北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院主任文軍慶在《中國(guó)教師》2018年第11期上撰文認(rèn)為，整本書閱讀的要點(diǎn)包含三個(gè)方面：一是通過閱讀整本書，提高學(xué)生信息提取、整合分析、闡釋說明、推理判斷、反思評(píng)價(jià)、創(chuàng)造應(yīng)用等6種能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;二是以經(jīng)典讀物作為內(nèi)容載體開展整本書閱讀活動(dòng)，如小學(xué)中段精選繪本，小學(xué)高段閱讀優(yōu)秀小說、人物傳記等，初中階段重點(diǎn)閱讀經(jīng)典名著，選擇書籍時(shí)要綜合考慮文學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、趣味性等標(biāo)準(zhǔn)，還可以結(jié)合學(xué)校的育人特色、文化特色、主題活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等選擇讀物;三是依據(jù)不同課型，給予學(xué)生不同的方法指導(dǎo)，比如導(dǎo)讀課，指導(dǎo)學(xué)生從讀題目、封面、目錄、前言、后記等了解整本書，通過猜測(cè)、跳讀、瀏覽等方式了解基本內(nèi)容，而精讀課要針對(duì)書中的具體內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀，如針對(duì)具體章節(jié)探討人物關(guān)系、人物性格，分析人物、事件、環(huán)境、時(shí)代背景等要素的相互影響關(guān)系等，研讀課則往往采取專題研究的形式進(jìn)行閱讀。