胡苗

摘 要：近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，高中美術(shù)課程的教學手段和形式也在進行著有效的創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的填鴨式教學方法并不能夠有效的培養(yǎng)學生們對美術(shù)課程的學習興趣，高中美術(shù)老師可以運用興趣教學法，以培養(yǎng)學生們的興趣為出發(fā)點，不斷培養(yǎng)學生們主動、積極學習美術(shù)知識和技能的能力，不斷提升高中美術(shù)教學的效果。本文主要對興趣教學法在高中美術(shù)教學中的運用進行分析，旨在活化美術(shù)課程的教學氛圍，激發(fā)學生們學習美術(shù)的興趣和激情，從而促進學生們更好的學習和掌握美術(shù)知識，提升美術(shù)技能和水平。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù) 興趣教學法 應(yīng)用 分析

目前，美術(shù)課程是高中教育課程中的重要內(nèi)容，也是促進高中學生們德智體美全面發(fā)展的重要組成部門。在高中美術(shù)課程教學中，如果運用傳統(tǒng)的教學模式和方法，那么學生們對于美術(shù)課程的積極性和興趣很難被激發(fā)，美術(shù)課程的教學效果和質(zhì)量也很難得到有效的提升。因此，高中美術(shù)老師必須要全面的了解和掌握學生們對美術(shù)課程的學習現(xiàn)狀，從學生們學習美術(shù)課程的實際情況出發(fā)，以學生為中心和重點，重視學生們對美術(shù)課程興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這樣才能夠促進美術(shù)課程更好的開展和教學，學生們才能夠更加主動、積極的去學習美術(shù)課程，進而提升美術(shù)課程的教學質(zhì)量。

一、高中美術(shù)教學的現(xiàn)狀分析

當前，隨著國家教育制度的有效革新，但是高中美術(shù)課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀。在開展美術(shù)課程教學時，很多美術(shù)老師并沒有對學生們的主體性地位予以足夠的重視，教學觀念比較傳統(tǒng)、教學方式比較單一和機械，教學內(nèi)容比較枯燥，缺乏一定的吸引力，很多學生在學習美術(shù)知識方面缺乏必要的興趣。與此同時，高中時期是學生們?nèi)松D(zhuǎn)折的重要時期，也是學生們考取理想大學的關(guān)鍵時期。很多學生都將大部分時間運用到數(shù)學、語文、英語等高考重點考試的科目上，很少有時間和興趣去學習和攻關(guān)美術(shù)課程知識和難點。再加上很多高中美術(shù)老師的教學方法過于模式化，學生們面對一成不變的教學方式?jīng)]有很好的學習興趣，課堂的教學氛圍也比較壓抑和沉悶，使得美術(shù)課程教學效率非常低下，從根本上來講，失去了美術(shù)課程開展教學的意義和價值，也不利于學生們綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、高中美術(shù)教學中運用興趣教學法的重要性

現(xiàn)如今，高中美術(shù)課程的教學效果并不理想，學生們并沒有真正的掌握美術(shù)課程的教學真諦，也沒有真正的發(fā)揮出美術(shù)課程教學的作用和價值，這主要歸根于學生們?nèi)狈γ佬g(shù)課程的學習興趣。因此，高中美術(shù)老師要不斷進行教學方法和手段的創(chuàng)新，運用興趣教學法偶來不斷豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，充分尊重學生們主體性教學位置，以高中學生為中心和重點，結(jié)合學生們學習美術(shù)課程的現(xiàn)狀，以此來制定更加切實可行的美術(shù)教學方案和措施，不斷激發(fā)學生們學習美術(shù)知識的積極性和主動性，不斷培養(yǎng)學生們對美術(shù)藝術(shù)的審美能力，培養(yǎng)學生們自主學習和探究美術(shù)知識和技巧的能力，活躍美術(shù)課堂的教學氛圍，調(diào)動學生們學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而有利于高中美術(shù)課程更好地開展，也有利于提升高中美術(shù)課程的教學質(zhì)量和效果。

三、高中美術(shù)教學中興趣教學法的運用方略

高中美術(shù)老師必須要進行教學思路的更新，教學方法的改革和創(chuàng)新，充分運用興趣教學法來激發(fā)學生們對美術(shù)課程的學習興趣，調(diào)動學生們主動探索美術(shù)知識的積極性和主動性，從而促進學生們更加愿意去學習美術(shù)、熱愛美術(shù)，促進學生們能夠取得更加全面的發(fā)展。下面對高中美術(shù)教學中興趣教學法的運用方略進行討論和研究：

1、尊重學生們的教學主體性，創(chuàng)新多樣化的美術(shù)教學方案

在新課改的背景下，學生們的教學主體性得到了有效的重視。美術(shù)老師必須要充分尊重學生們的主體性教學地位，從學生們學習美術(shù)課程的具體實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新出多樣化的美術(shù)教學方案。美術(shù)老師自身要重視美術(shù)課程的教學，不斷更新教學思路和方法，重視學生們學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，不斷培養(yǎng)學生們的藝術(shù)特質(zhì)，提升學生們的綜合素養(yǎng)。例如在進行《古代陶瓷與瓷器》的教學中，為了能夠培養(yǎng)學生們鑒賞陶瓷藝術(shù)的能力，不斷激發(fā)學生們的學習興趣，美術(shù)老師可以設(shè)置多樣化的問題，讓學生們開展小組之間的討論和辯論，結(jié)合自身對于陶瓷文化的認知以及生活中對陶瓷的了解，不斷培養(yǎng)學生們相互學習和促進的能力，進而培養(yǎng)學生們對美術(shù)的創(chuàng)造力和感悟能力。

2、教學情境塑造，學習興趣激發(fā)

隨著社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，科學信息技術(shù)水平的提升，多媒體教學的運用愈發(fā)普遍和廣泛。在高中美術(shù)課程中，運用多媒體軟件來塑造教學情境，有效的激發(fā)學生們學習美術(shù)知識的興趣，逐漸培養(yǎng)學生們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，不斷提升高中學生們的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力。例如在《宛若天開-古代園林》的美術(shù)課程教學中，為了能夠更好的激發(fā)學生們的學習興趣，老師可以運用多媒體課件來輔助教學，將古代園林中的花草樹木、山丘、河流、小橋、碑刻、雕塑等自然景觀和人文景觀運用多媒體中生動的圖片和動態(tài)的畫面來展示給學生們，給學生們一場視覺盛宴，刺激學生們的視覺和聽覺，激發(fā)學生們對美術(shù)藝術(shù)的學習興趣和憧憬，從而更好的引導(dǎo)學生們?nèi)ブ鲃訉W習美術(shù)知識，陶冶學生們的藝術(shù)情操。

3、美術(shù)教師教學素養(yǎng)和能力的提升

高中美術(shù)老師要重視學生們美術(shù)課程學習興趣的激發(fā)，教學思維要隨著時代的發(fā)展而不斷更新，不斷進行美術(shù)教學技能的自我提升，進而才能夠更好的實施有效的教學方案來激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)學生們的美術(shù)鑒賞能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中學校以及老師必須要重視學生們美術(shù)課程學習興趣的培養(yǎng)，運用興趣教學方法來不斷培養(yǎng)學生們對美術(shù)知識的學習能力和探究能力，使得學生們更加積極、主動地去學習美術(shù)知識，提升學生們的審美能力。

參考文獻

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