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        以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)方法探討

        2019-03-08 02:51:26周央紅
        西部論叢 2019年5期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向中職語文教學(xué)方法

        周央紅

        摘 要:在中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)該結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向的方式,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。中職語文教師應(yīng)該建立以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,提升學(xué)生的實踐能力,通過實踐提升自身的語文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:中職語文 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué)方法

        以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式可以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。中職院校在語文教學(xué)中,應(yīng)該堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的模式,結(jié)合市場的實際需求,結(jié)合學(xué)生的綜合實力,進(jìn)行有針對性的教學(xué)。語文是一門人文性非常強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)生的生活和工作中都會發(fā)揮非常大的作用。學(xué)生的語文素養(yǎng)與今后的就業(yè)密切相關(guān),中職語文教師應(yīng)該堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的就業(yè)中,提升學(xué)生的綜合能力。

        一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式的意義

        中職院校的學(xué)生中考成績不是特別理想,這些學(xué)生畢業(yè)后主要從事技術(shù)類的工作。中職教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,在語文教學(xué)中堅持以就業(yè)為導(dǎo)向。

        (一)與中職語文教學(xué)目標(biāo)一致。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天,中職語文教學(xué)中應(yīng)該著力培養(yǎng)技術(shù)型人才。語文學(xué)科的人文性非常強(qiáng),以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中應(yīng)用,符合教學(xué)基本理念,可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        (二)滿足企業(yè)對人才的多元化需求。如今,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速,各行各業(yè)對人才的需求非常大。在這個大背景下,全面發(fā)展的人才受到企業(yè)的重視。企業(yè)在看重學(xué)生職業(yè)技能的同時,更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職語文教學(xué)中,教師結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識后,提升學(xué)生的溝通能力和人際交往能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

        (三)不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。如今,高校都在擴(kuò)招,大學(xué)生的人數(shù)越來越多。大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,中職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力更大。所以,中職語文教師在教學(xué)中應(yīng)該堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,提升學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生在工作中建立良好的人際關(guān)系,更好的服務(wù)于企業(yè)。

        二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)方法

        (一)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如今,信息技術(shù)發(fā)展非常迅速,在教育中應(yīng)用非常多。在學(xué)科教育的整合下,為教學(xué)帶來無限的活力。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,在一定程度上可以提升教學(xué)的實效性,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。中職語文教師應(yīng)該在新的教育形勢下,結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),在教學(xué)中充分的結(jié)合現(xiàn)代教育手段,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,在課堂上有效的帶動學(xué)生,使學(xué)生更好的理解語文知識。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)生可以更加直觀的感受語文知識,教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,結(jié)合聲像等方式,帶動學(xué)生多重感官,提升學(xué)生的感知能力和表達(dá)能力。

        (二)結(jié)合模擬教學(xué)。在中職語文教學(xué)中模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié),不僅可以讓教師傳授語文知識,同時還可以讓學(xué)講專業(yè)技能與語文素養(yǎng)相結(jié)合。中職語文教師通過對具體的情境進(jìn)行模擬,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的模擬教學(xué)情境,從而提升教學(xué)的現(xiàn)場感和帶入感。例如,中職語文教育在教學(xué)模擬招聘情景,老師可以安排學(xué)生進(jìn)行招聘啟事、用人合同等文體的寫作,教師就可以在班級內(nèi)為學(xué)生營造招聘會的情境,使學(xué)生進(jìn)行實踐,掌握這類文體的寫作方式。此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求,教師可以針對特定的文體讓學(xué)生寫作,通過多樣化的考核,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (三)完善學(xué)生的閱讀能力。企業(yè)對員工的閱讀能力提出了明確的要求,在投標(biāo)書和招標(biāo)書的書寫中,日常的工作計劃和總結(jié),都需要學(xué)生具備較好的閱讀能力。中職語文教師在平時的教學(xué)中,應(yīng)該著力提升學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生多練習(xí),掌握不同文體的閱讀方式。使學(xué)生在今后的崗位總可以理解上級的意圖,提升工作的實效性。在閱讀能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,教師還應(yīng)該提升學(xué)生的寫作能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對文秘類專業(yè)的學(xué)生,教師要著重提升他們的寫作能力和語言表達(dá)能力。

        (四)完善團(tuán)隊合作能力。在中職語文教學(xué)中,教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論,通過合作探究的方式獲得問題的答案。教師可以將學(xué)生分成不同的小組,提升學(xué)生的合作能力。在中職語文課程教學(xué)中,團(tuán)隊合作能力的訓(xùn)練非常必要。在中職語文教學(xué)中,教師以就業(yè)為導(dǎo)向,為學(xué)生提供大量的合作機(jī)會。例如在發(fā)言稿的撰寫中,教師可以學(xué)生分成不同的小組,小組內(nèi)的成員明確自己的任務(wù),有的負(fù)責(zé)資料的收集,有的負(fù)責(zé)文體的撰寫,有的負(fù)責(zé)稿件的審核,通過合作的方式,學(xué)生可以呈交一份優(yōu)質(zhì)的發(fā)言稿,提升學(xué)生的合作能力。學(xué)生在今后的就業(yè)中,可以與其他的員工合作,提升工作效率,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。

        (五)提升學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)校中,學(xué)生面對的競爭不算激烈,但是在社會上,學(xué)生要面臨激烈的競爭。在中職語文教學(xué)中,教師應(yīng)該提升學(xué)生的主觀能動性,自主的去應(yīng)對問題,在工作中發(fā)揮自己的長處。因此,教師在語文教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo),尊重學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮,教師積極的引導(dǎo),可以增進(jìn)師生之間的友誼,提升教學(xué)的實效性。另外,中職語文教師在教學(xué)中,應(yīng)該為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會,讓學(xué)生獨立解決問題。在學(xué)習(xí)中,提升學(xué)生的競爭意識,通過競爭提升學(xué)生的能力。

        (六)結(jié)合案例教學(xué)。案例教學(xué)中,學(xué)生可以對具體的案例進(jìn)行分析,對整個項目的運作過程非常了解。在特殊的情境中,學(xué)生可以對項目進(jìn)行自主思考,結(jié)合個人的經(jīng)驗,激發(fā)創(chuàng)造潛能。教師在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說講解中,可以讓學(xué)生結(jié)合身邊的案例,分析成功人士的特征,通過討論的方式,學(xué)生可以提升合作能力和語言溝通能力,也能養(yǎng)成誠信、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)等美德。

        結(jié) 語

        在中職語文教學(xué)中,結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式,可以使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì),更好的融入社會和企業(yè)中。中職語文教師應(yīng)該提升學(xué)生的閱讀能力、合作能力、語言表達(dá)能力,形成堅韌不拔的性格,更好的適應(yīng)社會。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 馮曹璐,張樂.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索[J].納稅,2018(20):254.

        [2] 劉振平.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索[J].中國民族博覽,2018(04):94-95.

        [3] 溫治鵬.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2018(01):146.

        [4] 楊育萍.以就業(yè)為導(dǎo)向,淺析三年制中專班的語文教學(xué)方法[J].職業(yè),2017(20):70-71.

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