李娜

摘 要：班級是學校管理的基本單位，班主任是班級的組織者，是學校進行教學管理的得力助手，能促進學生個性的發(fā)展，學校的很多工作都要通過班主任來落實和安排。初中班主任在班級管理過程當中要以學生的健康作為目標，鼓勵學生確立遠大的抱負，要探索班級管理的新思路，提高教學效果，提高學生的整體素質(zhì)。

關鍵詞：初中班主任;管理經(jīng)驗;注意事項;解決對策

初中階段是學生學習學科知識的基礎階段和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。該階段學生大多數(shù)的時間是在學校度過的，和班主任接觸較多，因而班主任對學生的影響極大。班主任在工作中要突破以自身為中心的工作模式，轉變教學工作的態(tài)度和方式，盡量多地站在學生的角度來看待班主任的工作。班主任的教務工作要與時俱進，具有較強的針對性，適時采取適合所教學生的班級管理策略，以避免機械的一屆一屆的重復式管理模式。

一、初中班主任在班級管理應注意的事項

1.擁有科學的教育理念。

教育是一門創(chuàng)造性勞動，作為班級管理工作的管理者必須要有自己的教育理念和管理方法。班主任要在工作中不斷探索并逐步形成自己獨特的教育管理理論，班主任要緊隨時代發(fā)展的步伐，及時更新自己的觀念，班主任的教育管理水平是班主任綜合素質(zhì)的核心，它決定了班主任管理的工作效益。借助新課改新風，可以讓更多的初中班主任接受科學的教育理念，讓每個學生全面發(fā)展。

2.正確對待學生的綜合發(fā)展。

在新課改的春風下，盡管越來越多的班主任在日常管理工作中能“蹲下來”看學生，用學生的眼光看問題，能夠做到以“人”為本，用科學、民主的方法開展教育管理工作，但仍有部分班主任工作方式簡單化、粗暴化，應試教育的影子依然存在于班主任的思想里，對班級學生的特點缺乏科學認識，忽視學生綜合發(fā)展，粗暴地對待學生的問題，班主任和學生的關系不和諧，以致從整體上影響教育水平的提高。

二、建立良好的師生關系

以往種種的事實告訴我們，初中班主任在對班級進行管理時，應擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導致師生之間的距離被進一步拉大，為以后更好的深入到學生中去，開展教育工作加大了難度。班主任在管理班級時，應該要深入到學生中去，和學生“打成一片”，用自己的真心和誠意去幫助、教育和對待自己的每一個學生。讓學生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識的傳授者，也是他們在人生道路上的一盞明燈，指引著他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時解決他們在學生和生活過程中出現(xiàn)的諸多問題。

班主任在對班級進行管理時，要發(fā)揮自己的主觀積極能動性，要激情飽滿的做好班級的管理工作。要公平、公正的對待每一學生，要學會尊重學生，不體罰學生，既要做到從管理上，對所有學生一視同仁，又要做到在生活與學習中對學生區(qū)分開來，因材施教。對于成績較差且自我管理意識薄弱的學生來說，班主任應該要做到有耐心的指出學生的缺點和存在的一些問題，并幫助他們進行及時糾正和改過，切忌不能因為學生犯了一些錯誤，就體罰學生，要對他們諄諄教導，幫助他們樹立一個正確的是非觀和價值觀，不斷的督促和鼓勵他們學習;對于那些學生成績好且自覺意識較強的學生，除了要對他們繼續(xù)鼓勵外，還要教導他們要謙虛謹慎，戒驕戒躁，要鼓勵和支持他們幫助那些學生成績比較差的學生，要學會互幫互助，團結友愛，為共建一個和諧班集體一起努力。

三、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

教師的管理不僅是為了班集體的秩序良好，或者是為了給學生們的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，更重要的目的是要讓學生們在學習好科學技術之前，先學習好如何做人。讓學生們樹立正確的人生觀和價值觀是班主任教學管理中的重要問題。作為初中班主任應該根據(jù)學生們的特點和興趣愛好，引導學生們走向正確的、健康的學習和發(fā)展之路。讓學生們在自己的興趣愛好中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，這樣，不僅能夠提升學生們的自身素質(zhì)，也為班級的秩序創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍。

四、樹立班級形象，培養(yǎng)班級凝聚力

在長期的班主任工作中，我總結出“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對學生的特點我除了進行常規(guī)的教育以外，通過主題班會的形式調(diào)動學生的積極性主動性，引導他們展開討論。如：在“新學期、新班級、新形象”的主題班會上，同學們暢所欲言，討論熱烈。有的同學說：“邁進初中大門首先要給老師留個好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動性，盡早適應初中生活?！边€有的同學說：“要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級體抹黑，全班同學應該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級體努力?！蓖瑢W們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學生形成了一個充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。

五、總結

班主任的管理工作任重道遠，初中生正處在青春期，需要班主任用更多的時間和精力耐心去教育學生。班主任要善于從學生的實際情況出發(fā)，加強學生青春期的教育，讓學生正確、理性地處理現(xiàn)階段出現(xiàn)的各種問題，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以保證學生今后的學習能夠順利開展。班主任要善于總結在管理中出現(xiàn)問題的原因，找到正確的方法，采取正確的手段來管理學生，以避免問題再次發(fā)生，為初中生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，有助于學生健康成長。

參考文獻：

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