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        《沁園春·長沙》導(dǎo)學(xué)案

        2019-03-13 13:25:36萬元洪
        中學(xué)語文·大語文論壇 2019年1期
        關(guān)鍵詞:本詞沁園春·長沙詞牌

        萬元洪

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.品味富有表現(xiàn)力的語言,體會壯闊深沉的意境,學(xué)會鑒賞詩詞的意象。

        2.能體會詩人“以天下為己任”的歷史責(zé)任感。會鑒賞詩詞的情感。

        3.背誦全詞。

        重點難點:

        1.分析詞中的意象。

        2.指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩詞的方法,培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

        學(xué)法指導(dǎo):

        誦讀、品析、探究

        知識鏈接:

        創(chuàng)作背景:

        本詞作于1925年,當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時,國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已在廣州正式成立,國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是,革命應(yīng)該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo),成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所,在長沙停留,重游橘子洲,寫下了這首詞。

        相關(guān)知識:

        1.詞,又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的。后來詞跟音樂分離,為詩的一種。是以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌,又稱詞調(diào)詞牌,是詞的格式的名稱。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)定。由于格式是固定的,是以寫詞叫“填詞”。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌,“長沙”是標(biāo)題。

        2.《沁園春》是詞牌名。沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林,后為外戚竇憲所奪。有人做詩詠其事,由此得名。詞牌表示一定的格式,與內(nèi)容無關(guān)。

        3.“意象”是我們學(xué)習(xí)詩詞首先要掌握的一個概念。意象的“意”是指詩人的主觀情意;“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊涵詩人思想感情的具體形象,是表現(xiàn)詩人感情的載體。如柳宗元的《江雪》:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?!边@首詩中“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是簡單的事物,而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境、傲然倔強、充滿主觀情緒的意象了。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、初步感知。

        1.易錯讀音——注音:

        (1)百舸( )爭流

        (2)攜( )來百侶

        (3)崢嶸( )歲月

        (4)揮斥方遒( )

        (5)浪遏( )飛舟

        (6)悵廖廓( )

        2.易錯字形

        (1)針貶( )時弊

        (2)行蹤鬼( )秘

        (3)揮斥方酋( )

        (4)群英匯( )萃

        (5)布( )署已定

        (6)憤( )發(fā)圖強

        (7)事( )態(tài)人情

        (8)和靄( )可親

        (9)成群結(jié)對( )

        (10)廖( )廓

        3.注解詞義

        (1)意氣/義氣:

        (2)遼闊/寥廓:

        (3)風(fēng)姿/豐姿:

        4.朗誦全詩,你認(rèn)為該用感情基調(diào)朗讀這首詞?

        二、整體感知

        1.自讀,要讀出節(jié)奏,讀出詞中的豪情。

        2.通讀,由組長進行誦讀過關(guān)檢查,根據(jù)“準(zhǔn)確”→“流暢”→“有情感”三級標(biāo)準(zhǔn)評定本組的“誦讀明星”。

        誦讀明星:

        評選理由:

        3.《沁園春·長沙》可以用四個字來理清思路,你認(rèn)為是哪四個字?(從詞中找出)

        4.讀完詞后,你感受到詞中描繪了幾幅圖景,請為每幅圖景擬一個名字。

        三、品讀鑒賞

        1.本詞上闕寫景,你能說出詞的上闕抓住了哪些典型景物(意象)來寫的嗎?這些意象按照什么順序來寫的?試概括上闕描繪的景物的特點。

        2.湘江秋景圖,哪幾個字用得好?詞人面對美麗壯觀的寒秋圖,想到了什么?抒發(fā)了作者怎樣的情感?

        3.詞的下闋主要寫了什么內(nèi)容?怎樣理解下闋中“憶”字的總領(lǐng)意義?

        4.下闋的“同學(xué)”是怎樣的形象?結(jié)尾句采用了什么表現(xiàn)手法,有何作用?

        四、應(yīng)用拓展

        “意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。詩歌的意象就是詩人的思想感想和客觀物象的融合。結(jié)合本詞意象,選擇一兩個意象分析它蘊含的情感。并舉例說明。

        歸納小結(jié):

        你學(xué)了這首詞,你對詞有哪些認(rèn)識?

        五、當(dāng)堂訓(xùn)練

        1.積累名句。

        (1)看萬山紅遍,_________________;_________________,百舸爭流。

        (2)__________,_________________,誰主沉???

        (3)恰同學(xué)少年,_________________;_________________,_________________。

        (4)踏遍青山人未老,______________________。(《清平樂·會昌》)

        (5)______________________,風(fēng)物長宜放眼量。(《七律·和柳亞子先生》)

        (6)江山如此多嬌,________________________。(《沁園春·雪》)

        2.閱讀毛澤東的詞。

        采桑子重陽

        人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁,不似春光,勝似春光,寥廓江天萬里霜。 (1929年10月)

        (1)本詞的詞牌是,詞題是,依長短來看,屬于;從分段來看,是 。

        (2)“寥廓”一詞在課文《沁園春·長沙》中是指 ,此處應(yīng)解釋為。

        (3)對下面這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

        A.本詞寫得有景有情,情景交融。

        B.本詞表現(xiàn)了詩人在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對未來革命勝利的無限向往之情。

        C.本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折,但仍然堅定信念,堅持斗爭并不斷取得勝利,表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。

        D.本詞最突出的寫作特點是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作對比抒發(fā)感情,表現(xiàn)主題。

        3.背誦抽查。

        學(xué)習(xí)反思:

        六、課后練習(xí):

        1.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。

        木蘭花

        宋 祁

        東城漸覺風(fēng)光好,縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。

        [注]縠皺:皺紗,此處比喻水的波紋。

        這首詞的上半闋是如何描寫春色的,試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

        ★作者通聯(lián):湖北竹溪縣第一高級中學(xué)。

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