胡運田

摘 要：在小學(xué)的教育中，德育教育工作是教育工作的重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生的思想道德水平至關(guān)重要，尤其是小學(xué)生正處于思想道德形成的時期，通過對小學(xué)低年級的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文從小學(xué)低年級德育工作的困境以及新形勢下小學(xué)低年級德育工作的實踐策略等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為德育教育工作提供更多的經(jīng)驗，促進(jìn)小學(xué)低年級德育工作的順立開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育 低年級 實施策略

前 言

在小學(xué)的教育中，德育教育是學(xué)校德育的生命力，豐富與發(fā)展新時期的學(xué)校德育活動，是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)，故此，如何豐富德育教育內(nèi)容和活動，創(chuàng)新德育活動的模式成為其中的重點和關(guān)鍵，尤其是面臨著小學(xué)德育工作內(nèi)容單一，其影響力小，學(xué)生的參與度不高等問題，對其進(jìn)行解決可以極大的提高德育工作的效率，為此，針對低年級德育教育中的問題提出相應(yīng)的解決策略，進(jìn)而提高小學(xué)的德育教育水平，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)低年級德育工作的困境

在我國的教育中，隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)校的教育不僅僅局限于書本知識的灌輸，學(xué)生的德育水平也成為其中的重點和關(guān)鍵，但是，在小學(xué)低年級的德育教育中，存在以下幾個問題：

首先，在小學(xué)低年級的德育工作中，對德育工作不重視是其中的問題，一些教師在對學(xué)生的教育中，只重視知識的傳輸，對于學(xué)生的思想道德教育關(guān)注較少，德育部門對于德育工作的不重視也成為其中的問題；

其次，教師素質(zhì)不高也是影響德育工作開展的重要因素，在德育工作中，教師作為德育工作的重要載體，對德育工作的認(rèn)識不足，使得教師在開展德育工作中無法提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而影響德育工作的開展；

此外，在小學(xué)低年級的德育工作中，社會也是影響德育工作開展的因素，隨著社會新媒體的發(fā)展，微博微信等傳播的消極價值觀對學(xué)生的影響和沖擊較大，進(jìn)而阻礙德育工作的開展。

二、新形勢下小學(xué)低年級德育工作的實踐策略

1、提高教師隊伍質(zhì)量

在小學(xué)低年級的德育工作中，提高教師隊伍質(zhì)量是促進(jìn)德育工作順利開展的重要策略。在德育工作中，教師是直接接觸學(xué)生的群體，在開展德育工作中，教師的質(zhì)量直接影響德育工作的質(zhì)量，故此，在小學(xué)德育教育工作中，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，一方面，德育教育部門要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師樹立先進(jìn)開放的德育觀念，通過這種培訓(xùn)，可以讓教師開闊視野，提高對德育工作的認(rèn)識，另一方面，在對教師的培訓(xùn)中，可以將一些其他學(xué)校開展較為成功的德育活動作為真實案例對教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過這種案例培訓(xùn)的方式，可以學(xué)習(xí)成功德育活動的經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，創(chuàng)新德育活動的內(nèi)容和形式，提高德育活動的質(zhì)量，此外，在小學(xué)低年級德育工作中，教師要以自身為榜樣，不斷提高教師本身的道德水平，進(jìn)而以自己為榜樣，不斷感染學(xué)生，進(jìn)而提高德育工作的水平，故此，提高教師隊伍的質(zhì)量也是其中的重點和關(guān)鍵[1]。

2、創(chuàng)新三方教育模式

創(chuàng)新三方教育模式，通過學(xué)校、家庭以及社會等，進(jìn)而不斷提高德育工作的水平和效率。在小學(xué)低年級的德育工作中，學(xué)校只是德育工作開展載體之一，而對于學(xué)生來說，家庭以及社會對學(xué)生的影響也較大，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作中，需要通過社會、家庭以及學(xué)校三方的德育教育，故此，在小學(xué)低年級德育教育工作中，學(xué)校可以先對家長進(jìn)行思想溝通，讓家長意識到德育教育的重要性，針對家長開展德育工作的意見和建議，學(xué)?？梢越柚畔⒓夹g(shù)和科學(xué)技術(shù)建立學(xué)校德育工作信息網(wǎng)站，通過網(wǎng)站的方式加強(qiáng)學(xué)校和家長之間對學(xué)生德育工作意見的交流和溝通，同時，學(xué)校也要與社會相互合作，不斷開展豐富多彩的思想道德宣傳活動，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在社會實踐中進(jìn)行德育教育，這樣通過學(xué)校、家庭以及社會三方的德育教育模式，可以豐富學(xué)生的德育活動內(nèi)容，使得學(xué)生在健康、積極向上的環(huán)境中成長[2]。

3、整合德育活動

在小學(xué)低年級的德育教育工作中，整合德育活動，創(chuàng)新德育教育形式也是其中的重要切入點。德育活動作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體，如何提高學(xué)生的參與度是其中的重點，故此，在小學(xué)低年級的德育教育中，首先要對德育活動的主題進(jìn)行規(guī)劃，教師和學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，結(jié)合學(xué)校的特色節(jié)日，開展一些具有學(xué)校本身特點的德育活動主題，這樣就可以提高學(xué)生的參與度，其次，在德育活動的開展中，要創(chuàng)新德育活動開展的形式，學(xué)?？梢圆扇⌒￡牭男问?，通過小隊的形式讓學(xué)生在隊伍中提高其實踐能力以及組織能力，同時也可以讓學(xué)生加深對德育活動的理解，此外，在德育活動的開展中，可以采取多元化的德育活動，通過活動使普通生學(xué)有所長，發(fā)展興趣愛好，使特長生發(fā)揮所長尊重差異和發(fā)揮特長并可互行，德育活動也能更好地發(fā)揮育人作用，進(jìn)而提高德育活動的水平[3]。

結(jié) 語

總而言之，在小學(xué)的教育中，教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行知識的教育，也需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，故此，在小學(xué)的德育工作中，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，不斷豐富教師的德育知識水平，并建立學(xué)校、家庭以及社會三方的德育模式，通過這種方式可以提高德育的教學(xué)水平，并整合小學(xué)的德育活動，創(chuàng)新德育活動，提高德育活動對學(xué)生的影響力，進(jìn)而提高學(xué)生對德育活動的吸收，推動德育教育的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 安秀紅. 新形勢下開展德育工作的策略[J]. 甘肅教育， 2016（5）：29-29.

[2] 趙斐. 新時期小學(xué)生德育管理工作有效策略探究[J]. 課程教育研究， 2016（19）.

[3] 吳坪. 新時期下小學(xué)德育工作的困境與策略[J]. 新課程（上）， 2016（6）：25-25.