秦瑞艷

摘 ?要：近年來，校園足球在運(yùn)動(dòng)改革方針的指導(dǎo)下進(jìn)步很快。雖然足球是大眾運(yùn)動(dòng)，但我國足球的競技水平卻沒有得到突破。因此，開展中學(xué)校園足球活動(dòng)，既能豐富我國足球后備人才，又對(duì)提高中學(xué)生身體素質(zhì)有著重要意義。足球技能的學(xué)習(xí)不僅可以提高中學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生的課余活動(dòng)豐富多彩，而且還能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高足球戰(zhàn)術(shù)能力，也為我國后備人才的培養(yǎng)找到了新的方向。但是現(xiàn)階段，中學(xué)校園足球教學(xué)與訓(xùn)練出現(xiàn)了急需解決的問題，本文針對(duì)出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行了策略分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園足球 ?教學(xué) ?訓(xùn)練 ?困境 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（b）-0153-02

相對(duì)于巴西、阿根廷、法國等國家，我國足球取得的成績并沒有達(dá)到國民的期望，競技水平較低，沒有很大的突破，越來越跟不上國際的步伐。近年來，我國對(duì)中學(xué)生足球技能的培養(yǎng)并不重視，導(dǎo)致我國足球運(yùn)動(dòng)員較少，國際足球比賽隊(duì)伍實(shí)力較差，與世界水平的差距越來越大。所以說，中學(xué)對(duì)于青少年來說是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，無論是思想還是品格都已經(jīng)日漸成熟，對(duì)足球的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都能有一個(gè)很好的把握，在這一時(shí)期，應(yīng)加緊對(duì)中學(xué)生足球技能的教學(xué)與訓(xùn)練，但在實(shí)施的過程中仍然存在很多問題，如場地設(shè)施問題、學(xué)校課時(shí)不足、師資力量不足等都不容忽視，需要去解決。

1 ?中學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 足球課時(shí)較少，重視程度不夠

現(xiàn)階段，雖然學(xué)校一直倡導(dǎo)讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是，由于升學(xué)壓力，學(xué)校將體育課的時(shí)間挪用到了文化課上，學(xué)生每學(xué)期的體育課課時(shí)量達(dá)不到要求，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間減少。因?yàn)樵诩议L和教師的眼中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是最重要的，足球可以往后放，以免耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，這些因素導(dǎo)致學(xué)生的足球鍛煉時(shí)間越來越少，加之學(xué)校的重視程度不夠，使中學(xué)足球的教學(xué)與訓(xùn)練受到的阻礙越來越多。

1.2 師資力量薄弱

在足球的教學(xué)過程中，教師的專業(yè)與否是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。但是在大多數(shù)中學(xué)，學(xué)校由于成本問題及學(xué)校重視程度較低，對(duì)教師的人才引進(jìn)考慮的并不全面，招聘進(jìn)來的足球教師并未接受過專業(yè)、正規(guī)的教育，對(duì)足球接觸的較少，足球競技水平低，使得學(xué)生們無法掌握更專業(yè)的足球技能，課堂教學(xué)效果較差。另外，學(xué)校在寒暑假?zèng)]有正規(guī)的教師專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)水平停滯不前，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量和效果[1]。

1.3 經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)硬件設(shè)施落后

近年來，相關(guān)部門雖然對(duì)促進(jìn)中學(xué)校園足球的開展進(jìn)行了資金撥款，但由于全國的中學(xué)數(shù)量較多，無法進(jìn)行足夠的資金支持，導(dǎo)致學(xué)校在足球場地、足球器材等方面無法達(dá)到學(xué)生的基本要求，這直接影響了學(xué)生平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練，也成為了阻礙中學(xué)校園足球活動(dòng)發(fā)展的一大原因。

2 ?中學(xué)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 教練員專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

（1）教練員本身并非足球?qū)I(yè)出身，并不具備專業(yè)足球技能及戰(zhàn)術(shù)能力，對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃不具備相應(yīng)知識(shí)，無法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)地制定出合理、有效、專業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃。

（2）教練員沒有具體的訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度無法掌控，并未明確講解及說明，使得學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)度較大，超出了體能范圍，導(dǎo)致訓(xùn)練狀態(tài)下滑。

（3）教練員采用單一的訓(xùn)練方式，學(xué)生感到無聊，無法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

（4）現(xiàn)階段倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期效果。教練員訓(xùn)練時(shí)，只教授基本的足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，并未組織實(shí)際的足球比賽，學(xué)生沒有體驗(yàn)到足球的樂趣[1]。

2.2 訓(xùn)練模式老化

在當(dāng)前的足球訓(xùn)練中，教練員仍舊采用比較單一傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，導(dǎo)致課堂氣氛枯燥無味，無法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。同時(shí)，教師訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，課堂紀(jì)律保持的較差，使學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度不積極，較為散漫，使得學(xué)生的訓(xùn)練效率持續(xù)降低。

3 ?中學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策分析

3.1 重視足球教學(xué)與訓(xùn)練，樹立學(xué)生本位思想

在當(dāng)今時(shí)代，教師及家長應(yīng)跟上時(shí)代的腳步，認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要意義，更新教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生有更清晰的定位。另外，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)中學(xué)校園足球的重視程度，使足球課時(shí)量達(dá)到基本要求，文化課不占用體育課時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，更加豐富課余活動(dòng)，使學(xué)生全面發(fā)展。

3.2 加大資金投入

近年來，由于資金有限，多數(shù)學(xué)校在足球場地、器材方面較為匱乏。因此，加大資金投入是非常必要的。其中，一個(gè)好的足球場地，才能更好地保證中學(xué)足球教學(xué)的順利開展，不影響學(xué)生的訓(xùn)練效果。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門可以采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來提供資金支持，提高學(xué)校對(duì)校園足球活動(dòng)的興趣[2]。

3.3 加強(qiáng)足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)和輸送

為促進(jìn)中學(xué)校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的順利進(jìn)行，加強(qiáng)足球教師的培養(yǎng)和輸送是非常有必要的。首先，學(xué)校招聘足球教師時(shí)，最先注重的應(yīng)該是專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要具備專業(yè)理論知識(shí)，而非學(xué)歷及背景;其次，為了讓教師對(duì)足球有更深刻的領(lǐng)悟及理解，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)人士開展講座，邀請(qǐng)其他學(xué)校的老師參加，進(jìn)行深入交談，以此提高教學(xué)效果。

3.4 廣泛開展中學(xué)校園足球聯(lián)賽

現(xiàn)階段，在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)合。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，長時(shí)間的足球訓(xùn)練可能會(huì)讓學(xué)生覺得無趣，效率降低，所以應(yīng)提高學(xué)生的比賽實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球比賽的積極性。在訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織班級(jí)聯(lián)賽或者年級(jí)聯(lián)賽，進(jìn)行男女分組，年齡分組，以此提高學(xué)生的競技水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[3]。

3.5 重視學(xué)生體能訓(xùn)練，提高足球?qū)I(yè)能力

眾所周知，足球是一項(xiàng)需要體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心理、智能的體育運(yùn)動(dòng)。其中要求學(xué)生具備較高的體能水平。因此，在訓(xùn)練時(shí)，教師要注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，可采用折返跑、運(yùn)球跑、爬坡等訓(xùn)練方法加強(qiáng)體能訓(xùn)練，進(jìn)而保證學(xué)生有充足的體力進(jìn)行比賽。同時(shí)，在提高體能的同時(shí)，也要加強(qiáng)足球?qū)I(yè)技能的提升，兩者具有重要意義[4]。

4 ?結(jié)語

中學(xué)階段是校園足球教學(xué)與訓(xùn)練開展的重要時(shí)期，可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的品格和成熟的思想，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的整體提高。因此，教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)政府部門影及時(shí)解決校園足球開展過程中出現(xiàn)的問題，從加大資金支持、提高學(xué)生體能、開展校園足球聯(lián)賽、加大足球人才培養(yǎng)等方面入手，以此保證校園足球活動(dòng)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 余登全.對(duì)中學(xué)校園足球訓(xùn)練的思考[N].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2017-03-31（C08）.

[2] 嚴(yán)國建.高中足球教育開展及發(fā)展探析[J].運(yùn)動(dòng)，2018（21）：120-121.

[3] 鐘華.中學(xué)校園足球教學(xué)的瓶頸與策略分析[J].求知導(dǎo)刊，2015（23）：29.

[4] 梁安慶.核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練研究[J].青少年體育，2019（3）：53-54.