劉平

摘要：基于高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可行性的研究，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式定義，進(jìn)行闡述。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施策略，圍繞三點(diǎn)進(jìn)行分析，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職高專;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);學(xué)徒制;人才培養(yǎng)模式

最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生十分迅速，對(duì)制造業(yè)人才需求逐漸增加。在高職高專教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)十分重要，是促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。這些學(xué)生理論素養(yǎng)非常強(qiáng)，但是實(shí)踐能力較弱。如何推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用，是高職教師面臨問(wèn)題。本文就高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可行性進(jìn)行研究。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式定義

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)學(xué)徒人才培養(yǎng)方式不同，傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，主要師傅通過(guò)自身言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生掌握技能技巧，也就是手把手教學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，則是在傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)上，進(jìn)行延伸，將學(xué)校、企業(yè)結(jié)合在一起，通過(guò)教師與企業(yè)師傅兩方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論素質(zhì)與實(shí)際能力，使學(xué)生成為新時(shí)代專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在該模式下，學(xué)生有大部分的時(shí)間，都是在企業(yè)中，接受相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，另一部分時(shí)間，則是在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐可以將理論知識(shí)應(yīng)用其中，這樣一來(lái)學(xué)生理論素養(yǎng)與專業(yè)能力得到提升的同時(shí)，專業(yè)素養(yǎng)業(yè)得到提升。此外，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅不需要交學(xué)費(fèi)，同時(shí)還有實(shí)習(xí)工資。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，就是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制模式的升華，不僅發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)徒制模式的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也彌補(bǔ)一些不足，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，具有推動(dòng)作用，同時(shí)也促進(jìn)高職高專院校的發(fā)展。

二、高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施策略

（一）建立扶持機(jī)制

為了促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)策略發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)率，推動(dòng)高職高專教育發(fā)展。當(dāng)?shù)卣块T需要建立扶持政策，增強(qiáng)企業(yè)與高職院校之間的聯(lián)系，為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施提供保障。政府部門，需要對(duì)合作良好的企業(yè)與學(xué)校，提供政策支持，或者資金支持，用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展提供保障。此外鼓勵(lì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職高專設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用，為該行業(yè)發(fā)展不斷輸送人才，提高高職院校就業(yè)情況，促進(jìn)高職院校發(fā)展與進(jìn)步。

（二）建立雙師型教師隊(duì)伍

在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)有利于教學(xué)質(zhì)量提升[2]。教師是開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大影響。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該重視雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)奠定技術(shù)。學(xué)校可以引進(jìn)專業(yè)教學(xué)人士，或者是該行業(yè)中資深人士，擔(dān)任客座教授，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。此外，高職院?？梢越M織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師參與其中，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和技術(shù)，為教學(xué)活動(dòng)開展提供保障，為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在教學(xué)中應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（三）完善人才培養(yǎng)監(jiān)控管理體制

為了保障現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施，學(xué)校需要與學(xué)生、教師、企業(yè)三方簽訂管理合約，以此保證學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式要求，制定管理制度，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合素質(zhì)和專業(yè)能力有所提升。如，企業(yè)對(duì)學(xué)生考核制度，學(xué)校對(duì)學(xué)生考核制度、師傅評(píng)價(jià)制度、學(xué)生總結(jié)報(bào)告制度等等。其次，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)時(shí)間發(fā)展不斷完善，以此保證現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施，為學(xué)生專業(yè)能力提升點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)[3]。最后，采用多元化評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如企業(yè)對(duì)學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)企業(yè)、學(xué)生對(duì)教師等等，以此促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面發(fā)展，為后續(xù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)高職院校與其企業(yè)共同發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在時(shí)代背景下，為了推動(dòng)高職高專教學(xué)發(fā)展，需要根據(jù)行業(yè)要求，采取不同方式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式的應(yīng)用，符合現(xiàn)代教學(xué)要求，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生未來(lái)工作發(fā)展具有推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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