劉燕

化學(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的自然科學(xué)，而化學(xué)應(yīng)用于我們生活的方方面面，我們的生活離不開化學(xué)，因此對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是很有必要的。對于高中藝術(shù)類的學(xué)生而言，化學(xué)的學(xué)習(xí)中存在許多的困難，比如對物質(zhì)性質(zhì)的了解不透徹，在解題時不能很好的提取題目中有效的信息；不能很好的掌握物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律導(dǎo)致化學(xué)方程式書寫困難；對于化學(xué)計算題總是抱有恐懼心理，不能熟練運(yùn)用相關(guān)的計算公式等等眾多問題，導(dǎo)致高中藝術(shù)類學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有主觀能動性。針對這一系列的問題，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我總結(jié)了以下方法或措施提高藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，因此在化學(xué)教學(xué)的過程中可以多以生活中的實(shí)際應(yīng)用作為課程的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的興趣，由生活中常見的現(xiàn)象或常用的用品引入相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)，從而對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行講解，由性質(zhì)再解釋相關(guān)的應(yīng)用原理，在這個過程中學(xué)生不經(jīng)意間就能從解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象從而理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

生活中的化學(xué)多種多樣，教師在選取素材的時候有多種選擇，因此也對教師選取的素材提出了嚴(yán)格的要求，一定要貼近生活并且能很好的與對應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行連接，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、多與學(xué)生眼神交流，適當(dāng)肯定，增強(qiáng)學(xué)生自信

1.上課時多與學(xué)生有眼神交流，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他

文化課的教學(xué)是一個老師同時要教幾十個學(xué)生。因此上課的過程中，老師不僅僅要注重知識的講授，更多的還得要時時關(guān)注每一個學(xué)生的上課狀態(tài)。這項(xiàng)工作對于老師來說是十分艱巨的，尤其是對于藝術(shù)班而言，學(xué)生很容易上課發(fā)呆，講小話，睡覺。針對藝術(shù)班學(xué)生的這一上課現(xiàn)狀，教師在上課時首先要做的就是時刻與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，讓學(xué)生時刻感覺到老師上課時對他的關(guān)注，只有感受到了老師的關(guān)注，學(xué)生才能集中注意到教師講授的內(nèi)容上。

2.多鼓勵、多肯定

藝術(shù)班學(xué)生本身化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，因此在教學(xué)中應(yīng)該多鼓勵學(xué)生開口回答問題，當(dāng)然提出的問題應(yīng)該從簡單基礎(chǔ)并且是學(xué)生能夠回答的，這個過程中學(xué)生只要參與進(jìn)來，就能發(fā)現(xiàn)原來化學(xué)還是簡單的，自己還是能回答出化學(xué)中的一些問題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。并且在學(xué)生回答出問題后，教師要給予一定的肯定，哪怕學(xué)生回答錯了，也要鼓勵學(xué)生，只要能開口回答問題這一步邁出了，就是不小的進(jìn)步。在教學(xué)中，一開始化學(xué)課上我一提出問題，教室里瞬間鴉雀無聲，或者點(diǎn)名同學(xué)起來回答問題，總是得到同一個答案，老師，我不知道。但是經(jīng)過一段時間的簡單提問與鼓勵后，學(xué)生能夠比較活躍的回答問題，并且還能思考別的同學(xué)回答的正確與否。

3.關(guān)注學(xué)困生，不放棄一個學(xué)生

每個班級總有那么幾個學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)總是很薄弱，甚至可以說是化學(xué)零基礎(chǔ)。對于這樣的學(xué)生他們上化學(xué)課會感覺特別吃力，總是聽不懂老師在講什么，哪怕他想好好的學(xué)，但是因?yàn)椴欢闹R太多，自己又不知道該怎么補(bǔ)救，最終導(dǎo)致不懂的越來越多，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，必須了解學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，并且?guī)椭A(chǔ)薄弱的學(xué)生鞏固以前的知識。在這個過程中教師前期的工作量會加大，一旦學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固后，學(xué)生的進(jìn)步是飛速的。比如在2016級普通高中藝術(shù)班的兩個化學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，我利用課余時間指導(dǎo)他們將初中基礎(chǔ)的化學(xué)知識點(diǎn)，包括化合價，化學(xué)式的書寫以及化學(xué)方程式的反應(yīng)規(guī)律等。這兩個學(xué)生在掌握了這些基礎(chǔ)知識后，上課時的反應(yīng)明顯比之前積極，課后作業(yè)完成的正確率也明顯提高。因此對于化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要加大關(guān)注力度，根據(jù)學(xué)生的對應(yīng)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

三、適應(yīng)學(xué)情，放慢教學(xué)進(jìn)度

普通高中藝術(shù)班的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，對于初中基礎(chǔ)化學(xué)知識掌握不牢固，因此在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中有必要根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，適度放慢教學(xué)進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，在進(jìn)行高中化學(xué)必修1教學(xué)前，有必要對學(xué)生的初中化學(xué)知識掌握情況進(jìn)行摸底。摸底的結(jié)果幾乎都是學(xué)生化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式書寫有嚴(yán)重問題。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)式的書寫就好比語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，只有能夠正確的書寫化學(xué)式才有可能正確的書寫化學(xué)方程式。針對學(xué)生的這一情況，必須對初中化學(xué)式、化學(xué)方程式書寫相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，并加大相關(guān)的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫。

針對藝術(shù)班的化學(xué)教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上有必要根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況放慢教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)過程中不能因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度而不顧及學(xué)生對知識的掌握情況。在教學(xué)進(jìn)度允許的范圍內(nèi)，老師還是有必要在學(xué)生難理解的內(nèi)容上放慢教學(xué)進(jìn)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的課堂參與度

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)中所有物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)的反應(yīng)都是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)得出的結(jié)論。化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)有的現(xiàn)象明顯，顏色變化豐富，視覺效果震撼，很多魔術(shù)的變化也有化學(xué)的應(yīng)用。因此化學(xué)教學(xué)中掌握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往可以達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過提出問，做出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論等一些列的科學(xué)探究程對化學(xué)物質(zhì)及其性質(zhì)進(jìn)行研究。在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生能全程參與到教學(xué)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

總之，對于高中藝術(shù)類學(xué)生而言，化學(xué)的學(xué)習(xí)相對有一定的難度，學(xué)生自身也有一定的畏難情緒。但是化學(xué)的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對事物的觀察能力等等。因此對于高中藝術(shù)類學(xué)生而言化學(xué)的學(xué)習(xí)是必要的，并且根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的要求以及藝術(shù)類學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重降低知識的深度，拓寬知識的寬度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的知識點(diǎn)的同時感受到化學(xué)的樂趣，能夠投身到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，感受化學(xué)世界的奇妙。