沈倩倩

〔關(guān)鍵詞〕校園心理??；校園欺凌；角色互換

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）05-0073-05

【設(shè)計理念】

校園欺凌是一種建立在學(xué)生之間實力不相等基礎(chǔ)上的消極人際關(guān)系，具有蓄意重復(fù)發(fā)生的特點。校園欺凌不單單指身體的毆打，還包括群體孤立、起侮辱性綽號等。校園欺凌不僅會對被欺凌者和欺凌者的身心健康、生活、交際、學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響，同時也對校園欺凌事件中旁觀者的人格成長造成潛移默化的負(fù)面影響。校園欺凌中家人和老師沒能及時有效支持，往往是溝通存在問題。

心理劇最初來源精神病學(xué)者莫雷諾提出并發(fā)展的角色扮演法，目的在于運用戲劇表演的方法，使人發(fā)現(xiàn)和了解問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而更好地調(diào)整心理狀態(tài)，解決心理問題。在角色扮演中，人們能親身體驗和扮演他人的角色，從而能夠更好地理解他人的處境，體驗他人在不同情況下的內(nèi)心情感，同時反映出個體深藏于內(nèi)心的感情。

本劇是學(xué)生把成長生活中所看到的校園欺凌現(xiàn)象和解決路徑借心理劇展示舞臺和群體表演、討論，搭建學(xué)生同伴自助和互助的平臺，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和成長，同時使所有參與者通過劇本的創(chuàng)編、表演、觀看、討論和思考，意識到校園欺凌問題中欺凌者、被欺凌者和旁觀者都要有所反思。獨白、旁白和角色互換等心理劇技術(shù)的運用，恰如弗洛伊德所呈現(xiàn)的“本我”與“超我”之間的角色沖突。劇中劇的巧妙設(shè)計，對校園欺凌主題演繹把握合適的度，又能多維度探索角色心理。

【劇情簡介】

性格沉默的高一男生齊岱（諧音：期待）在開學(xué)初遇到大大咧咧的同桌齊凌（諧音：欺凌）感到幸運和喜悅。但一個多月后，齊凌的不斷欺凌行為讓他痛苦地想遠(yuǎn)離。其他同學(xué)看到假裝沒看見，他嘗試寫信告訴老師沒成功，在放學(xué)后被氣憤的齊凌毆打。齊岱不堪欺凌想轉(zhuǎn)學(xué)，家長不同意，反而用言語再次刺激，使他心生絕望。一切都是一場戲，戲中的角色互換演繹。原來是心理社社長根據(jù)社內(nèi)欺凌現(xiàn)象通過一場劇中劇來帶領(lǐng)大家自我成長。

【主要角色】

齊岱、王強(qiáng)（主角）——在劇中是性格沉默被欺負(fù)的人，現(xiàn)實社團(tuán)中欺負(fù)人；

齊凌、李若（主角）——在劇中是性格暴躁欺負(fù)人的人，現(xiàn)實社團(tuán)中忍氣吞聲被欺負(fù)的人；

同學(xué)阿肥（輔角）——在劇中是膽小怕事的旁觀者，現(xiàn)實社團(tuán)中的欺凌者的小跟班；

同學(xué)清揚（輔角）——在劇中看到欺凌想幫忙又退縮的旁觀者，現(xiàn)實社團(tuán)中無作為的欺凌旁觀者；

替身、阿正（輔角）——在劇中飾演主角齊岱的替身，現(xiàn)實社團(tuán)中正義的代表；

齊岱爸爸媽媽（輔角）——在劇中飾演主角齊岱全職媽媽，忙于生意的爸爸，夫妻間，親子間溝通不良，現(xiàn)實社團(tuán)中的社員；

心理社長——現(xiàn)實社團(tuán)中幕后主導(dǎo)者，劇中劇的設(shè)計者。

【場地】

劇場舞臺或教室

【舞臺道具】

4套課桌椅；

16本書（4套）、漫畫書、4支筆、 試卷4張（其中1張用來撕，中間劃好）；

書包2個、水杯2個；

圍裙、桌布、抹布、香煙；

ppt設(shè)置背景音樂（下課鈴聲、伴奏包括《啞巴》《云煙成雨》《讓我留在你身邊》《像風(fēng)一樣》）

【心理劇技術(shù)】

旁白、獨白、角色互換

第一幕 美好初識

旁白：今天是2017年9月1號，晨曦中學(xué)迎來了一批新同學(xué)，他們用期待的眼神打量著這個新的學(xué)校，所有的一切都是未知。這一天也是齊岱和齊凌第一次相遇。性格內(nèi)向沉默的齊岱在新教室里獨自坐著，看著其他一對對新同學(xué)愉快地交流，有些無助和失望。

教室里，同學(xué)阿肥和清揚初次相識，正笑容滿面地溝通。齊岱獨自坐在座位，低頭看漫畫書。

齊凌：（大大咧咧走進(jìn)教室，看到空位走過來）這個座位沒人吧？那我坐了。（順勢拉過椅子坐下）哎，對了，我叫齊凌，交個朋友，你叫什么名字？

齊岱：我……那個……我叫……齊……齊岱。（口吃不是很清晰，普通話有些別扭）

齊凌：臍帶？哦？是肚子上的那根臍帶嗎？哈哈哈哈哈……（看到齊岱轉(zhuǎn)頭）哎，算了算了，不開玩笑了。

齊岱：那個，那個……（低頭，有些呆愣和失望）

齊凌：別生氣啊，我性格就是大大咧咧的，那我們就是朋友了。

齊岱：啊……嗯……好。

齊凌：哎？你剛才在干嗎啊？

齊岱：哪個，漫畫……

齊凌：哇！…… 漫畫書！出新的了?。∥业膵尠?，我暑假里看還沒呢，現(xiàn)在居然更新了??！你怎么拿到的？我等了很久的。

齊岱：那個……我爸……出版社的……

齊凌：我去，牛逼啊，那你晚上借我看看唄。很快的，我看一下。

齊岱：（點頭，并將漫畫書遞過去）給。

齊凌：你這人真不錯。謝啦。（拿過漫畫書開始看）

齊岱看著齊凌，嘴角微笑，很開心。

旁白：齊岱看著齊凌也喜歡漫畫書，沒有嫌棄他的口吃，愿意和他交朋友，很開心，期待著新的開始。

下課鈴響了，阿肥和同桌清揚一起出門。

齊凌：哎，下課了，哦，對了，你知道在哪里可以充飯卡嗎？你一定還沒充過飯卡吧，我是老土著啦，我?guī)闳グ?，走吧！走吧?。ㄕ酒饋聿崆榈乩R岱）一會兒中午帶你和我的朋友們一起吃飯，這學(xué)校我認(rèn)識的人可多了。

齊岱：謝謝……好……

拉幕。

第二幕 矛盾升級

旁白：一個月過去了，齊岱和齊凌做了一個月的同桌后，齊岱已經(jīng)沒有了最初的欣喜，他開始怕齊凌，處處躲著她，因為越來越受不了齊凌放肆的行為。但齊凌總是跟在他身邊時不時地捉弄一下齊岱，就在這一天他們的矛盾升級了。

齊凌和同學(xué)阿肥在打鬧，清揚有些煩齊凌，側(cè)著身子埋頭做作業(yè)。齊岱進(jìn)教室門，齊凌偷偷抬腳絆倒齊岱。齊岱從地上爬起來，回頭看了一眼，沉默地就回自己座位了。

同學(xué)阿肥：他也太好笑了吧，這都能被絆倒。

齊凌：哈哈哈哈，你看啊這個小腦發(fā)育不完全的大哥，我也是服了他了。

同學(xué)阿肥：好啦，你快回去吧，一會兒要交練習(xí)卷了。

齊凌：走了啊。（走到齊岱身邊）唉，喂，喂！

齊岱低頭沒有回應(yīng)。

齊凌：齊岱，齊岱，好啦，不就是絆了你一下嘛，又不是什么大事情，不至于的啊？（回到自己座位上，拿出練習(xí)卷來寫，遇到困難，伸頭去看同桌的）哎？你寫出來了？我想了很久，唉。來，給我看看，嘖，給我看看嘛。別扭啥呀，給我看看！小氣。

齊岱：（不愿意）……不是……這個，不是我寫的。我不會的……都是亂寫的……

齊凌：還不是？嗯？你看你看，這題不是都寫好了啊。這白紙黑字的，還不是？倔啥？你當(dāng)我瞎??？

齊岱：不是……還我吧……都是亂寫的……

齊凌：亂寫的？??？那你寫上去干嗎？別裝了，拿來！

爭奪中，練習(xí)卷撕破了。

齊凌：哎，這不是我干的啊，你先動的手哈。你看你還拿著呢，和我沒關(guān)系。

齊岱：……

齊凌：哎，看一下都不行，一點都不仗義，懶得理你，晦氣玩意兒。（離開教室）

齊岱低頭，收拾殘片，埋頭哭。

整個過程中看在眼里的同學(xué)阿肥和清揚在齊凌離開教室后開始對話。

同學(xué)清揚有些氣憤，站起身想走過去看看齊岱。

同學(xué)阿肥：（拉住他）你干嗎去？

同學(xué)清揚：當(dāng)然是去安慰一下他，你看他哭得多可憐！

同學(xué)阿肥：那你也肯定知道是誰把他弄哭的呀！

同學(xué)清揚：可是齊凌也太過分了吧！

同學(xué)阿肥：唉，算了，你知道齊凌那些朋友多，你現(xiàn)在過去說不定齊凌欺負(fù)的就是你了，別管他了，我們先去倒水吧。（拉著清揚離開教室）

同學(xué)清揚：唉，好吧。（猶豫一下，拿著水杯跟著阿肥出教室）

燈光暗下來，替身蹲在齊岱背后。

齊岱邊哭邊拿出一張紙寫信，替身從齊岱背后走出了，唱著……（背景伴奏起，《讓我留在你身邊》歌詞：我從來不說話，因為我寒怕，沒有人回答。我從來不掙扎，因為我知道這世界太大。）

替身：（燈亮，面對齊岱，指他）這唱得就是你吧！哼，你就是個懦夫！我真的看不起像你這樣的自己。

替身：（面向觀眾）是啊，你是那么想和齊凌成為朋友啊。可她呢，她把你看作什么了！一個可以笑，可以罵，可以打，一個可以為所欲為的玩具，這些你都知道嗎？你個白癡！

她永遠(yuǎn)不會承認(rèn)自己做的事有多傷人。她只會說不記得，不記得把水倒我身上，不記得把侮辱的紙條貼我背上，她說就是鬧著玩的呀，開玩笑的！她會說沒有隨便翻找我的東西，沒有撕破我的試卷。她每天的日子舒舒服服，沒有一點心理負(fù)擔(dān)，她覺得自己沒有做過什么傷天害理的事。但我們忘不掉，怎么被她欺負(fù)，被粉筆灰迷了眼睛是什么感覺，一口一聲鄉(xiāng)巴佬、臍帶娃、口吃是什么滋味，我們忘不掉那些難聽的綽號。還有那些旁觀的同學(xué)，他們比石頭還冷漠，膽小又怕事，因為他們覺得自己不會承擔(dān)任何后果。

獨白過程中齊岱抬頭看他在思索，有些意外和茫然。

替身：（走向齊岱）一個人， 習(xí)慣了，習(xí)慣了就好。你有我就夠了，我們一個就夠了，會習(xí)慣的。別怕，我留在你身邊，我都陪你度過。

慢慢走向齊岱身后。燈暗。再離開舞臺。

齊岱寫好信夾到書里，走出教室，齊凌進(jìn)來想找試卷，翻出了信。

齊凌：這是什么？這是什么？敢情這小子在這罵我呢？??？ 喂，站住，正要找你呢！來啊，解釋解釋??！

齊岱：（進(jìn)教室有些慌亂和害怕）不是……這個……不是……還我……

齊凌：這是什么？嗯？你是不是看我不爽很久了？哦，可能是很久之前看我不爽了吧？我看你漫畫書的時候？

齊岱：不……不是……

齊凌：（撕碎信扔掉，推讓著齊岱倒地）我齊凌看你漫畫書也是對你的賞識！

齊岱蜷縮著，沉默著。

齊凌踹、打。

齊岱蜷縮抱頭。

齊凌：你倒是講話呀，怎么現(xiàn)在和個啞巴似的，我？我什么我？講?。。撸┠阕罱遣皇乔繁鈪?？哦，還有，我抄你作業(yè)，還給你撕破了？我那叫抄嗎？這叫借鑒？好嗎？借鑒？懂嗎，土鱉？整個看一看就叫抄？你怎么不在我家門口站一站就叫入室搶劫了啊？（踹）來呀，你倒是給我講講清楚啊，你自己撕破了怪我，還有那些什么，玩笑而已，記得那么清楚干嗎，我怎么不記得了啊。小氣巴拉的。整天一副安安靜靜的模樣，裝給誰看吶？你是不是特憋屈啊。哎喲，齊凌天天欺負(fù)我，天天打我罵我。你是不是非得讓我給你按在地上抽大嘴巴子啊，對，老娘還真想了。你以后小心點。

旁白：看到齊岱一動不動躺在地上，齊凌內(nèi)心突然慌張，匆匆跑開了。齊岱慢慢爬起來，想趕緊離開學(xué)校回家，可是家，能幫助他嗎？

第三幕 家

媽媽：（拿抹布擦桌子，回頭看兩眼在看電視抽煙的丈夫，生氣地）抽煙，你怎么又在抽煙，你在家除了抽煙還會干什么！你說說看，家里的大小事情都是我在管，還有，你兒子的學(xué)習(xí)生活哪一個不是我在操心，這些你管過嗎？你呢，成天在外面喝酒吃飯！

爸爸：我在外面喝酒、吃飯還不是為了這個家，沒有我在外面掙錢，孩子的學(xué)費誰來交？房子的貸款誰來還？你以為出版社的生意好做??？

媽媽：那你說說，生意重要還是你兒子重要！

爸爸：我做生意不就是為了兒子嗎？

媽媽坐下，沉默。

爸爸坐下繼續(xù)抽煙。

齊岱在門口聽到家里的爭吵聲退出兩步，等吵完再進(jìn)門。

爸爸：站住！

齊岱后退，沒有作聲。

爸爸：這次考得怎么樣？試卷拿來我看看。

齊岱：沒……就和以前一樣。（攥緊包）

爸爸：（站起身去搶包）哪來那么多廢話？（拿出試卷翻看）滿分多少？

齊岱：一……一百……

爸爸：滿分 100 分，你給我考這么點兒？你在學(xué)校里，學(xué)了什么東西？還想不想學(xué)了？

齊岱：爸……我……我不想學(xué)了，我能不能轉(zhuǎn)學(xué)……

媽媽站起，疑惑地走過來。

齊岱低頭，不敢看。

爸爸：我×××辛辛苦苦，賺錢讓你上學(xué)，你×××現(xiàn)在跟我講不學(xué)了？畜牲一樣的東西。（拿起試卷扇了齊岱一下）

媽媽：你干嗎打孩子?。浚ㄉ先r）

齊岱被扇退一步，低頭站住。

爸爸：這小王八羔子現(xiàn)在變成這樣，都是被你寵的，你看看就他現(xiàn)在這廢物樣，還不如給我×××（摔試卷轉(zhuǎn)身離開）

媽媽看了眼試卷，嘆氣一聲，默默走開。

齊岱自嘲，向陽臺走去，手抬起來做開窗動作。

第四幕 心理社

心理社長：咔！王強(qiáng)，你別往前了呀。李若，你去拉他，快！

李若（演齊凌）：（上前來拉，低聲說）社長說結(jié)束了，你別往前走了。

王強(qiáng)（演齊岱）：（用力甩開手）知道了，走開。（李若后退兩步，王強(qiáng)有些愣又沒說什么，徑直走開了）

所有演員上臺集合，鼓掌。邊移動桌椅，或坐或靠著，三三兩兩聊天。

心理社長：來來來，今天心理社的活動算是比較完美地完成了，大家的表現(xiàn)都很出色，辛苦大家了！接下來我們來談?wù)勥@次活動的感想，畢竟這次角色分配比較特殊。那么從王強(qiáng)開始吧，最后一幕很投入。

王強(qiáng)：（大大咧咧搶了一把清揚的椅子坐到舞臺左邊最顯眼處，蹺著二郎腿，喝著水，坐著回應(yīng)）我是誰啊，沒什么好說的。

心理社長：王強(qiáng)，認(rèn)真些，說說你剛才的真實感受。

王強(qiáng)：（放下水和二郎腿，走到舞臺中間面向觀眾）我可能演進(jìn)去了，就是覺得我，不是，是齊岱那個角色，在那個時候是絕望的，萬念俱灰，真可能一時想不開，入戲了。還有我要說的就是，被欺負(fù)的感覺真的很不爽！社長你是不是故意的??？

心理社長：嘿嘿，王強(qiáng)，你不是一貫要演戲份最多的，對吧？

王強(qiáng)：（面向李若，手指著她，語氣不友好）你剛才打得很爽嗎？

李若：我……你，你，你平時不就是這樣對我的嗎？還是你教我的啊。（瑟縮著躲到社長身后）

王強(qiáng)：（走回原來的位置）算了，算了。

心理社長：李若，前面你還有些放不開，后面打的時候還自己加戲了，你那時怎么想的？

李若：（走到舞臺中央）啊，社長，我不是故意的。其實吧，我覺得一開始演，挺難受的，覺得怎么都過不去心里那道坎，可是，到后來就越來越順了，而且還特爽，社長，你說這是怎么回事？

心理社長：我不是你，不知你真實的想法，但我知道被欺凌者一般有兩種發(fā)展，一直被欺負(fù)沉默著，或者轉(zhuǎn)移憤怒成為新的欺凌者，你思考一下。（李若回到自己位置）阿汛，扮演父親，很有爆發(fā)力，你有什么想和大家分享的嗎？

阿汛：（走到舞臺中央，面對觀眾）嗯，我只想說，在這個世界上父母永遠(yuǎn)是你們最親的人，所以當(dāng)你受委屈時，要多和他們交流，溝通。（退回原位）

心理社長：清揚，你作為旁觀者，劇中很無奈，現(xiàn)在你有什么想說的嗎？

清揚：（走到舞臺中央，面對觀眾）其實在現(xiàn)實中我何嘗不是相似的態(tài)度。作為一個旁觀者，我不只是一個普通的看客。如果我袖手旁觀，就會助長欺凌者的士氣；如果我勇敢地站出來，或許能保護(hù)受欺凌者。所以當(dāng)校園欺凌發(fā)生時，旁觀者要勇敢站出來做些能做的。（面向王強(qiáng)）王強(qiáng)，你平時對李若的態(tài)度不是很好，我一直看在眼里卻沒勇氣和你說。（退回原位）

阿正：我想說兩句，在校園生活中，面對這種暴力行為，我們不該一味忍耐，要大膽站出來，對它說“不”。但是，我們不該以牙還牙，以眼還眼，這樣只會讓你墮入無底的深淵。我們應(yīng)該更理性一些，因為腦子是個好東西！

心理社長：其實這個作品的靈感來自我們社團(tuán)成員的實際，夸大改編的，之所以讓李若和王強(qiáng)角色互換，這是我們這場心理劇的目的之一，獲得反抗力量的李若，反抗的心理會膨脹。王強(qiáng)的行為，你自己可能沒有意識到，今天回去想想，我們不是故意針對你，而是希望我們這個團(tuán)體更加和諧和有凝聚力。（拍拍王強(qiáng)的肩膀）那今天的活動就到這里。

王強(qiáng)走向李若，李若害怕后退，其他人上前阻止，擔(dān)心王強(qiáng)做什么傷害的事。

王強(qiáng)：（彎腰向李若道歉）對不起！

所有人：（伸手搭在一起，面向觀眾）心理社，成長自我。對校園欺凌說“不”！

旁白：假如我是你，誰都不愿意被人欺凌，一次精心安排的心理劇讓王強(qiáng)真心領(lǐng)悟，也讓自卑懦弱的李若找回了原來的自信。請讓我們換位思考，對校園欺凌說“不”！

【劇評】

校園欺凌事件頻發(fā)，需要關(guān)注和教育的對象不只是欺凌者、被欺凌者，還有很多看在眼中無動于衷甚至推波助瀾的旁觀者。該劇本劇中劇的設(shè)計，在最后一幕中角色轉(zhuǎn)換，社長的角色是引領(lǐng)者，引發(fā)的思考是多角度和多維度的。另一個特點，本劇對于欺凌者的行為沒有過多夸大演繹，避免模仿的消極導(dǎo)向，而是通過玩笑式的絆倒和撕試卷，管中窺豹，再通過替身、內(nèi)心的獨白展示欺凌行為的日常表現(xiàn)。在欺凌者眼中的“親切”嘲笑言語、自以為是的“幽默”讓被欺凌者內(nèi)心千瘡百孔。這個獨白角色的設(shè)置在劇中是對欺凌者的對峙，對旁觀者的指控。劇本精巧設(shè)計和演繹，虛虛實實，真真假假，妙不可言。

本劇是由學(xué)生自己在指導(dǎo)老師鼓勵和推進(jìn)過程中創(chuàng)設(shè)臺詞和精煉細(xì)節(jié)的，對這一主題的思考引導(dǎo)也是一場發(fā)展性團(tuán)輔。

注：本劇獲浙江省杭州市富陽區(qū)校園心理情景劇現(xiàn)場競賽第一名。

（作者單位：浙江省杭州市富陽中學(xué)，杭州，311400）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/肖亦華