吳楚楚

【摘? 要】 目新課程教材要求學生掌握必要的基礎(chǔ)知識，具有一定的計算能力，培養(yǎng)學生具有解決生活實際問題的能力。因此培養(yǎng)學生計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，在小學，計算更是貫穿數(shù)學教學的全過程。計算能力是一項基本的數(shù)學能力，培養(yǎng)小學生具有一定的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務。本文主要圍繞如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】 小學;數(shù)學;計算能力;興趣;習慣

計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量。想要提高學生的計算能力，就應該從小學生日常訓練入手，認真、嚴格地訓練，這樣才有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力。

一、培養(yǎng)計算的興趣，提高學生的計算能力

1. 適當選用游戲，培養(yǎng)計算興趣。通過游戲使學生理解到社會離不開計算知識，在學用結(jié)合上激發(fā)了學生的計算興趣。

2. 借助生活經(jīng)驗，探索計算的策略，激發(fā)學生的計算興趣。數(shù)學課程標準明確指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學?！痹谟嬎憬虒W中讓學生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗去探索計算的策略，往往還會有事半功倍的效果。

二、激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生口算、筆算和簡算能力

1. 在教學中通過激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)口算能力。根據(jù)小學生好玩、好動的這一特點，我們把部分練習設(shè)計成了游戲，如“打數(shù)學撲克”、“寫得數(shù)比賽”等口算比賽，并適當評獎，激發(fā)學習動機形成。

2. 在教學中通過激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)筆算能力。筆算教學比較枯燥乏味，因此教學中應采取多種練習方式以激發(fā)學生的學習動機，保持活躍的課堂氣氛，利于學生對所學知識的鞏固。

3. 在教學中通過激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)簡算能力。在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個有趣情境，不僅可以吸引學生的注意力，還能使學生帶著疑問進入新知識的學習，在不知不覺中獲得知識，從而起到事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)良好的計算習慣，提高學生的計算能力

良好的計算習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于計算能力的培養(yǎng)。在小學數(shù)學計算教學中，我總結(jié)出了“看”“想”“做”“查”這幾個步驟。

1. 認真審題的習慣。認真審題是正確計算的重要前提，在教學中，我要求學生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。

2. 想能否簡便運算。明白運算順序后，讓學生想一想能否簡便計算，要養(yǎng)成不要亂簡算，要根據(jù)運算定律去簡便運算。

3. 認真做題。計算教學應當培養(yǎng)學生作業(yè)和練習的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認真，學生計算的正確率才能提高。

4. 認真驗算的習慣。驗算是計算過程的一個重要組成部分，為培養(yǎng)學生的驗算習慣，我要求學生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗算。在計算時，要堅持做一步演算一步，保證計算結(jié)果的正確。

【參考文獻】

[1] 顧國新. 提升計算能力 實現(xiàn)優(yōu)效教學[J]. 小學時代（教育研究），2011（05）.