朱家禮 張 杰

(1.合肥市南園學(xué)校 安徽合肥 230001 2.合肥市衛(wèi)崗小學(xué) 安徽合肥 230001)

引言

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育更多是創(chuàng)客文化與STEAM教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。在小學(xué)開展“創(chuàng)客教育”就是要引發(fā)學(xué)生的興趣，研發(fā)校本課程資源，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式把學(xué)生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成“物件”。

一、創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀分析

近年來，國(guó)家高度重視青少年科技創(chuàng)新教育，隨之而來的就是各大創(chuàng)客機(jī)構(gòu)的誕生、創(chuàng)客課程的研發(fā)、創(chuàng)客套材的使用。雖然這些為創(chuàng)客教育的開展提供了便捷，但創(chuàng)客教育的本質(zhì)不是限于固定的課程和器材，而是通過不同形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客意識(shí)。而培養(yǎng)具備創(chuàng)客意識(shí)的學(xué)生，則是學(xué)校創(chuàng)客教育的核心目標(biāo)。

在創(chuàng)客教育流行的當(dāng)下，學(xué)校開展創(chuàng)客教育主要存在三方面的困惑。首先，學(xué)校普遍缺少能擔(dān)任創(chuàng)客教育的教師，或者說大部分教師不具備創(chuàng)客教師的基本素養(yǎng)，同時(shí)積極性不高；其次，師生被創(chuàng)客機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)，以為只有配套現(xiàn)成的創(chuàng)客器材和課程才能開展創(chuàng)客教育，而自主開發(fā)課程又太難；第三，學(xué)生、家長(zhǎng)及大部分老師對(duì)創(chuàng)客教育的意義并不了解。

二、創(chuàng)客教育的途徑初探

1．學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)客教育

課堂是實(shí)施創(chuàng)客教育的重要陣地。創(chuàng)客教育的首選課堂是科學(xué)課。因?yàn)榭茖W(xué)課程中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)客教育因素。比如教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)的教材中，有一課叫《設(shè)計(jì)制作小賽車》，要求學(xué)生們從動(dòng)力系統(tǒng)、車體材料和設(shè)計(jì)草圖等三個(gè)方面來創(chuàng)新。這是一個(gè)很好的創(chuàng)客教育項(xiàng)目。我們發(fā)動(dòng)了全年級(jí)的兩百多個(gè)孩子來參與這項(xiàng)活動(dòng)。孩子們由創(chuàng)意設(shè)計(jì)到完成創(chuàng)意制作。他們的創(chuàng)意車動(dòng)力主要有橡皮筋動(dòng)力、風(fēng)動(dòng)力和利用氣球的反沖力，不過更多的是無動(dòng)力的。材料主要是各種廢棄物，比如紙盒、飲料瓶、竹簽、光盤等，孩子們的參與熱情很高。接著，我們?cè)俳M織一場(chǎng)比賽，看看誰的車跑得遠(yuǎn)。

再比如教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《用紙?jiān)煲蛔鶚颉芬徽n，學(xué)生需要根據(jù)前面所學(xué)的形狀與抗彎曲知識(shí)、拱形的原理、三角形框架具有穩(wěn)定性等學(xué)科知識(shí)來設(shè)計(jì)制作一架可以承重的橋梁。要求只允許使用10張標(biāo)準(zhǔn)A4紙，可以剪、折、粘等方式組裝，但不可使用透明膠等其他工具。學(xué)生需要構(gòu)思、繪圖、測(cè)量、動(dòng)手制作、不斷改進(jìn)等完成一架橋梁，再通過承放重物的方式來評(píng)價(jià)每一座橋梁的優(yōu)劣。學(xué)生的興趣被激發(fā)，是創(chuàng)客教育的起點(diǎn)，也是創(chuàng)客教育的目的。學(xué)科課程是實(shí)施和開發(fā)創(chuàng)客教育的重要抓手。

像這樣的案例還有很多，比如《制作風(fēng)向標(biāo)和雨量器》《自制太陽能熱水器》。除了在科學(xué)課程中有不少可以整合的創(chuàng)客資源以外，在綜合實(shí)踐課、信息技術(shù)課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課等都有，需要老師們根據(jù)情況進(jìn)行整合。

2．利用社團(tuán)陣地拓展創(chuàng)客教育

航模社團(tuán)一直是學(xué)校的品牌社團(tuán)之一，每年參加的學(xué)生都很多。孩子們?cè)诤侥Ｉ鐖F(tuán)中，主要學(xué)習(xí)航模理論知識(shí)、橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)的拼裝和調(diào)試，以及遙控飛機(jī)的操控。不少孩子的興趣非常濃厚，已經(jīng)不滿足于操控現(xiàn)成的遙控飛機(jī)了，因此，我們組織他們學(xué)習(xí)自制KT板紙飛機(jī)。制作這種紙飛機(jī)，需要先將KT板切割成機(jī)身，再安裝電機(jī)、舵機(jī)、電池等。這種紙飛機(jī)的制作難度不是很大，飛行速度較慢，對(duì)場(chǎng)地要求也不高，適合初次接觸DIY航模的學(xué)生。

航?？梢哉f是最早的一種創(chuàng)客教育形式，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)了很多開源的編程類創(chuàng)客課程，同時(shí)配合一些簡(jiǎn)單的硬件套材，也可以很方便地在學(xué)校開展創(chuàng)客社團(tuán)。如我校目前使用的是makeblock課程，該課程所使用的編程軟件為mblock，與學(xué)生在五年級(jí)信息課上所學(xué)的趣味編程軟件十分相似，這在社團(tuán)教學(xué)中，就在很大程度上降低了難度。同時(shí)，配套使用mbot小車的硬件設(shè)備，讓編程更有趣。學(xué)生在電腦上按照一定的要求進(jìn)行編程，將代碼導(dǎo)入小車中，小車就會(huì)完成各種任務(wù)，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維等都有很大的提升。

3．善用科技書籍普及創(chuàng)客教育

大部分孩子還是沒有機(jī)會(huì)參加社團(tuán)學(xué)習(xí)的，所以我們又想到在各個(gè)班級(jí)嘗試讓孩子們都動(dòng)起來，我們的方法是利用書店和網(wǎng)上的關(guān)于科技小制作的書籍，比如《科學(xué)實(shí)驗(yàn)王》《小學(xué)生最喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》《玩轉(zhuǎn)科學(xué)》《STEAM科學(xué)了不起》等。老師們可以買幾本這樣的書，從里面選一些制作不太難的、材料好收集的項(xiàng)目，在班級(jí)開展活動(dòng)。我們?cè)谧约核痰乃邪嗉?jí)一一嘗試。孩子們的熱情超出我們的想象，所有學(xué)生都會(huì)自帶材料，認(rèn)真制作，很多孩子還會(huì)修改原來的方案。雖然這些活動(dòng)都很簡(jiǎn)單，但是我們的想法就是讓孩子們先動(dòng)起來，只有行動(dòng)起來，才有機(jī)會(huì)去創(chuàng)新。比如，我教孩子們做簡(jiǎn)易飛行器，起的名字叫沒有“翅膀”的飛機(jī)，為的是讓孩子們思考為什么飛機(jī)沒有機(jī)翼還能飛，有的孩子還會(huì)對(duì)飛機(jī)進(jìn)行改裝。飛機(jī)制作好以后，孩子們一起在操場(chǎng)放飛，獲得成就感。

4．整合多方資源宣傳創(chuàng)客教育

為什么要大力宣傳創(chuàng)客教育呢？因?yàn)楹芏嗳烁静恢绖?chuàng)客是什么。在學(xué)校，不從事科技教育工作的老師，估計(jì)也不太了解創(chuàng)客的含義，更不要說學(xué)生和家長(zhǎng)了。要想學(xué)生成為創(chuàng)客，具備創(chuàng)客思想，首先要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們接觸創(chuàng)客。所以，我們可以利用科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，宣傳創(chuàng)客教育。比如，邀請(qǐng)創(chuàng)客機(jī)構(gòu)為孩子們展示創(chuàng)客機(jī)器人，邀請(qǐng)科技教育專家為孩子們開展講座，以及邀請(qǐng)高校的教授為孩子們帶來最新的科技前沿。

比如我校在創(chuàng)客教育興起之時(shí)，就舉辦了創(chuàng)客進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與。首先，主持人向大家詳細(xì)介紹創(chuàng)客的起源、含義以及創(chuàng)客教育的內(nèi)容和意義。創(chuàng)客教育是以STEAM理念為主要內(nèi)容，設(shè)置主題豐富的科學(xué)課程，采用“課程教學(xué)+創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造，幫助學(xué)生通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。再進(jìn)行創(chuàng)客作品展示環(huán)節(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的“智能風(fēng)扇”，可以根據(jù)室內(nèi)的溫度和人的距離來智能控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，真是神奇又低碳；還有高科技的“五面鐘”，每換一次位置，就會(huì)分別顯示時(shí)間、溫度、濕度等信息；“自動(dòng)巡線車”上場(chǎng)了，它不僅可以自己沿著線路行駛，還會(huì)自動(dòng)避開障礙物。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?nèi)試@些作品仔細(xì)觀看、操作，意猶未盡。

5．組織科技競(jìng)賽推動(dòng)創(chuàng)客教育

競(jìng)賽為孩子們提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)鍛煉。它不僅為學(xué)生帶來榮譽(yù)，也為學(xué)校和老師帶來榮譽(yù)，在某些方面也利于我們開展活動(dòng)。老師們可以選擇一些合適的競(jìng)賽，組織學(xué)生參加。

如由教育部舉辦的全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，其中有一項(xiàng)就是創(chuàng)客作品評(píng)比。比賽要求創(chuàng)客作品應(yīng)是一個(gè)通過電腦編程的智能產(chǎn)品，如趣味電子裝置、互動(dòng)多媒體、智能機(jī)器等。鼓勵(lì)利用身邊易獲得的材料，也可以利用3D打印、傳感器等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。建議使用開源軟硬件進(jìn)行創(chuàng)作。以“智能生活”為主題，作品應(yīng)突出智能技術(shù)(如傳感器、單片機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)等)給生活帶來的便利和樂趣，體現(xiàn)作者對(duì)健康、舒適、便捷的智能生活的期望。此項(xiàng)比賽不指定編程軟件和硬件套材，因此，參賽門檻已降低很多。

再如，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、生態(tài)環(huán)境部、體育總局、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、自然科學(xué)基金會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)共同主辦的一項(xiàng)全國(guó)性的青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)。大賽具有廣泛的活動(dòng)基礎(chǔ)，從基層學(xué)校到全國(guó)大賽，每年約有1000萬名青少年參加不同層次的活動(dòng)，經(jīng)過選拔，500多名的青少年科技愛好者、200名科技輔導(dǎo)員相聚一起進(jìn)行競(jìng)賽、展示和交流活動(dòng)。此項(xiàng)賽事有學(xué)生發(fā)明作品評(píng)比，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實(shí)際物體即可參賽，是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的比賽。

三、學(xué)校創(chuàng)客教育要遵循的原則

1．讓孩子能做出自己的作品

允許學(xué)生模仿別人的或者現(xiàn)成的事物進(jìn)行制作。因?yàn)椴还茏髌繁旧砣绾?，學(xué)生自己動(dòng)手制作的過程即是創(chuàng)造的過程。從簡(jiǎn)單的作品開始鍛煉，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成就感。

2．讓孩子愿意做出自己的作品

只有體驗(yàn)到了樂趣，孩子們才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，才會(huì)在課外自主地進(jìn)行創(chuàng)造。這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客意識(shí)的基礎(chǔ)。

3．讓孩子會(huì)做出自己的作品

“會(huì)”的意思就是，只有學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力都達(dá)到一定水平了，才會(huì)出現(xiàn)真正的創(chuàng)客作品。

4．創(chuàng)客意識(shí)的培養(yǎng)重于創(chuàng)客作品的制作

創(chuàng)客教育的形式是多樣的，不必人云亦云。教師“創(chuàng)”，學(xué)生才容易成為“客”！老師們應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造平臺(tái)，這樣，孩子們才容易成為創(chuàng)客！