金志青

快樂教學法的應用使得教學變得更具有樂趣，可以讓學生更加積極主動地加入足球的課程學習中，對于激發(fā)學生的主觀能動性，促進學生的具體實際操作的能力，對培養(yǎng)學生各方面發(fā)展有促進作用。所以，我們更應該對快樂教學法的應用高度關(guān)注并且在一定程度上給予幫助和鼓勵。

在緊跟時代發(fā)展步伐的同時，現(xiàn)如今的教育教學也應當充分發(fā)揮其作用，進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新。在這個大背景的影響下，體育教育得到了有力的推進和改善。足球教學的目的是為了讓學生在學習到足球技巧和專業(yè)技術(shù)的同時，也能夠帶動學生對于足球的積極性，讓更多的學生去了解熱愛足球，并且從中能夠得到相應的鍛煉和整體素質(zhì)的提高。在新課改的實踐中，教師應該緊扣發(fā)展這一重要主題，靈活應變，使得學生在教學的過程當中獲得全面的提高。

一、采用游戲方式，激發(fā)興趣

游戲是最受小學生歡迎的一種教學方式，在輕松快樂的環(huán)境里把游戲融入其中，可以充分地喚起學生想要贏得比賽的渴望，讓其在這種快樂的環(huán)境下學習到有關(guān)足球的知識，而且，在小學教學的具體實踐當中，適當?shù)貞糜螒虻姆绞剑梢猿浞值鼐徑庹n堂本身的沉悶，加強了學生對于足球?qū)I(yè)知識的深入了解。因此，教師可以因地制宜、恰到好處地運用游戲的模式進行教學。例如，教師可以這樣設計：“讓同學之間組成一個小隊伍，然后逐一進行傳球和接球的動作，并且增加一定的樂趣性，使得學生在完成相關(guān)的動作后按照競賽的規(guī)則可以得到相應的獎勵?！辈坏蟠筇岣邔W生對于足球?qū)W習的熱情度，也使得學生在成功贏得比賽后有一個提升自信度的效果。利用游戲環(huán)節(jié)的樂趣性，使得學生可以有一個很好的鍛煉，不僅能夠?qū)W到很多從未接觸過的東西，而且也可以對于足球有一個更加深刻的認識。這樣的教學模式，在提高學生積極性的同時，也讓其對足球的發(fā)展和歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。在游戲的過程里能夠深入地去了解其中的內(nèi)涵和方式，讓其在玩耍的同時感受到學習的樂趣所在。

二、精誠合作，團結(jié)是根本

相比較其他的球類運動，足球的最大魅力在于，它不僅要求有突出的個人能力，還需要一個團隊的相互協(xié)助和合作。這就相當于讓場上的11個人化作一個人，所有人往一個方向努力，最佳的狀態(tài)是，甚至一個眼神的交匯就能夠明白隊友的意圖。例如，可以這樣設計：“讓學生組建一支‘小隊伍進行一場小比賽，使得學生依據(jù)團隊中的優(yōu)劣狀態(tài)做出相應的人員安排。讓帶球能力突出的作為前衛(wèi)，攻防需要兼?zhèn)?，后方也是不容忽視的重點保護對象。讓中場的隊友緊密配合傳球，達到戰(zhàn)術(shù)上的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。這個動作一系列的完成就需要大家之間彼此的信任和合作，可以在比賽的過程中靈活應變，達到預期的效果?！币虼?，教師在采用快樂教學法的方式中，能很好地促進學生的團結(jié)意識，在攻守團結(jié)的環(huán)節(jié)里可以使得學生迅速領悟到隊友的重要性，這不是一個人的比賽。在完成比賽的過程中，當自己的隊友失去球權(quán)的時候，大家都會心往一處想，努力去爭取，從中收獲比比賽更為重要的東西。最后，勉勵大家不管哪支隊伍贏得勝利，都需要教師利用快樂教學的方式激勵學生從失敗中尋求答案，告訴大家團結(jié)的重要性，不僅可以鍛煉學生的身體，亦可以從這個過程中收獲教學的成果。在團結(jié)協(xié)作的體驗中，可以使得學生充分了解到這項運動的真正含義和內(nèi)涵，教師帶領學生去觀看有關(guān)的專業(yè)足球比賽，讓學生在親身體驗中感受那份來自足球的執(zhí)著和熱情，為自己喜歡的球隊加油吶喊是那樣自豪。通過一系列的“快樂教學”，使得學生明白合作的關(guān)鍵，加強小學足球教育的建設。

三、按章辦事，提高效率

一般來說，按章辦事聽起來可能過于拘謹，但是不創(chuàng)立規(guī)矩就很難讓一件事情可以很好有效地去完成。小學足球教學的實踐中亦需要一定的規(guī)章制度去檢驗每一項完成的具體情況。例如：“安排有關(guān)的教練員對學生進行相應的考察制度，對于學校的體育器材、場地、練習時間做出相應的規(guī)定。另外，可以在學校創(chuàng)辦有組織的正規(guī)的足球隊，參加相關(guān)的比賽?！痹O立足球隊可以很好地解決學生課外缺少相關(guān)專業(yè)條件的問題，對于調(diào)動學生的積極性起到了重要的作用。設立一定的規(guī)則可以使得學生有章可循，不會養(yǎng)成其自由散漫的習慣，對于其自身的學習和未來發(fā)展有很好的推動效果。教師在采用“快樂教學法”的同時，也能夠讓學生在輕松的環(huán)境下得到發(fā)展，使得在愉快的氛圍中，按照一定的規(guī)矩進行學習，使得規(guī)矩和快樂教學法深深地融入在一起，具有更好的實踐性，讓學生通過教學的體驗去自主地尋求足球真正意義上的魅力。

小學足球快樂教學法的應用，在現(xiàn)如今教育革新的新背景之下變得愈發(fā)關(guān)鍵，可以充分地發(fā)揮其主觀能動性。學生在課次教學當中深入地了解足球有關(guān)知識，激發(fā)他們探索的欲望，極大程度地調(diào)動其熱情。小學足球教師應該適應新背景下的足球環(huán)境，為學生積極地創(chuàng)造足球的有關(guān)條件，利用新穎的教學手段開闊學生的眼界。教師需要去嘗試不同的模式，緊跟時代進步的步伐，以開發(fā)小學生主動學習的熱情為目的，去不斷地創(chuàng)新改革。

【作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)金雞湖學校 ?江蘇】