，家庭矛盾激化。久而久之，單親離異家庭的數(shù)目開始劇增，這也是學困生常年居高不下的主要原因。

1.3個人因素

家庭發(fā)生離異之后，一些學生的心理狀況也隨之發(fā)生了變化。他們的內(nèi)心產(chǎn)生了深深地自卑感，不愿面對父母，不愿面對其他人、不愿面對學習。他們不斷地尋找其它的方式去進行發(fā)泄，并逐漸地失去了學習的興趣。。他們本身便沒有形成一個好的學習習慣、學習方式。在長時間厭惡學習的情況下，更使得學習基礎(chǔ)變革異常薄弱，長期循環(huán)下去便徹底的放棄了學習。

2.單親離異家庭學困生轉(zhuǎn)換策略

2.1提升家長的教育學習意識

單親離異家庭的學困生要想從根本上發(fā)生改變，就必然要從家長的角度人手，提升家長對學生教育學習的意識。學?？梢远ㄆ诘难堃恍┘彝ソ逃I(lǐng)域的專家開展家庭教育講座，或是對家長推薦一些有關(guān)家庭教育的書籍并定期組織相應(yīng)的交流會、家長會對家長的教育實踐互動提供一定的幫助與引導(dǎo)。教師要與家長進行充分的溝通交流，首先要做的便是以尊重、平等為前提，要讓家長明白，現(xiàn)在所作一切事情目的都是為了學生的健康成長，是為了學生一生的幸福，而非簡單的追求學生的學習成績，教師要通過自己的真心去得到學生家長的支持。

2.2加強對單親家庭的溝通交流、進行心理疏導(dǎo)

一個家庭之中，父母一旦出現(xiàn)離異，在孩子心中都會造成一定程度的損傷，也會影響孩子的心理發(fā)展。因此，教師要組織到單親離異家庭子女檔案的準備工作，要掌握好來自不同家庭孩子的不同心理狀況。教師可以通過家庭訪問、座談交流會、書信交流、網(wǎng)絡(luò)交流、問卷調(diào)查等等的多種形式對學生的心理健康狀況進行了解。對于該過程中發(fā)現(xiàn)的一切心理問題都要進行深入的分析，找到問題的根源及解決措施，為學生提供幫助。教師一定要實現(xiàn)與學生之間心與心的溝通交流，通過自己的心靈活動去感動他們，讓學生充分的信任教師。通過思想意識、心理上的工作，讓學生時刻保持一顆積極向上的心理健康狀況。

2.3逐步對學生提出要求，培養(yǎng)其責任心

單親離異家庭的學困生盡管其學習成績較差、學習能力較差，但是我們不能否認其身上的閃光點。對于這些學生的優(yōu)點和長處，教師要充分的對其進行挖掘，對于其的缺點以及一些壞習慣也不能姑息，一定要及時的進行制止。教師要盡可能的將對學生熱情與嚴厲結(jié)合起來。在用愛的雨露對他們進行滋潤的同時，也要讓他們感受到教師所帶來的威嚴，要逐步的向他們提出要求，讓門意識到教師對他們的信任及關(guān)愛。這種愛，是渴望他們真正成人、成才的愛，要培養(yǎng)他們的責任心，讓他們逐漸成為敢于擔當?shù)男聲r代青年。只有他們敢于積極承擔自己的責任，才會在內(nèi)心深處逐漸形成渴望進步的動力，才能讓他們從根本上擺脫學困生的代名詞。這是一個比較漫長的過程，教師切記不可操之過急，要考慮到學生的實際情況與學生的心理承受能力。對于不同的學生要提出不同的要求，要為他們每個人制定切實可行的工作計劃，并設(shè)置到成長的臺階，讓他們逐步的現(xiàn)實。要讓學生能夠感受到自己每一次的成長，讓他們通過自身腳踏實地的努力不斷的鍛煉自己，承擔起積極應(yīng)盡的責任和義務(wù)。當學生從內(nèi)心深處感受到自身各方面的變化之后，才能從內(nèi)心深處愿意發(fā)生改變，走向更遠、更好的人生發(fā)展道路，向著美好的未來前進。

3.結(jié)語

單親離異家庭的學困生的形成原因是多種多樣的，我們要從實際的學校、家庭、社會、個人等多方面去進行考慮。實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，并非一朝一夕就能夠輕易完成。教師要從實際的情況出來，充分的尊重每個家長、學生，通過實際行動獲得他們的認可及配合，在共同努力下幫助學生實現(xiàn)從學困生到好學生的轉(zhuǎn)變。