邱文榮

百年的實踐與經(jīng)驗告訴我們，聿懷中學“端毅誠愛”的校訓在某些層面與四有好老師是不謀而合的，它確實鍛造出一批批優(yōu)秀的教師，也培養(yǎng)了一批批杰出的校友?？墒敲鎸θ缃裥碌纳鐣蝿莺徒逃l(fā)展的大變革，聿懷的發(fā)展也走到了一個新的歷史起點。只有不囿于過去，才能走向未來。服務經(jīng)濟社會全面化、對象群體多元化、社會需求多樣化、全民學習終身化、發(fā)展環(huán)境國際化，是教育部陳寶生部長提出的新時期我國教育改革面臨的大環(huán)境。我們想立于時代潮頭，成為時代的弄潮兒，成為與時俱進的教育強校，只有激勵老師積極地踐行習總書記提出的四個引路人的標準，爭當學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人和奉獻祖國的引路人。對應這四個引路人的標準，我們提出了聿懷四大教育理念——人品教育、精細教育、私人定制教育和榜樣教育。教育的最好結(jié)果，就是教學相長。當我們提出這四大教育理念時，我們的目標從來就不僅僅局限于學生的成長需要，也著眼于教師的職業(yè)發(fā)展、教師的師德培養(yǎng)。

“人品教育”是我校著名校友、我國核潛艇之父黃旭華院士提出的。黃旭華院士認為，優(yōu)秀學生都應該做到“人品要好、學業(yè)要專、興趣要廣”。在黃院士看來，人品好是教育學生的第一要務。學會做人，才能學會做事和學習。作為學生成長、成才道路上的引導者，老師就成為了錘煉學生品格的引路人。老師唯有時刻謹記“以德樹人”，堅持德育為先、“以德塑魂”，抓住各種契機對學生進行德育教育，讓學生從身邊事、身邊人去學會尊重、感恩、友愛等。同時，老師也要時刻注重自我?guī)煹滤刭|(zhì)的培養(yǎng)，“向老師看齊”，是每個學生心中最初的美好愿望。而最好的人品教育，莫過于來自老師的言傳身教、潛移默化。只有這樣，老師才能教得有底氣，讓社會主義核心價值觀在學生心中落地生根，將學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的人才。

“精細教育”是我校一貫有之的教學、管理傳統(tǒng)?！熬殹钡囊饬x本在于讓學校的工作更加高效有序，立足于為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務，而這一切體現(xiàn)在老師們的專業(yè)知識和職業(yè)操守。精細之于學生，是教會他們的專注、嚴謹、堅毅的求學態(tài)度;之于教師，則是深厚的專業(yè)基礎、扎實的教學基本功和有教無類的師德情操。要想學生“信其道”，就要先做到讓他們“親其師”。如何親？這來自于老師們對每個學生個性的關注、來自于他們對自身專業(yè)發(fā)展的精深要求，來自于他們求真務實的工作態(tài)度。說到底，就是教師工匠精神的體現(xiàn)。只有老師們在日常的教學管理工作中多一分精細、沉穩(wěn)、專業(yè)，才能讓學生在耳濡目染中懂得腳踏實地、精益求精的工匠精神的重要性，才能讓學生潛心修學，戒驕戒躁，成為學生學習知識的引路人。

“私人定制教育”是指結(jié)合廣東省新高考方案，我校落實“三年一盤棋”的思想，根據(jù)學生的具體特點，高一開設多樣化校本課程，側(cè)重學生個性化發(fā)展;高二借助科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客比賽等活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力;高三專注學業(yè)發(fā)展，全力鞏固強化學生知識，以提高學生成績?yōu)楦灸康?。增設“學業(yè)規(guī)劃”，實現(xiàn)包括課程設置、走班形式、選課指導在內(nèi)的“私人定制”。這樣的教學改變，既是迎合了當下的高考改革，同時也更有利于對學生進行因材施教，結(jié)合不同學生的個性特點，啟發(fā)學生個性發(fā)展。從另一層面講，這是教育教學上的一種思維創(chuàng)新。只有作為教育工作者的我們立足新時代新征程，跳出傳統(tǒng)的工作套路，及時轉(zhuǎn)變思路，抓住契機，探索更符合新時期新常態(tài)下教育需求的新路子，打破傳統(tǒng)思路，從內(nèi)容、形式、方法、手段等方面尋求創(chuàng)新和突破，扭轉(zhuǎn)以往僵硬固化的教學模式，才能真正做到啟之以道、授之以法，讓學生懂得合理創(chuàng)新的重要性和必要性，懂得真正的學以致用。

“榜樣教育”是指通過樹立、宣傳正面先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)來達到一種熏陶和重塑精神世界的教育手段。古人云：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！卑駱恿α磕艽偈谷藗円娰t思齊，向更優(yōu)秀、更美好的方向發(fā)展。我校提出的榜樣教育，一方面在于充分利用我校杰出校友的資源，如“中國核潛艇之父”黃旭華、經(jīng)濟學家蕭灼基、熊貓專家潘文石、新聞家方漢奇、教育家鄒劍秋等。通過打造充滿正能量的青年學生榜樣，編寫校本教材《聿懷人》《從聿懷走向世界——“敘事聿懷”之黃旭華專輯》，讓學生和老師在共同感受校友成功經(jīng)驗的同時，體會他們的人格魅力，明確自己的人生方向，樹立自己的人生理想。重視環(huán)境文化建設，讓校園中的一景一物書寫“榜樣事跡”，讓身處其中的師生時刻感受名人偉人的先進事跡，時刻接受思想熏陶，在潛移默化中形成健康積極的三觀、培養(yǎng)自己的良好的道德情操。另一方面，作為校園文化的重要建設力量，老師的榜樣力量同樣不容忽視。百卌校史之所以能孕育出如同黃旭華院士這般全國道德楷模，正在于聿懷同時擁有著一批批最可愛的老師們。他們心系學生，循循善誘、孜孜不倦，大愛無私的品質(zhì)，不僅是學生成長航道上引領前路的清流，也是儕輩教師中學習效仿的楷模。正因為有無數(shù)這樣無私奉獻的教師群體以及懂得感恩母校、樂于回報社會的校友，聿懷才能培育出在社會各行各業(yè)中甘于奉獻的眾多佼佼者。

責任編輯?龍建剛