陳燦安

黨的十八大指出：“要全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”將“責(zé)任教育”作為社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育刻不容緩。“社會責(zé)任”是學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。小學(xué)生是比較特殊的社會群體，這一學(xué)段是責(zé)任感形成、發(fā)展的最佳時期。為了提高每個學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每個學(xué)生健康成長，加強(qiáng)小學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)已經(jīng)勢在必行。

一、當(dāng)今小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)存在的問題

如今，很多家庭生活條件較過往已經(jīng)有很大的改善，寵愛、溺愛、父母包辦一切大小事務(wù)，孩子成為了家中的“掌上明珠”。導(dǎo)致很多孩子從小就沒有要承擔(dān)責(zé)任的意識，孩子們在這樣的環(huán)境下失去了勞動的主動性、積極性，從而影到學(xué)習(xí)，孩子們只知道他們所享受的權(quán)利，卻不知道自己要履行的責(zé)任和義務(wù)，責(zé)任心就難以形成。

在學(xué)校教育方面，“正能量”教育在一定程度上會影響孩子責(zé)任心的形成。在沒有批評懲罰的教育中，孩子的責(zé)任心會在學(xué)習(xí)生活中慢慢淡化。另一方面，盡管目前的素質(zhì)教育已經(jīng)落實很好，但應(yīng)試教育仍是主流，這就造成評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)仍以考試分?jǐn)?shù)為主，思想道德教育仍流于形式，致使孩子們?nèi)狈ω?zé)任心的認(rèn)知。

如今，孩子們接觸資訊的渠道比過往增多了，一些不良的社會現(xiàn)象、落后的思想形態(tài)、價值觀念容易滲透到孩子們的日常生活中。在時代背景的影響下，孩子們往往會表現(xiàn)得急功近利，缺乏集體主義管理，不知道承擔(dān)責(zé)任的重要性，更不用談去主動承擔(dān)責(zé)任。

二、小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的對策

從以上的種種現(xiàn)狀可以看到，造成小學(xué)生從小缺乏責(zé)任心和責(zé)任感的原因，有家庭、學(xué)校、社會各方面的影響，這些原因彼此之間又互相作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心，需要家庭、學(xué)校、社會共同努力。

在家庭方面，家長們要學(xué)會放手，把孩子能做的事交給孩子去做。責(zé)任感是在日常生活中一點一滴積累起來的，家長們要首先讓孩子樹立“自理”觀念，在孩子能力的范圍內(nèi)，讓孩子自己學(xué)會處理日常生活中的小事。家長要做到獎懲分明，正確的獎懲能夠直觀地增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識，幫助他們認(rèn)識到對自己行為負(fù)責(zé)的重要性，從而逐步建立責(zé)任感。作為家長，要以身作則，做有責(zé)任感的父母。在面對日常家庭事務(wù)時，家長不要互相推卸責(zé)任，答應(yīng)孩子做的事情要按時完成，在孩子面前要表現(xiàn)出對自己的行為和承諾負(fù)責(zé)的態(tài)度。家長做錯事時，面對孩子要主動承擔(dān)后果，借機(jī)會教育孩子，灌輸孩子的責(zé)任意識。

在學(xué)校教育方面，教師們要嘗試從班集體日常的學(xué)習(xí)生活、課堂教學(xué)、課外活動中多渠道入手培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在班集體的日常學(xué)習(xí)生活中，鼓勵每個同學(xué)都參與到班級管理當(dāng)中，善于發(fā)掘?qū)W生的專長，根據(jù)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為班級的日常事務(wù)、活動“出謀劃策”，讓每個同學(xué)獲得參與感，從中受到教育，得到鍛煉，提高自我管理的能力，從而讓孩子們體會到什么叫集體榮譽(yù)感，建立為集體做好事的責(zé)任心。

課堂是教學(xué)的主要陣地，教師要充分利用課堂時間，在潛移默化中，為孩子們建立責(zé)任感進(jìn)行主動思考并運用到教學(xué)當(dāng)中。例如，小學(xué)語文教材中，有很多主要人物，這些人物個案就是很好的教育例子，是對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的好教材，教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，用優(yōu)秀作品熏陶學(xué)生，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

在學(xué)校教育方面，用好班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在學(xué)校定期舉辦的校園活動中，孩子們通過參與，感受到集體的榮譽(yù)感。讓學(xué)生在活動中，認(rèn)識到個人利益和集體利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。例如，在集體活動時，要讓學(xué)生意識到，個人的行為會對整個集體帶來什么影響，要對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)，從而建立起他們的“主人翁意識”和對社會的責(zé)任感。

總的來說，責(zé)任感的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的、長期的過程，責(zé)任感的形式是一個由知到行的漸進(jìn)過程，責(zé)任感的培養(yǎng)更是一個系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，作為家庭、學(xué)校，都要主動承擔(dān)起這方面的工作，為培育下一代而努力。

責(zé)任編輯?李少杰