王波

摘 要：語文是素質(zhì)教育中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于中學(xué)而言，學(xué)好語文是學(xué)習(xí)一切其他學(xué)科的保障。語文教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀、寫作、交際等各項能力，這些能力都是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的最基本能力。對于初中語文教學(xué)而言，在素質(zhì)教育的要求下，要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力和創(chuàng)新思維。本文以初中語文教學(xué)常見問題為出發(fā)點，針對如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、閱讀能力、寫作能力等多個方面展開論述，并提出了創(chuàng)新性教學(xué)方法，以期為初中語文教學(xué)提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)技巧 創(chuàng)新教育

引 言

語文是來源于生活實踐的學(xué)科，涵蓋了人與人的交流、人對世界的認(rèn)識，貫穿于人的整個生命歷程。初中語文教學(xué)要根據(jù)青少年心理和思維特點培養(yǎng)其善于觀察、勤于思考的能力，為學(xué)生的語文應(yīng)用能力奠定良好的基礎(chǔ)。中學(xué)生的語文水平不僅僅與在校語文學(xué)習(xí)相關(guān)，很大程度上還取決于學(xué)生對生活的認(rèn)識和感悟。因此，初中語文習(xí)作教學(xué)中，不僅要注重校園里對學(xué)生語文運用能力的培養(yǎng)，同時要將生活實踐充分融入到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生對生活的感悟力和表達(dá)力。

一、初中語文教學(xué)常見問題分析

作為素質(zhì)教育改革方案的一部分，初中的語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生的人文精神和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。過去的很長一段時間里，語文教學(xué)主要是針對應(yīng)試教育展開的，主要是以教師作為教學(xué)主體，采用灌輸式的教學(xué)方法將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生作為知識的被動接受者，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不能滿足當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的需求。此外，傳統(tǒng)的初中語文教育在教學(xué)內(nèi)容上，主要以教科書上的知識點為主，缺少和日常生活結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和生活實踐相脫節(jié)，學(xué)生難以真正的感受到語文在生活中的作用，特別是寫作教學(xué)，很多學(xué)生缺乏足夠的生活歷練，在寫作過程中難以發(fā)揮真情實感，只是采用老師教授的寫作套路來寫作文，內(nèi)容虛假空洞，缺乏情感和思想?？傊?，落后的灌輸式教育方法，嚴(yán)重制約了初中生語文能力的培養(yǎng)，必須加以改革。

二、初中語文教學(xué)理念創(chuàng)新分析

1、為學(xué)生創(chuàng)建輕松自由的課堂環(huán)境

在初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者和輔助者幫助學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主觀能動性。在課堂上教師要尊重學(xué)生的思想和情緒，從學(xué)生的角度考慮問題，與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。此外，教師要積極改變傳統(tǒng)的嚴(yán)厲冷峻的形象，盡量與學(xué)生保持平等的關(guān)系，積極與學(xué)生溝通交流，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維能夠更活躍，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)熱情。

2、營造良好語文學(xué)習(xí)氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，教師在進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新時，可以嘗試為學(xué)生營造良好的語文教學(xué)環(huán)境，比如可以利用書法作品，詩詞對聯(lián)或水墨山水等藝術(shù)作品將教室布置的具有文學(xué)特色，讓學(xué)生感受到人文藝術(shù)的美感，從而更深刻的感知語文的魅力。此外，教學(xué)活動也可以在課堂之外開展，組織學(xué)生進(jìn)行集體活動，比如在學(xué)習(xí)詩歌《晚春》時，可以讓學(xué)生到室外切身體會春天的美景，更深刻的領(lǐng)悟到詩歌中的內(nèi)涵和詩人的思想情感。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

語文是一門非常接生活實踐的課程，它包含了豐富多彩的內(nèi)容，并且具有深厚的藝術(shù)魅力。如果采用科學(xué)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法合適，就一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并獲得學(xué)生們的喜愛。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，新教育理念倡導(dǎo)的教學(xué)方法重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性思維能力，在語文課堂上，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與教師的交流與互動，鼓勵學(xué)生更大膽直接的表達(dá)自己的思想和情感，用更為民主開放的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生學(xué)好語文的自信心。

三、初中語文教學(xué)技巧創(chuàng)新分析

1、課文講解要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言品讀能力

為了提高課文的教學(xué)質(zhì)量，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生品讀文字的能力，通過語言運用和閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生更深刻的理解和領(lǐng)會課文中蘊含的豐富內(nèi)涵，不斷豐富學(xué)生的思想和情感，從而提高學(xué)生的閱讀水平，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀這句話：“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”其中“似乎”和“確鑿”看似一對矛盾，但卻有深層的內(nèi)在邏輯，因為事隔多年，作者可能印象模糊，所以使用了“似乎”一詞，但盡管時間長久，但作者對百草園多彩多姿的景色和趣味十足的生活場景依然記憶猶新，對兒時的快樂生活歷歷在目，所以用“確鑿”這一肯定的詞匯。通過對課文細(xì)細(xì)的品讀，能讓學(xué)生加深對文章的印象，了解作者寫作時的心境和情感，更好的體會文章的深刻內(nèi)涵。

2、寫作教學(xué)力求貼近生活

初中語文寫作方面的教學(xué)可以采用生活化的教學(xué)法，其主要目的在于通過將教學(xué)計劃和生活實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將課堂內(nèi)容與日常生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的理解和感悟教師所傳授的知識內(nèi)容。在語文習(xí)作教學(xué)中，要從實際生活出發(fā)，要求學(xué)生將日常生活中的所見所聞所感積極表達(dá)出來，突出作文內(nèi)容的真實性，強(qiáng)調(diào)真情實感，避免學(xué)生出現(xiàn)脫離實際的胡編亂造的情況。例如，教師布置學(xué)生以“周末課外興趣活動”為主題進(jìn)行寫作，要引導(dǎo)學(xué)生體驗課余時間豐富多彩的興趣活動，有意識的提高學(xué)生的觀察力和感悟力，利用這種將真實生活寫成作文的訓(xùn)練，能讓學(xué)生在日常生活中積累大量的寫作素材，真正面臨各種題材的作文時，有足夠豐富的生活體驗面對寫作。同時又能讓學(xué)生更加熱愛生活，積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美和樂趣。

結(jié) 語

總之，在深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革的大背景下，初中語文教學(xué)必須要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，探索全新的教學(xué)方法，這不僅是課程改革對語文教育的需求，同時也是新時代全社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。因此，初中語文教師應(yīng)以新時代的教育需求為出發(fā)，堅持教學(xué)創(chuàng)新，為初中語文教學(xué)的健康發(fā)展提供動力。

參考文獻(xiàn)

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