摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，本科院校和附屬中學(xué)合作隨之興起，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)對接目標(biāo)，受到了教育界的廣泛關(guān)注。在當(dāng)今時代，本科院校要和附屬中學(xué)做好溝通，實現(xiàn)理論與實踐的新型結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一個完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。本文主要研究的是本科教育與附中合作現(xiàn)狀及發(fā)展路徑，希望能夠為本科院校及附屬中學(xué)提出一些借鑒。

關(guān)鍵詞：本科教育 附中 合作現(xiàn)狀 發(fā)展路徑

在新時期，本科院校和附屬中學(xué)合作是一個非常普遍的現(xiàn)象，被教育界所認(rèn)同，能夠發(fā)揮出重要的人才培養(yǎng)作用。為了提升本科院校和附屬中學(xué)的教育質(zhì)量，本科院校就要和附屬中學(xué)做好協(xié)商工作，全力合作培養(yǎng)人才，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，提高學(xué)校的競爭力。因此，研究本科教育與附中合作現(xiàn)狀及發(fā)展路徑具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、本科教育與附中合作現(xiàn)狀

（一）豐富了附屬中學(xué)的校園文化

校園文化是一種特殊的文化形式，主要指以學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的群體文化形式。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，對學(xué)生的思想和行為有著深遠(yuǎn)的影響。本科院校與附屬中學(xué)之間的合作，豐富了附屬中學(xué)的校園文化，能夠為學(xué)生提供特色文化環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。在當(dāng)今時代，本科院校和附屬中學(xué)的合作已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，符合聯(lián)合培養(yǎng)人才的要求。附屬中學(xué)的校園文化實質(zhì)就是本科院校校園文化的一種個性化體現(xiàn)，是附屬中學(xué)對本科院校校園文化的一種創(chuàng)新。融入本科院校的校園文化能夠深化附屬中學(xué)校園文化的內(nèi)涵，有助于附屬中學(xué)建設(shè)特色校園文化。

（二）促進(jìn)附屬中學(xué)發(fā)展

本科院校與附屬中學(xué)的合作有助于附屬中學(xué)發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)附屬中學(xué)的轉(zhuǎn)型。首先，雙方的合作有利于增加附屬中學(xué)生源。生源是一個學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，如果生源不充足，那么學(xué)校就面臨著倒閉的風(fēng)險。本科院校能夠提升附屬中學(xué)的知名度，能夠讓更多的學(xué)生注意到附屬中學(xué)，給附屬中學(xué)帶來了充足的生源。其次，雙方的合作有助于提高附屬中學(xué)的教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，決定著人才培養(yǎng)的成敗。本科院校能夠促使附屬中學(xué)提高教育質(zhì)量，能夠提供給附屬中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，有助于提高附屬中學(xué)的升學(xué)率。最后，雙方的合作有助于解決附屬中學(xué)辦學(xué)困境。附屬中學(xué)相對于本科院校來說，辦學(xué)資金和設(shè)備資源相對缺乏，學(xué)校發(fā)展速度緩慢。本科院?？梢詾楦綄僦袑W(xué)發(fā)展提供一些資金和設(shè)備支持，能夠增加附屬中學(xué)的發(fā)展速度，讓附屬中學(xué)擺脫辦學(xué)困境。

（三）提高了學(xué)生的綜合能力

大學(xué)教育是中學(xué)教育之后的教育環(huán)節(jié)，也就是說附屬中學(xué)是本科院校的學(xué)生來源渠道。本科院校和附屬中學(xué)的合作提高了學(xué)生的綜合能力，讓中學(xué)教學(xué)和大學(xué)教學(xué)相連，實現(xiàn)了教育鏈的延長。學(xué)生在附屬中學(xué)能夠得到充分的鍛煉，可以為進(jìn)入本科院校做好全方位的準(zhǔn)備。本科院?？梢栽诟綄僦袑W(xué)培養(yǎng)學(xué)生的過程中進(jìn)行指點，能夠讓附屬中心培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，有助于本科院校招收高質(zhì)量生源。同時本科院?？梢詾楦綄僦袑W(xué)提供一些必要的教學(xué)支持，例如圖書資源、實驗設(shè)備等，可以讓附屬中學(xué)的學(xué)生享受更好的服務(wù)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入本科院校提供了便利。除此之外，本科院校能夠促使附屬中學(xué)轉(zhuǎn)變原有教學(xué)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加速了育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、本科教育與附中合作的發(fā)展路徑

（一）優(yōu)化課程體系

附屬中學(xué)和本科院校要優(yōu)化課程體系，將課程相連接，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠迅速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。附屬中學(xué)要會根據(jù)校園特色來構(gòu)建新型課程體系，主動和本科院校進(jìn)行溝通，了解本科院校的特色專業(yè)，將特色專業(yè)知識融入中學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)打下基礎(chǔ)，促使學(xué)生向著本科院校進(jìn)發(fā)。本科院校要重新設(shè)置課程，要在課程中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)相關(guān)知識，引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生更好的融入課堂，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。附屬中學(xué)和本科院校可以聯(lián)合開展培訓(xùn)課程，讓學(xué)生了解一些特色專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，附屬中學(xué)可以借鑒本科院校的辦學(xué)經(jīng)驗，利用本科院校的教育資源來構(gòu)建綜合性課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容。

（二）提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)主要工作者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。無論是附屬中學(xué)還是本科院校，都要提升教師專業(yè)素質(zhì)，要提高教師的專業(yè)水平，讓教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)雙方的合作目標(biāo)。首先，要建立教師管理制度。要根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)的實際問題來建立管理制度，端正教師的工作態(tài)度，約束教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效率，從而加速教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，要重視教師培訓(xùn)活動。要定期開展培訓(xùn)活動，從而增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。對于附屬中學(xué)教師來說，要增強(qiáng)其和學(xué)生溝通的能力。對于本科院校教師來說，要增強(qiáng)其職業(yè)培養(yǎng)能力。最后，要重視學(xué)生反饋。學(xué)校要構(gòu)建學(xué)生反饋渠道，分析學(xué)生的實際需求，有針對性培養(yǎng)教師，這樣才能滿足學(xué)生的需求。

（三）遵循統(tǒng)一性原則

無論是本科院校還是附屬中學(xué)，都要遵循統(tǒng)一性原則，這樣才能更好的實現(xiàn)合作。第一，要實現(xiàn)德育教育和專業(yè)教育相統(tǒng)一。學(xué)校既要豐富學(xué)生的專業(yè)知識，又要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，要將德育課程和專業(yè)課程同等看待，這樣才能從多個角度培養(yǎng)學(xué)生，才能促使學(xué)生成為全面性人才。第二，要實現(xiàn)理論教育和實踐教育相統(tǒng)一。學(xué)校要重視理論教育，也要重視實踐教育。要讓學(xué)生在內(nèi)容豐富的理論課程中提高知識水平，在趣味十足的實踐課程中提高動手能力，從而讓學(xué)生更好的發(fā)展。第三，要實現(xiàn)思政教育和學(xué)生管理相統(tǒng)一。思政教育和學(xué)生管理的目的相同，學(xué)校要協(xié)調(diào)兩者，讓學(xué)生形成正確的思想觀念，保證學(xué)生的思想不受有害信息侵犯。

結(jié)語

本科院校和附屬中學(xué)的合作是教育事業(yè)高速發(fā)展的必然結(jié)果，也是提升大學(xué)教育質(zhì)量和中學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措。本科院校和附屬中學(xué)要優(yōu)化課程體系，提升教師專業(yè)素質(zhì)，遵循統(tǒng)一性原則，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型，促使教育事業(yè)繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

韓威（1980.10—），女，漢族，研究生學(xué)歷，講師，吉林藝術(shù)學(xué)院，從事英語教學(xué)方向的工作。