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        論“導(dǎo)學(xué)案”在初中語文課堂中的高效運(yùn)用

        2019-03-13 13:25:36趙會(huì)
        中學(xué)語文·大語文論壇 2019年1期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案學(xué)案初中生

        趙會(huì)

        “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法與新課標(biāo)的要求相適應(yīng),其主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及合作意識(shí)為主,是目前初中語文高效課堂教學(xué)中最為常見的教學(xué)方法。因此,對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行深入的研究,對(duì)于提高初中語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量而言,很有必要。

        一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

        首先,初中語文教師在課堂教學(xué)中通過運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法,可以大大提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,使其形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中,教師要采用科學(xué)化的指導(dǎo)方式,讓學(xué)生有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維,使其能夠自主地加入到語文課堂學(xué)習(xí)中,進(jìn)而增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

        其次,教師在課堂教學(xué)中通過運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法,可以有效避免以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。因?yàn)樵摻虒W(xué)方法會(huì)將學(xué)生作為課堂主體,并通過相應(yīng)的“導(dǎo)學(xué)案”來調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識(shí),從而真正提高其自身的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

        最后,教師在課堂教學(xué)中通過運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法,可以大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因?yàn)樵摻虒W(xué)法可以為學(xué)生很好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)指引正確的方向。在實(shí)際教學(xué)中,教師必須結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力來制定導(dǎo)學(xué)方案,這樣初中生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被大大調(diào)動(dòng)起來,進(jìn)而在提高其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上,最大化地保證語文課堂教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

        二、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)

        1.“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

        在初中語文高效課堂教學(xué)中,要想將“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)最大化發(fā)揮出來,首要任務(wù)就是要制定一個(gè)清晰、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師要遵循以人為本的原則,將學(xué)生作為課堂主體,并盡量結(jié)合教材內(nèi)容,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)性、趣味性和人文性較強(qiáng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)。另外,教師要采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式和教學(xué)策略,正確引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法,即讓學(xué)生按照先學(xué)后教、先思考后提問的學(xué)習(xí)原則進(jìn)行語文學(xué)習(xí),這樣才能快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)最終的課堂教學(xué)目標(biāo)。

        2.“導(dǎo)學(xué)案”的科學(xué)編寫

        “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法能否保證初中語文課堂教學(xué)的高效性,與其“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容的編寫質(zhì)量有著十分緊密的聯(lián)系,因此,相關(guān)教師在編寫“導(dǎo)學(xué)案”時(shí),一定要確保所設(shè)問題的有效性,盡量使之符合初中生的認(rèn)知能力,可以按照以往中考題型來進(jìn)行設(shè)計(jì)。規(guī)定學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)認(rèn)真閱讀課文,領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作情感,并與之產(chǎn)生共鳴,這樣才能徹底理解文章內(nèi)容,掌握相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)。

        例如,在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這篇課文時(shí),教師要想保證“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)效性,就要盡量設(shè)計(jì)一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的問題,如:閱讀本文,說出你對(duì)胡屠戶的印象和看法?具體可以從哪些方面體現(xiàn)出來?這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性就會(huì)被大大調(diào)動(dòng)起來。然后教師可以繼續(xù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)問題,如:在實(shí)際生活中,你曾遇到過類似胡屠戶這樣的人嗎?可以講出來與大家共同分享嗎?通過設(shè)置這種生疑性的課前預(yù)設(shè)問題,學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)更加清晰,進(jìn)而按照導(dǎo)學(xué)案的要求,認(rèn)真閱讀文章,并憑借自身的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力來理解文章,以便可以正確回答教師所提出的問題。同時(shí),在回答過程中,教師還要起到一定的引導(dǎo)作用,盡可能潛移默化地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律,并讓學(xué)生按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)流程,再分析一下范進(jìn)這個(gè)人物,在這一階段,教師可以指導(dǎo)學(xué)生多查看一些相關(guān)學(xué)習(xí)資料,將其分成若干小組,進(jìn)以通過小組合作交流的方式對(duì)問題進(jìn)行相互探討、相互答疑,以求調(diào)節(jié)課堂氣氛,保證課堂學(xué)習(xí)效果。而教師也要做到與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng),可以針對(duì)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的共性疑點(diǎn)與學(xué)生共同進(jìn)行分析和討論,最終得出最佳答案。這樣教師不僅對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解,使其不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制定出更加針對(duì)、更加科學(xué)的導(dǎo)學(xué)方案,而且還大大增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)效率,使學(xué)生的合作探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力得到較大化的提升。

        綜上所述,初中語文教學(xué)要想滿足新課標(biāo)要求,真正提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,語文教師就要積極轉(zhuǎn)變思想觀念,將“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法有效引入到語文課堂教學(xué)中,不僅要合理設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo),還要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力科學(xué)編寫“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容,這樣才能為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效、輕松的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的課堂教學(xué)目標(biāo)。

        ★作者通聯(lián):濟(jì)南市平陰縣第二中學(xué)。

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