周潔

摘 ?要：小學(xué)體育教育的價(jià)值不僅體現(xiàn)在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面，而且對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)也在社會(huì)各界受到了高度關(guān)注與認(rèn)同?；诖?，本文主要圍繞小學(xué)體育育人功能和優(yōu)勢(shì)予以探討，并提出了如何依托小學(xué)體育實(shí)現(xiàn)育人的具體路徑，旨在給相關(guān)教育工作者提供相應(yīng)的參考和借鑒。眾所周知，教育教學(xué)開(kāi)展的本質(zhì)目的就是為了實(shí)現(xiàn)育人，體育課作為構(gòu)成小學(xué)課程體系的重要內(nèi)容，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)小學(xué)生良好素質(zhì)的重大責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?育人功能 ?優(yōu)勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（b）-0167-02

1 ?小學(xué)體育育人功能和優(yōu)勢(shì)闡述

1.1 提高小學(xué)生的審美能力

體育教育從本質(zhì)來(lái)講，其不僅是向?qū)W生講述體育知識(shí)和技能的課程，而且也還蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)因素[1]。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)對(duì)體育活動(dòng)中美的因素的充分挖掘，并在自身引導(dǎo)作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的講述與傳授，可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)和感悟到體育學(xué)科中潛藏的美感，既有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，又有助于其審美能力的提高。以體育教學(xué)過(guò)程中隊(duì)形隊(duì)列為例，其不僅能夠幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)與紀(jì)律意識(shí)，而且也能使學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)。

1.2 提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)

體育教育也可以看做是行為教育開(kāi)展過(guò)程中的一種具體形式，通過(guò)大量實(shí)踐表明，體育教育對(duì)學(xué)生各方面都有著積極作用。其中，就學(xué)生道德教育方面來(lái)講，體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更為凸顯。就體育課堂來(lái)講，由于涉及到的體育運(yùn)動(dòng)較多，因此教師也會(huì)依托多樣化的體育任務(wù)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能予以掌握。而在這一過(guò)程中，需要學(xué)生不斷超越自己，并在克服各種困難的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的有效掌握，學(xué)生勇敢果斷、不畏辛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志也能得到潛移默化的培養(yǎng)。同時(shí)，由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中通常會(huì)存在多種規(guī)則，來(lái)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)或競(jìng)賽進(jìn)行限制，所以學(xué)生在參與過(guò)程中還能逐步養(yǎng)成遵守制度和規(guī)則等良好行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生日后能夠嚴(yán)于律己，始終以規(guī)則或制度規(guī)范自身行為具有重要作用。此外，學(xué)生在參與競(jìng)技活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)處于比較興奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生潛能的激發(fā)。

1.3 培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，各類(lèi)群體的集體榮譽(yù)感也得到不同程度的減弱，而就實(shí)際情況而言，要想在其他學(xué)科中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)又存在一定的難度。體育教育不同于小學(xué)課程體系中的其他課程，可以說(shuō)，集體性是體育運(yùn)動(dòng)最為突出的特點(diǎn)之一。所以將育人理念應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)其他課程無(wú)法培養(yǎng)小學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效彌補(bǔ)。就體育教育來(lái)講，競(jìng)賽的形式都是其課堂中和課后最常采用的方式，能夠吸引學(xué)生積極參與其中。在此背景下，既為師生間的溝通與交流提供了契機(jī)，也為生生間距離的拉近和溝通奠定了基礎(chǔ)。這是因?yàn)樵隗w育競(jìng)賽當(dāng)中，學(xué)生間是相互依賴(lài)，相互牽制的，要想在競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，離不開(kāi)參與競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員的努力，所以在贏得比賽這一目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生都會(huì)為了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而努力奮斗，學(xué)生間的凝聚力和集體榮譽(yù)感也由此產(chǎn)生。

2 ?小學(xué)育人功能得以實(shí)現(xiàn)的具體路徑

2.1 借助集體項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生都是在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，具有自我意識(shí)濃厚、習(xí)慣以自我為中心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄等顯著特征，忽略他人感受等情況在小學(xué)生群體中時(shí)有發(fā)生。眾所周知，體育項(xiàng)目中團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目居多，為此，體育教師可以充分借助團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，從而使小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得以增強(qiáng)。這樣在團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)背景下，小學(xué)生就會(huì)充分發(fā)揮自身力量，并與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行通力合作。例如，拔河、接力賽跑等項(xiàng)目都是可以應(yīng)用的體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生在參與的過(guò)程中，不僅使其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了強(qiáng)化，而且長(zhǎng)此以往學(xué)生的集體榮譽(yù)感也有所增強(qiáng)。

2.2 依托運(yùn)動(dòng)形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

要想做好體育運(yùn)動(dòng)，就必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志為支撐。小學(xué)生由于受到年齡較小且心智不成熟等方面的影響，其毅力和韌性也相對(duì)缺乏[2]。加之現(xiàn)在小學(xué)生都是在家長(zhǎng)寵愛(ài)下長(zhǎng)大的，一旦遇到困難很難堅(jiān)持下來(lái)。此時(shí)，體育教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，在進(jìn)行較為困難的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要注重對(duì)小學(xué)生的支持與鼓勵(lì)，借助口頭暗示等，使學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，并逐步養(yǎng)成遇到困難和挫折不灰心、不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志，這也是小學(xué)生在人生道路中必須養(yǎng)成的良好品質(zhì)。此外，體育是帶有一定競(jìng)技性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，所以無(wú)論是開(kāi)展游戲還是比賽過(guò)程中，學(xué)生發(fā)生沖撞和沖突等情況時(shí)有發(fā)生[3]。基于此，體育教師要注重對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助其在腦海中樹(shù)立“友誼第一，比賽第二”的思想意識(shí)，從而使其能夠正確看待體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于其后續(xù)發(fā)展也是至關(guān)重要的。

2.3 利用以身示范，對(duì)學(xué)生起到榜樣教育的作用

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要深刻意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生具有的表率和引導(dǎo)作用。因此，教師要對(duì)自身行為和談吐給予高度重視，在講解體育技能和知識(shí)時(shí)要保證明確清晰，在進(jìn)行體育動(dòng)作示范時(shí)要盡量提升動(dòng)作的規(guī)范性，確保言行的一致性，以此為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這樣學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中也會(huì)受到潛移默化的熏陶與影響，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。此外，在一些國(guó)際性賽事上，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等我國(guó)體育事業(yè)也獲得了驕人的成績(jī)，一些優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員也被我們熟知，如劉翔、孫楊等。因此，教師除了講述體育項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)和技能外，還要將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事滲透在其中，以此提升課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使育人更具說(shuō)服力，幫助學(xué)生深化對(duì)拼搏奮斗精神的感知，更好地體會(huì)“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神。

2.4 發(fā)掘傳統(tǒng)項(xiàng)目的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提升，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)關(guān)注度也有了明顯的提升[4]，這也成為我國(guó)大力發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的一項(xiàng)助力劑。同時(shí)，對(duì)于一些我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來(lái)講，也應(yīng)加大對(duì)其的普及和推廣力度。以乒乓球教學(xué)為例，教師可以將“乒乓外交”的故事融入到課堂當(dāng)中，依托小小乒乓球拉動(dòng)外交這一事例，一方面，可以幫助小學(xué)生更好地了解體育運(yùn)動(dòng)具有的魅力;另一方面，還能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)和國(guó)家榮譽(yù)、外交關(guān)系之間具有的內(nèi)在關(guān)系。又如，足球雖然是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，但是此項(xiàng)目卻成為了我們的弱勢(shì)，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)還要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將足球運(yùn)動(dòng)納入到小學(xué)體育課程當(dāng)中，幫助小學(xué)生了解我國(guó)足球發(fā)展歷史，并在日常訓(xùn)練中培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)其為國(guó)爭(zhēng)光的理想。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育是開(kāi)展育人工作過(guò)程中的一種有效方式，在社會(huì)快速進(jìn)步與發(fā)展的背景下，小學(xué)體育育人功能受關(guān)注程度也有了明顯的提升。然而，由于小學(xué)體育育人作用是潛移默化的，并不能及時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)，這也是現(xiàn)階段人們不能清晰、深刻認(rèn)識(shí)體育教育的重要因素。但是其具有的育人功能是毋庸置疑、不可否認(rèn)的。所以我們要繼續(xù)加大對(duì)小學(xué)體育育人的探索，從而為小學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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