摘 要：在新課改的推進下，對于中職美術(shù)教學(xué)的方法和效率也提出了新的要求，應(yīng)用游戲教學(xué)法，很好地解決了傳統(tǒng)中職美術(shù)課堂教學(xué)中存在的種種問題，有助于發(fā)展學(xué)生想象力，提高其美術(shù)素養(yǎng)。本文分析了游戲教學(xué)法的作用和價值，并針對中職美術(shù)游戲教學(xué)法的應(yīng)用進行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；游戲教學(xué)法；應(yīng)用

美術(shù)教學(xué)對學(xué)生身心發(fā)展有著重要意義，一直以來，美術(shù)都被視為中職學(xué)段的副科，學(xué)科定位不明確，教師對教學(xué)規(guī)律、性質(zhì)缺乏清晰認(rèn)識，在實際教學(xué)活動中，也是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際情況?；诖?，筆者提出了游戲教學(xué)法，實踐證實，在中職美術(shù)教學(xué)中推行游戲教學(xué)法，讓美術(shù)課堂變得活躍、生動，學(xué)生參與積極性非常高。

一、 游戲教學(xué)法對中職美術(shù)的意義

（一） 激發(fā)學(xué)生參與興趣

中職生源主要為中考成績不理想，沒有考上理想高中的學(xué)生，在中學(xué)階段，他們文化課成績普遍不好。在傳統(tǒng)應(yīng)試思維中，美術(shù)是“副科”，在升學(xué)考試中，也不會考美術(shù)，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興致普遍不高。在中職美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠讓美術(shù)課堂成為學(xué)生探索的樂園，激發(fā)出他們的參與興趣，對于學(xué)生創(chuàng)新能力、審美意識的培養(yǎng)十分有益。

（二） 優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)過程

將游戲教學(xué)法應(yīng)用在中職美術(shù)教學(xué)中，是基于學(xué)生的興趣為出發(fā)點來開展美術(shù)教學(xué)活動，在游戲教學(xué)法投入課堂后，學(xué)生不需要機械地訓(xùn)練繪畫技能，將美術(shù)課程置于自由、寬廣的空間中，深化了學(xué)生對美術(shù)元素的理解。

二、 中職美術(shù)游戲教學(xué)法的應(yīng)用措施

（一） 通過游戲優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在美術(shù)教學(xué)中，課前導(dǎo)入是一個重點環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入能夠為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)，在課堂導(dǎo)入上，也可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)美術(shù)課程的熱情和興趣。以”人物表情素描“的教學(xué)為例，在課前，即可讓學(xué)生舉手表決，選擇其中的幾名代表，走上講臺，為其他同學(xué)演繹“生氣”“大笑”“咧嘴”“做鬼臉”“大笑”等表情，這種課堂導(dǎo)入方式讓其他同學(xué)捧腹大笑，大家的參與積極性非常高，在游戲結(jié)束后，再導(dǎo)入新課，取得了事半功倍的教學(xué)成效。

（二） 利用游戲激發(fā)內(nèi)生動力

中職學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣不夠，也缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在美術(shù)教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，提高他們的美術(shù)鑒賞力，通過游戲來抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)生動力。以“手工面具”的教學(xué)為例，在這一課中，即可通過多媒體搜集川劇、京劇、晉劇等各類劇種的臉譜形態(tài)，在課堂上播放，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞那惟妙惟肖面具和臉譜知識，了解其中蘊含的藝術(shù)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)各類藝術(shù)的創(chuàng)作方式。課后，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來搜集、整理相關(guān)知識，或者動手繪制臉譜，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，予以獎勵，通過課堂+課后實踐的方式，有效調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，對于他們創(chuàng)新能力，合作意識的培養(yǎng)也十分有益。

（三） 通過游戲解決課堂難點知識

游戲教學(xué)不僅可以調(diào)動課堂氛圍，活躍美術(shù)學(xué)習(xí)的氣氛，對于重難點知識的突破也有著積極的作用和價值。以“寫生課”的教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中，多是由教師先為學(xué)生介紹基本的寫生知識和理論，讓他們示范、練習(xí)，最后進行作品點評。學(xué)生在練習(xí)時，往往不知所以然，只是根據(jù)所學(xué)的概念知識來簡單的臨摹或者抄襲?；诖耍趯懮n的教學(xué)上，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行競猜大賽，讓學(xué)生畫出校園中的一角，將學(xué)生的作品收集起來，讓其他同學(xué)來猜一猜，看看具體創(chuàng)作的是校園哪個部分，為了讓大家猜出自己創(chuàng)作的內(nèi)容，學(xué)生的參與積極性明顯提升。在欣賞、討論作品的過程中，學(xué)生的思考、創(chuàng)新、質(zhì)疑能力也得到了有效提升。通過該種教學(xué)方式，將實踐內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、反思、交流，既能夠鞏固所學(xué)知識，也明顯提高了寫生課的教學(xué)效果。

（四） 在游戲中振奮精神

在美術(shù)教學(xué)課堂中，學(xué)生常常會出現(xiàn)走神、打瞌睡、竊竊私語的問題，大大影響了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。為了避免該種問題的產(chǎn)生，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與興致不高的情況下，即可在課堂中組織一個小游戲，通過游戲的催化作用來振奮精神，讓枯燥的美術(shù)課堂變得活躍起來。例如，在組織學(xué)生鑒賞知名建筑時，看著一幅幅的幻燈片，學(xué)生積極性慢慢降低，此時，即可組織一場酣暢淋漓的小組競賽，為每個小組留出5分鐘的時間，大家相互合作，開動腦筋，寫出自己知道的知名建筑，可以是幻燈片中播放的內(nèi)容，也可以是大家平時積累的內(nèi)容，在這種游戲活動中，學(xué)生的積極性非常高。這種游戲方式利用了學(xué)生的好勝心理，在小組的共同努力下，大家對不同建筑的藝術(shù)手法、風(fēng)格也有了更加深刻的理解。

三、 游戲教學(xué)法應(yīng)用的注意事項

游戲教學(xué)法的應(yīng)用要講究目標(biāo)性，任何的游戲活動，都是以教學(xué)內(nèi)容為依托，其根本目的都是為了提高學(xué)生參與興趣，優(yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)效率，如果游戲離開了明確的課堂目標(biāo)，便會淪為一種形式，課堂看似熱鬧，其實并沒有將重點關(guān)注在教學(xué)課堂上。同時，游戲也僅僅是美術(shù)教學(xué)的一種輔助手段，不能喧賓奪主，美術(shù)課堂的教學(xué)時間僅有45分鐘，在游戲教學(xué)法的應(yīng)用上，要合理協(xié)調(diào)控制好游戲和課堂內(nèi)容的講解時間。

四、 結(jié)語

美術(shù)課堂能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活。伴隨著素質(zhì)教育的開展，任何教學(xué)活動都開始追求多元化的教學(xué)方法與模式。中職美術(shù)教學(xué)同樣也是如此。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂由于內(nèi)容枯燥，以理論的講述為主，教學(xué)效果不佳。將游戲教學(xué)法應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)課堂中，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R用生動的游戲活動呈現(xiàn)給學(xué)生，大大提高了美術(shù)課堂的吸引力。

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作者簡介：

沈筠，浙江省紹興市，紹興市技師學(xué)院（籌）。