李浩 劉紀(jì)勇

摘 要：大學(xué)生戀愛已經(jīng)成為當(dāng)前社會普遍關(guān)注的一個熱點問題，但由于學(xué)生心智不成熟，在戀愛中普遍存在一些問題，具體表現(xiàn)為戀愛動機隨意，缺乏感情基礎(chǔ)，偏重戀愛過程，忽視戀愛結(jié)果，失戀態(tài)度寬容，承受能力較弱，為此，必須加強思想政治教育，引導(dǎo)樹立正確戀愛觀，加強日常管理，密切關(guān)注學(xué)生成長，提升自身素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 戀愛觀 教育

大學(xué)生是一個被社會普遍關(guān)注的群體，在面對戀愛問題時有不同的態(tài)度觀念與價值取舍，戀愛是大學(xué)生在成長過程中的必經(jīng)之路，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生，特別是當(dāng)前大學(xué)生的戀愛觀念存在著一定的問題，如戀愛觀念不正確、物質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)、失戀后無法自拔等，部分高校學(xué)生甚至因為感情問題而出現(xiàn)情殺、自殺等案件，這些問題引起了我們的高度重視。因此，大學(xué)生這一群體的戀愛觀較為多元，作為輔導(dǎo)員，在校的教育對象基本都是97、98、99年出生的學(xué)生，針對其特點，我們應(yīng)從其戀愛觀的培養(yǎng)與教育入手，加強學(xué)生的日常管理和教育引導(dǎo)，做好戀愛觀的教育工作，使學(xué)生樹立正確的戀愛觀與價值觀，理性處理戀愛中的矛盾、情緒波動及失戀等問題。

一、新形勢下大學(xué)生戀愛基本情況

據(jù)調(diào)查往屆畢業(yè)生結(jié)果顯示，有近62%的學(xué)生在校期間談過戀愛，98%的學(xué)生對大學(xué)期間戀愛持不反對的態(tài)度，當(dāng)前大學(xué)生的戀愛現(xiàn)象較為普遍存在。大學(xué)生在大學(xué)階段情感歸屬的意識逐漸清晰，情感方面渴望得到滿足，戀愛成為大學(xué)生情感滿足的一種重要方式，同時，大學(xué)生生理發(fā)育已到了相對成熟的階段，戀愛意識、性意識開始顯現(xiàn)，這是大學(xué)生群體，戀愛現(xiàn)象普遍存在的重要原因。

二、存在問題

生理發(fā)育成熟與心理發(fā)育相對成熟之間的矛盾，是這一特殊群體出現(xiàn)問題的根本原因。

2、1戀愛動機隨意，缺乏感情基礎(chǔ)

大學(xué)生戀愛心理受到家、校成長教育、媒體宣傳影響與社會環(huán)境熏陶等系列因素的綜合影響，結(jié)合于95后學(xué)生的個性特征，學(xué)生所形成的戀愛觀念存在一定的消極因素。我自16年從事輔導(dǎo)員工作以來我共處理了4位同學(xué)的失戀問題，其中三位男同學(xué)都屬于尋求感情慰籍的類型，這三位同學(xué)進入大學(xué)后，均參加了社團、學(xué)生會等學(xué)生組織，但經(jīng)過半個學(xué)期的大學(xué)經(jīng)歷后，在相應(yīng)的學(xué)生組織中并沒有完全適應(yīng)，對自身的能力和價值實現(xiàn)出現(xiàn)了自我懷疑，學(xué)習(xí)上沒有了明確的目標(biāo)和動力，時常感到迷茫和孤獨，為了滿足個人精神上的空虛和歸屬感，急欲與異性朋友交往，交往后將對方視為自己的精神歸屬和寄托，其中兩位同學(xué)失戀后都出現(xiàn)了情緒失控的情況，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)了心理問題；大部分學(xué)生在選擇戀愛對象時，經(jīng)過長時間的了解者較少，而是把對方的相貌擺在第一位的較多，偏重感性認(rèn)知；部分大學(xué)生談戀愛還存在著從眾心理，將談戀愛作為大學(xué)的必修課，一種同學(xué)間的時尚攀比，看到別的同學(xué)有了異性朋友時，為了證明自己的魅力，就沒有深思熟慮談起了“戀愛”，由于沒有充分的感情基礎(chǔ)，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，具有很大的隨意性。

2.2偏重戀愛過程，忽視戀愛結(jié)果

在戀愛與婚姻的問題上，69.5%的大學(xué)生認(rèn)為未來難以預(yù)料，戀愛與婚姻不能等同，18.6%的大學(xué)生談戀愛是以結(jié)婚為目的；在學(xué)業(yè)與戀愛的關(guān)系上，33.7%的大學(xué)生認(rèn)為很難兼顧二者的平衡進而會影響學(xué)業(yè)，而34.6%的大學(xué)生認(rèn)為愛情、學(xué)業(yè)可以相互平衡。

大學(xué)期間，由于經(jīng)濟條件尚未獨立，學(xué)生戀愛交流局限于對學(xué)業(yè)、生活的討論，很少涉及諸如婚姻等現(xiàn)實問題。雖然戀愛可以增加雙方關(guān)系的親密了解，但一部分學(xué)生過于注重戀愛的過程，將其視為一種情感體驗的過程，追求及時行樂、尋求精神上的刺激、滿足正常生理需要和填補課后的寂寞空虛，這樣，其實質(zhì)就成為了一種過分強調(diào)權(quán)利而忽視責(zé)任的個人利己戀愛行為。

2.3 失戀態(tài)度寬容，承受能力較弱

學(xué)生往往不能正確處理愛情與學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系，在戀愛過程中，責(zé)任感不強，處理突發(fā)問題的能力較弱?！坝星槿恕陛^多，但“成眷屬”者較少，由失戀帶來的悲傷、痛苦、憂郁等失衡情緒往往使學(xué)生失去正常的理智判斷從而出現(xiàn)危險的行為方式，使學(xué)生受到極大的傷害。大部分學(xué)生面對失戀，采取了寬容的態(tài)度，尊重對方的選擇，但許多大學(xué)生擺脫不了“感情危機”，陷入痛苦中不能自拔，甚至出現(xiàn)了學(xué)生因憎恨對方而出現(xiàn)報復(fù)心理和行為。

三、具體措施

3、1加強思想政治教育，引導(dǎo)樹立正確戀愛觀

大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和塑造良好人格的關(guān)鍵時期，在正確的價值觀和戀愛觀的指引下， 戀愛會有助于青年的成才和促進人格的成熟，“ 禁止” 戀愛不能起到良好的作用， 要加強在戀愛觀念上的引導(dǎo)， 讓大學(xué)生自主地去選擇、衡量，這樣，把大學(xué)生中的“ 戀愛風(fēng)” 導(dǎo)向一個文明健康的發(fā)展方向。輔導(dǎo)員應(yīng)常與心理咨詢室專業(yè)老師溝通，與班主任、思政課老師交流學(xué)生情況，并采取多種方式開展教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識戀愛關(guān)系，不盲目地戀愛，正確認(rèn)識和處理戀愛與生活、戀愛與學(xué)業(yè)、戀愛與人生之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立戀愛中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)生戀愛交流不僅在對學(xué)業(yè)、生活的討論，應(yīng)該考慮到婚姻等現(xiàn)實問題，美好的愛情是建立在相互理解、相互包容、相互信任的基礎(chǔ)上的，理解、包容、信任能為彼此，面對失戀，學(xué)會采取寬容的態(tài)度，尊重對方的選擇，應(yīng)該是：以信任之心，不限制對方的自由，又以珍惜之心，不濫用自己的自由。

新生入學(xué)階段，學(xué)生可塑性較強，是開展大學(xué)生思想政治教育的較好時期，學(xué)生對于大學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活、愛情等方面的認(rèn)識是朦朧的，在開展適應(yīng)教育時安排每位同學(xué)寫關(guān)于自己大學(xué)生活的規(guī)劃，綜合學(xué)生所寫的對于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、愛情、人生理想等方面的規(guī)劃，由輔導(dǎo)員對新生班級開展了樹立正確的戀愛觀為主題的班會，向?qū)W生詳細(xì)介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、戀愛及可能遇到的一些問題。

3.2加強日常管理，密切關(guān)注學(xué)生成長

日常工作方面，與學(xué)生建立信任關(guān)系，與絕大多數(shù)同學(xué)建立微信好友和QQ好友關(guān)系，通過微信朋友圈、QQ說說、微博狀態(tài)等，更加真實的了解同學(xué)的所思所想，通過這些新媒體工具發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活、感情動態(tài)，把握其思想動態(tài)；在新生入學(xué)初建立成長檔案，記錄學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、感情心理等各方面情況，在開展的談心談話工作中，做好學(xué)生情感教育，觀察情緒狀態(tài)，了解情感情況，分享正確的情感觀，其中要對新生入學(xué)初，心理咨詢室反饋的心理有壓力的同學(xué)特別關(guān)注，納入日常工作重點關(guān)注資源庫，關(guān)注學(xué)生個體特點，常與心理咨詢室老師進行溝通，借助于專業(yè)老師的輔導(dǎo)，采取心理專業(yè)輔導(dǎo)與日常關(guān)注相結(jié)合，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個性特征，使其能合理調(diào)控情緒，以應(yīng)對各類突發(fā)情況。成立班干部等學(xué)生骨干力量班級學(xué)生動態(tài)溝通機制，定期開展班級學(xué)生情況交流會，在業(yè)余時間，常到寢室了解學(xué)生的情況，更好的把握學(xué)生思想動態(tài)。

3.3提升自身素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適

大學(xué)階段正值學(xué)生成長階段，其生理相對成熟而心理尚未完全成熟，時常處于迷茫的抉擇中，不能夠合理的控制和抒發(fā)自己的情感。依托于學(xué)校微信公眾號等平臺，通過情感教育文章推送、晚安故事等一系列樹立正確愛情觀的教育活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播的快捷作用，用學(xué)生更能接受的形式，增強教育內(nèi)容的新穎性、趣味性和教育形式的互動性，使戀愛觀教育更易于被學(xué)生接受；鼓勵學(xué)生要主動學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，提高學(xué)生的法律意識，規(guī)范和約束自身的戀愛行為，以此樹立正確的價值觀和戀愛觀，以成熟的戀愛心態(tài)，營造健康的戀愛氣氛。

大學(xué)階段是學(xué)生完善自我和塑造人格的關(guān)鍵時期， 也正是戀愛最容易產(chǎn)生的階段，輔導(dǎo)員要加強大學(xué)生思想政治教育，不斷拓寬學(xué)生日常管理的途徑和方法，根據(jù)學(xué)生情況，提升開展思想政治教育的實效性和創(chuàng)新性，加強戀愛觀的引導(dǎo)， 做好大學(xué)生成長成才和促進人格成熟的引路人。

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作者簡介：李浩，男，1990年，山東菏澤人，漢，碩士，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

劉紀(jì)勇，男，1981年，山東濰坊人，漢，碩士，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系團總支書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。