李長斌

初中教育在當(dāng)前我國教育體系當(dāng)中處于重要性階段，初中教學(xué)活動的開展，不僅是對小學(xué)教育的繼承，同時也是為高中教學(xué)活動的開展打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。隨著教學(xué)體制改革的不斷完善以及深入進(jìn)行，提升初中教學(xué)活動效果，滿足學(xué)生成長階段的實(shí)際需要?，F(xiàn)階段，初中語文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容即為寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作技巧，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生的寫作水平以及寫作質(zhì)量都能夠有質(zhì)的飛躍。為此，如何讓初中生更好地進(jìn)行寫作，也是初中教育活動開展中需要重點(diǎn)加強(qiáng)注意的一項(xiàng)內(nèi)容，這也是本文要探討的重點(diǎn)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬學(xué)生思維

初中語文教學(xué)活動想要取得良好的教學(xué)效果，并能夠有效提升學(xué)生的作文水平，為此，需要教師能夠?qū)Ξ?dāng)下社會中的熱點(diǎn)事件以及流行元素都有著充分的了解，使得語文教學(xué)活動的開展能夠與實(shí)際生活建立起緊密的聯(lián)系，為學(xué)生營造良好的寫作氛圍。隨著科學(xué)技術(shù)的水平的不斷發(fā)展，通訊水平的提升，使得人類社會獲得消息的渠道更為廣泛。初中生思維活躍，同時處于成長的關(guān)鍵時期，接收訊息較快。由于初中生對新鮮事物充滿興趣，在關(guān)注新聞熱點(diǎn)事件的同時，引導(dǎo)其發(fā)表自身的想法，使得思維獲得鍛煉，同時寫作水平也能夠獲得提升。網(wǎng)絡(luò)信息的不斷普及，使得初中生能夠通過微博、微信等平臺獲取到新聞信息，借助此種信息內(nèi)容展開寫作，為學(xué)生確定大致的寫作方向。例如，針對現(xiàn)階段“滴滴”手機(jī)APP等網(wǎng)約車頻繁出現(xiàn)安全問題的社會現(xiàn)象，對于安全事故反復(fù)發(fā)生的新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，并針對網(wǎng)約車問題發(fā)表自己的看法，通過作文的形式將自身的觀點(diǎn)表述出來，以此在提升學(xué)生寫作能力的同時，能夠使其與社會實(shí)踐生活聯(lián)系在一起，為寫作提供素材。

二、對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的訓(xùn)練

想要在根本上提升初中學(xué)生的語文寫作能力，需要教師能夠意識到寫作手法學(xué)習(xí)的重要性。為達(dá)到滿意的寫作效果，需要教師能夠?qū)W(xué)生的寫作手法加以明確，借鑒每一種寫作手法的可取之處，并對學(xué)生勤加訓(xùn)練，使其能夠熟能生巧，對寫作手法加以合理的利用，使其能夠充分為作文增添光彩。在作文的學(xué)習(xí)寫作期間，教師需要引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識作文，并強(qiáng)化作文素材的學(xué)習(xí)意識，勤加練習(xí)。在寫作的初期階段，教師可以應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，從課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生全面熟練掌握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，充分利用課文素材?！皶x百遍，其義自見。”只有對文章課文內(nèi)容加一多次的通讀，掌握其本身所具有的含義，才能夠下筆如有神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容展開練筆，在初級階段，可以對文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫或者是續(xù)寫，在掌握原有故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)之上，對文章內(nèi)容加以充實(shí)，使整個故事更加完整，此種寫作即為擴(kuò)寫。在原有文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行寫作，可以使原有的結(jié)局出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)作力，另一方面也能夠提升學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生留有一定的創(chuàng)作空間，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力質(zhì)的飛躍，即為續(xù)寫。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)恼归_仿寫，仿寫能夠在一定程度上降低寫作難度，配合學(xué)生寫作期間的實(shí)際需要，細(xì)細(xì)揣摩原有句子結(jié)構(gòu)體系的大致情況，并模仿作者的遣詞造句，基于此展開聯(lián)想，進(jìn)行句子的仿寫。學(xué)生可能一開始無從下手，可以先進(jìn)行簡單的仿寫，觀察原句子結(jié)構(gòu)的基本形式，是由幾大部分內(nèi)容組成，理清句子的整體骨架之后，再使用修飾詞對其加以修飾，使學(xué)生能夠掌握寫作中的要點(diǎn)。寫作的關(guān)鍵在于積累，在平時閱讀中對相關(guān)好詞好句加以一點(diǎn)一滴的積累，在以后的寫作中將其轉(zhuǎn)化為自身的寫作素材，有利于在根本上提升寫作水平。因此，對于文章句子的仿寫十分重要，例如，在進(jìn)行人教版初中語文教材九年級上冊《我的叔叔于勒》這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開續(xù)寫，激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)作力，學(xué)生站在不同的角度，有的認(rèn)為于勒叔叔是一個真正的大富翁，有的則認(rèn)為他很貧窮，基于此，所續(xù)寫的內(nèi)容也會出現(xiàn)明顯的不同，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使得學(xué)生對所學(xué)文章的續(xù)寫充滿興趣。

三、養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣

初中生正處于成長的關(guān)鍵時期，對一切新鮮事物都充滿好奇，對于未知的世界也具有較強(qiáng)的探索意識以及求知精神。因此在初中語文教學(xué)期間，想要提升學(xué)生的寫作水平以及寫作能力，需要教師能夠針對學(xué)生成長階段的現(xiàn)狀，拓展學(xué)生的眼界以及認(rèn)識世界的層次，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行閱讀，并在閱讀中細(xì)細(xì)揣摩作者的寫作方法。同時，需要能夠養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣，針對閱讀中所看到的好詞好句加以記錄，進(jìn)行整理積累。同時，需要學(xué)生能夠在閱讀完成讀后感的寫作，通過讀后感能夠加深對于文章的認(rèn)知以及文章內(nèi)容的理解，同時也能在讀后感的寫作中提升自身的寫作水平以及遣詞造句的能力。此外，在閱讀書籍的選擇方面，教師可以給學(xué)生一些參考，書籍的選擇應(yīng)當(dāng)滿足初中生的基本價值觀念，同時能夠起到拓寬眼界的作用，有利于為學(xué)生寫作打下良好的基礎(chǔ)，從而在根本上提升學(xué)生的寫作水平。

在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，提升學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)懞米魑氖墙虒W(xué)實(shí)踐中需要重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，需要初中語文教師能夠立足于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使其能夠掌握一定的寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。

作者通聯(lián)：甘肅高臺縣城關(guān)初級中學(xué)。