李祖友

(肥西縣第三中學(xué) 安徽合肥 231200)

安徽省即將全面推行新一輪高考改革，作為學(xué)校的管理者，我們需要用“功夫”守護(hù)自己的一畝三分地，我們需要有自己的“攻守”之道。

一、守之道：新故相推，日生不滯

“新故相推，日生不滯”，三中自建校以來，一直堅(jiān)持守正出新，積累了豐厚的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，這些豐厚的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)化作肥沃的土壤，生長(zhǎng)在其中的胚芽，等待著新課改、新高考的雨露，定會(huì)碩果累累。

1.“三全”香溢，“三式”爭(zhēng)艷

“三全管理”是我校一以貫之、不斷完善的管理制度模式，即“全過程教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度”“全過程精細(xì)化管理制度”“全過程引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”。“三全管理”模式的核心在于過程介入，精細(xì)操作。2010年肥西實(shí)驗(yàn)高中開始招生，三中生源質(zhì)量一落千丈，全縣中考前1700名以內(nèi)的學(xué)生寥寥無幾，連續(xù)九年文科狀元和肥西中學(xué)平分秋色的時(shí)代一去不復(fù)返了，我們不怨天，不尤人，重心下移到級(jí)部，在精細(xì)化管理上下功夫，踐行“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，管理給力”理念，效果顯著，成績(jī)突出，近幾年，連年超額完成縣局下達(dá)的高考指標(biāo)。2014年秋季，為適應(yīng)不同層次學(xué)生全面發(fā)展的需要，我們緊緊扭住提高課堂教學(xué)效率這個(gè)“牛鼻子”，開啟“三式教學(xué)模式”?！叭浇虒W(xué)模式”的核心是教師根據(jù)學(xué)情，靈活地對(duì)課堂45分鐘時(shí)間進(jìn)行分配，分為“15+30”“20+25”“30+15”三類，注重“講、學(xué)、問、練”四者的完美結(jié)合，有效提高課堂效率。教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要常捫心自問：“假如我是孩子……”“假如是我的孩子……” “三式教學(xué)模式”意在提醒每一位教師，要做一個(gè)溫暖的教師，永遠(yuǎn)保持教學(xué)的溫度，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急；要用心傾聽學(xué)生的心聲，深切地關(guān)注學(xué)生迷茫、空洞的眼神，大聲地鼓勵(lì)那些微弱的、不完美的聲音；要做一個(gè)高明的建筑師，精思妙構(gòu)，搭建階梯，設(shè)置階梯問題，助力學(xué)生登攀課堂。這些行之有效的制度必將為即將到來的新課改的分層教學(xué)、走班選課打下了良好的基礎(chǔ)。

2.生涯規(guī)劃，導(dǎo)師引領(lǐng)

結(jié)合三中的生源現(xiàn)狀，學(xué)校制定了學(xué)生輔導(dǎo)的一系列方案，其中最有特色的是“導(dǎo)師制” ，即由學(xué)生自愿選定或由班主任統(tǒng)籌安排授課老師擔(dān)任導(dǎo)師，要求人人有導(dǎo)師。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，又要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康、興趣愛好、言行舉止，導(dǎo)師要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。學(xué)校定期安排心理輔導(dǎo)教師開設(shè)心理健康講座，進(jìn)行心理健康調(diào)查，并依托方必發(fā)名班主任工作室開展學(xué)生生涯規(guī)劃研究，制定學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃方案。通過導(dǎo)師引領(lǐng)和生涯規(guī)劃，學(xué)生更清楚地了解自己的興趣特長(zhǎng)、性格愛好，以便更好地選擇學(xué)習(xí)科目，更恰切地填報(bào)志愿。

3.課題引領(lǐng)，研無止境

近幾年，全校上下堅(jiān)定了教研強(qiáng)校的信念，課題研究的氛圍日益濃厚，目前，三中已經(jīng)構(gòu)建了各教研組，組組有課題，學(xué)校年年有結(jié)題，省、市、縣三級(jí)課題全覆蓋的教研網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)教研組榮獲“合肥市優(yōu)秀教研組”稱號(hào)，語(yǔ)文，政治教研組也被評(píng)為“肥西縣優(yōu)秀教研組”，學(xué)校也被評(píng)為“肥西縣優(yōu)秀教科研基地”。方必發(fā)名班主任工作室就學(xué)生的心理輔導(dǎo)、養(yǎng)成教育和班級(jí)管理等問題進(jìn)行課題研究，已經(jīng)取得了階段性的成果。課題引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，教改助力課堂變革，面對(duì)新高考，研無止境，三中教師把問題轉(zhuǎn)化成課題，潛心鉆研，創(chuàng)新研究方式，從研究“教”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯俊皩W(xué)”、研究“人”、研究促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的“法”，由“教研”轉(zhuǎn)到“學(xué)研”+“導(dǎo)研”。過硬的課題研究能力和永不止步的進(jìn)取精神，是三中應(yīng)對(duì)變革，快速發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生力。

二、攻之道：不畏浮云，砥礪前行

1.堅(jiān)定方向，綱舉目張

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！泵鎸?duì)新一輪高考改革，我們要登高望遠(yuǎn)，開闊眼界，堅(jiān)定方向。首先，要把握新一輪高考改革的深層背景，即建立科學(xué)公正的人才選拔和培養(yǎng)體系，為提高民族素質(zhì)和綜合國(guó)力創(chuàng)造有利條件。其次，要學(xué)透省教育廳下發(fā)的《關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》，文中明確提出“課程設(shè)置要滿足學(xué)生個(gè)性化需求，禁止學(xué)校強(qiáng)行統(tǒng)一學(xué)生選考科目，分層教學(xué)逐步推行學(xué)生全員走班，打造智慧校園讓教學(xué)更加智能化”等要求。這些要求是方向，是做好新一輪課程教學(xué)改革工作的綱領(lǐng)，抓住這個(gè)“綱”才能改革和建立一套與之相適應(yīng)的學(xué)校管理和評(píng)價(jià)制度。

2.行之非艱，知之惟艱

北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟在《西潮》一書中曾說：“行之非艱，知之惟艱?！敝?，即思想、理念；行，即行動(dòng)、實(shí)踐。人們常說“知易行難”，其實(shí)，不能“知”，何來“行”。眼界決定境界，對(duì)于教育教學(xué)亦是如此。每一位管理者，每一位教師都要充分了解新一輪高考改革的背景、方向以及路徑。新高考要解決以下問題：一、唯分?jǐn)?shù)論，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二、一考定終身，選拔具有偶然性。三、文理分科基礎(chǔ)上固定的科目設(shè)置，不僅固化了學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，也不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自我規(guī)劃能力的形成。這些問題都嚴(yán)重地阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2014年秋，新一輪高考改革在上海和浙江率先推行，時(shí)至今日，他們已經(jīng)積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，面對(duì)新的變革，肥西三中已經(jīng)和正在“知”上做文章，組織教師利用各種形式，抓住一切機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，更新教育觀念。2014—2016年，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子和全體高三教師赴江蘇連云港海州高級(jí)中學(xué)，浙江余姚中學(xué)、武嶺中學(xué)，上海進(jìn)才中學(xué)、南匯一中、曹楊二中等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，派骨干教師赴名校學(xué)習(xí)，積極邀請(qǐng)專家來校講座。

“沒有選擇的教育，不是真正的教育?！毙赂呖几母锏暮诵睦砟钍恰斑x擇性教育”?！帮L(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，走班選課勢(shì)在必行，學(xué)生選老師亦是大勢(shì)所趨，“知”然后“行”，每一位教師都要有憂患意識(shí)，苦練內(nèi)功，深挖潛能，開設(shè)更多學(xué)生喜愛的課程，實(shí)現(xiàn)教師自身的華麗轉(zhuǎn)身。

3.特色立校，推進(jìn)教育智能化

新課改提倡尊重個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人人成才的目標(biāo)。生源狀況的變化迫使我們不得不結(jié)合自身的校情，抓住新課改機(jī)遇，精準(zhǔn)定位，堅(jiān)定不移地走藝體特色化辦學(xué)之路，打造傳統(tǒng)文科品牌，開設(shè)更多的人文課程。智慧校園的打造將是高中新一輪課改的趨勢(shì)和主流。三中將在現(xiàn)有的智慧課堂、智能評(píng)卷系統(tǒng)、錄播教室、電子實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，不斷夯實(shí)智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)智能化的排課、選課、評(píng)課、成績(jī)分析等管理活動(dòng)，為學(xué)生推送個(gè)性化作業(yè)。為進(jìn)一步提升教育信息化應(yīng)用水平，利用電子書包新的課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，學(xué)校已嘗試使用“時(shí)代E博·智慧校園”應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)空間開展備課、上課、研修和在線指導(dǎo)，逐步推進(jìn)智能化教學(xué)。

“紛繁世事多元應(yīng)，擊鼓催征穩(wěn)馭舟”，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。三中人將繼續(xù)秉承自己的“攻守之道”，凝聚全校之力，挖掘自身潛力，開闊視野，善善從長(zhǎng)，搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)三中的蝶變，三中人在教育改革的浪潮中，將繼續(xù)堅(jiān)守“知行合一”的理念，砥礪前行。