摘 要：上好農村初中思想品德教師要用心備課，努力提高學生興趣：營造輕松愉快的課堂氣氛：要適時鼓勵和適當批評學生：用多種方式來評價學生：

關鍵詞：備課 導入 課堂氣氛評價 談話

當老師最大的心愿就是讓每一個學生都喜歡自己所上的課，一位優(yōu)秀的教師就應該向成功的推銷員一樣一一要懂得把自己的教學成功地推銷給學生，并且還要讓他們心悅誠服的接受。然而推銷知識這一過程是何等的艱難啊，可以說為此每位教師都使出了渾身解數。要提高教學的實效要做到：

一、用心備課。

正所謂不打無準備之仗，所以課前一定要備好課，要備好教材，嬰要熟悉教材及與教材相關的知識、準備與教村相關的材料、還要對學生可能提到的向題作好解答的準備。備好學生，為了更好地調動學生的積極興趣，要認真研究學生學握他們的最新動向、心里特點，讓他們喜歡你，喜歡上你的課。這樣就要做到備好學生。備好自己，老師自已必須以身作則，言行舉止都要有為人師表的樣子，要做學生的榜樣，并且絕不能帶著情緒進入課堂。不管有多大的煩惱，最好還是帶著微笑走進課堂。若帶來情緒進入課堂勢必會影響教學質量還會影響到師生感情。

二、提高學生興趣

（一）精彩的導入精彩的開始

為了提高學生興趣，我先從導入上下了功夫。好的導入正如一個衣著光鮮的美女出現(xiàn)在眾人面前一樣， 會使人耳目一新，精神振奮，想要讓學生喜歡課堂，愛上聽講，好的導入是少不了的。以下是我用過的些導入，想和大家起分享。

1.、用歌曲導入，我在上八年級第三課《同學朋友》時就用藏天朔的《朋友》作為導入，不僅激發(fā)學生的興趣，從這首歌中還讓學生體會朋友在現(xiàn)們生活中用起到的作用，從而理解為什么要多交朋友，在上《老師伴我成長》一課時用《長大后我就成了你》通過這首歌讓學生理解教師這一職業(yè)的特殊，在上九年級《認情基本國情》是用走進新時代這首歌作為導入，這首歌也道出了我們的一些基本國情。當然這些歌曲是請學生唱的，因為沒有錄音機等設備。

2、用詩詞導入。上八年級《難報三春暉》是我用孟郊《游子吟》導入，上《珍惜無價的自尊》采用了葉挺的《我的自白書》一詩，上《自信是成功的基石》用李白的“天生我材必有用“來導入。

3、用名言導入。上《人生自強少年始》用梁啟超的《少年中國說》中“少年強則國強”來導入，上《讓挫折豐富我們的人生》用“人生不如意之事十之八九”導入。在上《依法參與政治生活》我用了“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事事事關心”來導入。

4、期用的還有用復習導入，如上《走向共阿省福的道路3要件分配制度所以就復習經濟制度以達到前后知識的有接。其實這種導入可能最不精彩但最實用，所以我想很多教師都曾用過。

5、用活動導入。上《競爭合作求雙贏》時，曾讓學生做過從瓶子中迅速拉出氣球的活動。上《豐富多彩的情緒》時用檢玻璃珠比賽的活動

（二）營造輕松愉快的課堂氣氛

我也在教學上下了不少功夫，不僅注意到了導入要引人入勝，而且更加注重課堂情境的創(chuàng)設，我們的教學中我們?yōu)樘岣邔W生積極性、提高學生的興趣，讓學生參與到我們的教學中也設計了不少情境。情境式教學也能提高學生的興趣。

我在上《禮儀展風采》一課時講到禮儀的要求，我先讓學生觀察身邊同學的言、行、舉、止，然后請同學把所見所聞表演出來。學生一表演頓時引起了其他同學的哄堂大笑，因為我們學生的一些言行舉止確實不怎么文難——坐姿 東倒西歪、走姿彎腰塌背.....學生的表演競使部分學生悄悄挺直了脊梁，同時他們自已也明白了不講禮僅帶來的危害。接著我又讓學生表演了幾種合乎禮儀的資態(tài)一一走姿、坐姿、站姿。學生一下子就明白了講禮儀帶米的美。

趁著學生興致正濃，我于是再讓學生表演了握手、接聽電話待客等一些禮儀.讓學生在表演中學會這些通應現(xiàn)代社會的禮儀，使自己成為一個更有禮貌的人，更能受到大家的歡迎，因為我們都是少數民族，所以在講于少數民族交往時，我就邀請了一部分少數民族學生來為我們講解少數民族的禮儀、少數民族的民族禁忌。在同學的驚訝聲中、善意的微笑中大家很快明白了在今后的相處中應該注意些什么。

在上七年級第九課《保護自己》時，我請學生表滿了在生活中我們可能受到的侵害，并讓學生在看表演中分析學生受到的侵害來自于哪些方面，我們應該怎樣防范這些侵害，通過實踐證明，情境式教學深受教師學生的歡迎，它對于調動學生學習的積極性、參與性，對于提高教學的時效性起了重要作用。

我在上《燦爛的中華文化》一課時，我用了《千手觀音》的視頻，這一視頻不僅引起學生極大的興趣并直觀的闡述了中華文化的地爛。正所謂情到深處理自明，情景式教學直觀化、形象化，具有震撼人心的作用，所以它能夠吸引學生的注意力，調動學生的積極性，不僅如此它還啟迪學生思維，拓展學生視野。我也常用一些課本上的一些情境，有時也仗者讀的課外書來描述些情境，其實我們可以多利用多媒體，簡隔點的可以用錄音機。甚至可以自己動手制作教具。我們身邊可以用于教學的還不少，做個教學中的有心人吧。

談話優(yōu)勢在于與學生面對面，便于溝通：靈活掌握談話的內容、節(jié)奏和氛圍：被訪者不受文字能力的約束。

談話，教師通過與學生的各種形式的對話獲得學生思想品德發(fā)展狀況的信息，據此對學生進行引導和評價。

作為教師不要總板首臉說教，多理解學生多關注他們的一 些想法，其實為師之道，何嘗又不是亦師亦友呢？用微信開啟學生的心門、用愛心去溫暖學生。

孔子曾問學生的理想。學生曾子回答，“春春三月，穿著春裝，我和五六個大人、六七個孩了，去沂水中洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，然后一路唱著歌走回來?！笨鬃娱L嘆一聲說：“我贊成曾點的理想?！蔽覀児倘恍蕾p“程門立雪”的求學精神，卻更被孔子的言行折服。其實為師之道。何嘗又不是亦師亦友呢？只有在這平等的師生關系下教師才不至于“失明”“失聰”我們才不至于帶著有色眼鏡看待我們的學生，這樣才能更好的把學生“看個明明白白真真切切”吧！

要上好思想品德課，首先就要讓學生喜歡你的課，做佩你的為人。老師不是吐絲的春蠶，也不是燃燒自己照亮別人的蠟燭，我們雖然沒那么神圣，但我們有著很高的職業(yè)操守一-踏踏實實工作，對得起學生、對得起自己的良心、對得起教師這一一職業(yè)， 對得起“人類靈魂的工程師”這一一稱號。

參考文獻

[1] 《云南教育》

[2] 云南省農村骨干教師遠程培訓資料

[3] 《教育行動研究》

[4] 《怎樣做課例研修》

作者簡介：和靜江（1979.10—），女，白族，云南蘭坪，本科，中教一級，研究方向：初中思想品德，單位：云南省怒江州蘭坪縣啦井中學。