王輝

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”隨著網(wǎng)絡(luò)的新時代的到來，讓技師學(xué)院的班級管理工作邁上了快車道，班主任應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)吸收先進(jìn)管理，正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行智能化管理，搭建社會、學(xué)校、班級、家長、學(xué)生等多維度的溝通橋梁，深化學(xué)生思想教育，更好促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院班級管理 互聯(lián)網(wǎng)手段 思想教育

在技師學(xué)院班主任工作中，班級管理是重頭戲也是一個難點。如何培養(yǎng)技師學(xué)院的學(xué)生具有良好的道德情操，學(xué)好專業(yè)技術(shù)，掌握專業(yè)技能，更加健康的成長成才，成為我們從事技工院校的班主任深入研究內(nèi)容。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”搜集班主任工作方法，促進(jìn)工作水平提高

信息技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，利用互聯(lián)網(wǎng)查詢搜集先進(jìn)管理方法，變得更加便捷高效?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，為了使班級管理變得規(guī)范化、科學(xué)化、具有針對性、全面性和優(yōu)越性，利用互聯(lián)網(wǎng)大量搜集班主任工作方法、班級管理制度，結(jié)合技校原有的學(xué)生管理辦法，融入到班主任的工作，成效非常明顯。例如：民主、精細(xì)劃分班級管理工作不同的模塊，以任務(wù)驅(qū)動的方法出現(xiàn)在學(xué)生的面前，每位班主任同學(xué)都自愿的承擔(dān)班級相應(yīng)模塊管理。早自習(xí)晨讀、班級每月黑板宣傳、班級常規(guī)衛(wèi)生等等。技校學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守的各項規(guī)章制度，分門別類的學(xué)習(xí)和貫徹，為班主任工作和班級管理帶來制度保障。借助互聯(lián)網(wǎng)搜集到班主任工作方法、班級管理的制度等相關(guān)內(nèi)容，更好的輔助班主任拓展延伸，能夠完善班級管理工作，提高新時代下班主任管理水平提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下載學(xué)院提供軟件開展智能化管理

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”形容互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方便和廣泛，技師學(xué)院開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)生管理，強(qiáng)化智能管理，投入很大的人力物力，取得很好的成效。同事班主任教師充分利用智慧校園運(yùn)用到班級管理中去，將學(xué)生日常管理從學(xué)生早上晨跑打卡開始，直到出校門或者進(jìn)宿舍之后時間進(jìn)行劃分，具體細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、文體活動、衛(wèi)生、就餐、充值等多個項目。根據(jù)學(xué)院的操行評分規(guī)定，在利用軟件基礎(chǔ)上，班主任安排學(xué)生代表和班級干部進(jìn)行檢查考核，通過匯總分析，讓考核指標(biāo)清晰。這樣系統(tǒng)考核實現(xiàn)日常教育管理與智能化評估相結(jié)合，使學(xué)生評價更客觀，公平公正。利用智能化管理可以使班主任針對學(xué)生某一時期存在問題、取得進(jìn)步進(jìn)行縱向分析，同時還能對班級管理問題橫向分析，利用智能分析班級管理薄弱環(huán)節(jié)，對下步的教育教學(xué)工作措施改進(jìn)具有參考價值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”搭建家校共同育人交流溝通平臺

如果教育拒絕“互聯(lián)網(wǎng)”，就如第二次工業(yè)革命時代拒絕使用電力一樣。改變了班主任與家長的傳統(tǒng)交流方式，在班級管理中得到了家長認(rèn)可，實現(xiàn)家長與學(xué)校共同教育管理學(xué)生，對技校生健康成長具有非常重要意義。大多數(shù)家長都很忙，沒有時間關(guān)注孩子，或是與教師溝通不暢，信息共享不到位，導(dǎo)致教育出現(xiàn)了脫節(jié)。所以建立學(xué)校、教師和家長之間三方溝通更為重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造了新時代溝通方式，形式更加多樣化。例如：可以利用學(xué)院的微信公眾號推送學(xué)生在學(xué)院參與活動、學(xué)習(xí)生活、校企合作、校園招聘等信息，讓學(xué)生家長關(guān)注，既達(dá)到溝通交流目的，同時也宣傳了學(xué)院優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。同時，班主任可以向家長建議加入班級QQ群、微信群，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動的家長會，隨時向家長點對點交流學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，表揚(yáng)學(xué)生身上的優(yōu)點，也提出存在不足，請求家長配合家庭教育。第三方溝通平臺，使家長和班主任之間進(jìn)行有效的便捷互動，學(xué)生家長也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺主動的關(guān)心學(xué)生在學(xué)校情況，為班級管理和學(xué)生健康成長，提出寶貴的建議，這對班級管理的工作的改進(jìn)和發(fā)展，具有很強(qiáng)支持?；ヂ?lián)網(wǎng)使家庭和學(xué)校之間聯(lián)系更加密切，新時代班主任工作就是要與時俱進(jìn)，學(xué)會借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺優(yōu)勢，開展學(xué)生的教育教學(xué)管理。

四“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的90后、00后思想教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息量的巨大，有正面的積極的、有負(fù)面消極的，對學(xué)生的思想影響很大。對于互聯(lián)網(wǎng)形式下的班主任工作帶來新時期、新舉措，要緊跟新形式，不斷的開動腦筋，互聯(lián)網(wǎng)+時代下學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維方式，樹立文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)的思想觀念。

（一）發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了微課堂、在線學(xué)習(xí)平臺，對于學(xué)習(xí)專業(yè)知識有很好的幫助，通過對教育的變革，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)交互方式。同時，把部分專業(yè)課堂的經(jīng)典上課內(nèi)容錄制下來，上傳到網(wǎng)上，為缺席的學(xué)生補(bǔ)課，也可以讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，上課時候，將學(xué)習(xí)中遇到困難提出來，在課堂上重點講解。這樣的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有助于構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)新師生關(guān)系。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生閱讀

魯迅先生曾說過：愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。因此可以借助使用網(wǎng)絡(luò)上的閱讀、聽說的APP，例如樊登讀書、微信閱讀、喜馬拉雅等閱讀聽說文章軟件，來豐富技校學(xué)生課外閱讀量。班主任可以定期和班級干部商量，哪些書適合同學(xué)們讀，讀了提升純凈的心靈，就向同學(xué)們推薦一些書目：四大名著、傳統(tǒng)文化、名人名言、名人傳記等。

（三）互聯(lián)+學(xué)生活動

搭建學(xué)生自我才能和自己的個性展示舞臺，放下?lián)?，接受時代變化，學(xué)會信任自己。多“+”點寬容，而是換種方式引導(dǎo)，通過開學(xué)第一課活動，倡導(dǎo)大國工匠精神，學(xué)生們到網(wǎng)上找素材、制作PPT、備課、既貼近生活，激發(fā)共鳴，寓教于樂，達(dá)到自我思想教育目的。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+班主任工作的新時代，已經(jīng)到來了，班主任要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，善于利用新媒體，做好學(xué)生的管理、家校共育、思想教育等工作。面對網(wǎng)絡(luò)時代，積極的探索新的育人之路，做為班主任更要下一番苦功。在這互聯(lián)網(wǎng)+的時代，讓我們化身一葉載夢扁舟，一絲拂面清風(fēng)，關(guān)注心靈，健康成長，靜默等待，陪伴著學(xué)生求善、求真、求知道路上前行。