摘 要：目前，教育行業(yè)中對信息資源的開發(fā)和應(yīng)用是一個非常重要的課題，其中，信息技術(shù)與課程的整合又被認(rèn)為是其中的核心問題。這種研究的目的就是為了解決目前我國的教育行業(yè)中對信息改革和深度發(fā)展。傳統(tǒng)中，我們的化學(xué)實驗存在非常多的弊端，應(yīng)用信息技術(shù)針對傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)平臺進行改造，被認(rèn)為是一個有希望可以改進實驗教學(xué)的手段和方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)實驗；課程整合；實驗教學(xué)

讓廣大的師生可以充分地利用我們目前優(yōu)秀的教育資源和信息資源進行教育改革，是教育信息化的一個根本性的目的。它旨在提高目前的教育水平和教育素質(zhì)，為了實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目的。因此，實現(xiàn)教育信息化的目的之一就是將優(yōu)秀的教育信息資源應(yīng)用在信息資源的開發(fā)和普及上面。將教育信息資源應(yīng)用在傳統(tǒng)的教學(xué)上面的作用之一就是將傳統(tǒng)的教學(xué)手段改變，把現(xiàn)代的教育思想和想法與學(xué)科的課程教學(xué)結(jié)合，并且將信息化的教學(xué)內(nèi)容和方式與之相匹配。為了更高更好的教學(xué)目的和教學(xué)的效果結(jié)合。目前教育教學(xué)的核心課題之一就是開發(fā)教育信息資源和應(yīng)用教育信息資源。為了解決目前我國的教育信息化和改革制度的方式，我們把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的化學(xué)實驗進行了初步的結(jié)合，并且得到了初步的探索。因此，本文就把教育信息技術(shù)和化學(xué)實驗的融合的初效和我的幾點看法總結(jié)出來，并展示：

一、 信息技術(shù)和化學(xué)實驗整合的目的和作用

（一） 針對學(xué)生

將信息技術(shù)和化學(xué)實驗進行整合可以提高化學(xué)課堂時間的有效性，將學(xué)生的心智的開發(fā)發(fā)揮到更進一步，讓學(xué)生可以積極主動地參與到化學(xué)實驗的進程中，開發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生對知識的欲望和對學(xué)習(xí)的積極性變得更好。針對學(xué)生，把學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來，讓學(xué)生具備化學(xué)實驗的實踐能力和分析能力是至關(guān)重要的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，獲得學(xué)習(xí)的收獲和回報的感覺。

（二） 針對教師

把信息技術(shù)和化學(xué)實驗整合起來可以把目前傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式的弊端剔除掉，并不斷地讓新的教育模式和方式走進現(xiàn)有的課堂，讓教師和學(xué)生進行真誠的溝通，把課堂變得活躍有趣，才可以更為高效的進行教學(xué)，把學(xué)生和老師的心綁到一起，讓教學(xué)得到事半功倍的效果。

二、 信息技術(shù)和化學(xué)實驗結(jié)合的初步探索

（一） 目前，針對信息技術(shù)和化學(xué)實驗相結(jié)合有一個它本身的獨特的優(yōu)點

（1）可以讓學(xué)生多次觀看，反復(fù)運用。在我們做實驗的時候，可能由于實驗的快速性和某些同學(xué)的個體性導(dǎo)致某些同學(xué)沒有充分地了解實驗的原理，如果沒有信息技術(shù)，就需要進行重新準(zhǔn)備實驗和進行實驗，但是這樣就會費時費力。但是現(xiàn)在引入了信息技術(shù)的條件，我們就可以讓學(xué)生去觀看自己不了解的那一部分，而且是將那一部分進行反復(fù)的觀看，不懂的再向老師咨詢。（2）可以改變播放的速度和播放的時間：學(xué)生針對這部分不懂的，可以放慢觀看和反復(fù)觀看，對于已經(jīng)了解的和不重要的部分，可以快速略過。（3）針對一些較為大型的沒有條件進行的實驗：這些實驗要不就是做起來很危險，要不就是做起來很費時費力，不管怎么樣，我們在初中階段沒有能力進行這樣的實驗。但是還要開闊學(xué)生的視野、拓展他們的思維。那么我們就可以通過信息技術(shù)的方法讓他們對這部分實驗進行一個初步的了解，雖然不能做到身體力行但是也達到了我們想要的效果了。（4）可以反復(fù)實驗：在我們?nèi)粘５膶嶒炛?，老師會對學(xué)生進行一些實驗上面的重點反復(fù)強調(diào)，但是某些學(xué)生對于思維的定性等問題，會難以擺正，但是我們可以通過信息技術(shù)將實驗進行模擬和演示，讓學(xué)生明白自己的錯誤存在。

（二） 可以進行某些微觀方面的實驗研究

目前，我們化學(xué)實驗的目的就是讓學(xué)生可以直觀地觀察實驗的現(xiàn)象和變化，可以將我們的學(xué)生頭腦進行開拓，將視野進行展望，并且了解事物的本質(zhì)。但是某些實驗，我們只能看到其表象，不能了解其本質(zhì)改變。將信息技術(shù)引入化學(xué)實驗，那我們就可以通過信息技術(shù)將實驗的微觀方面的重點、難點展示給學(xué)生，充分地向?qū)W生展示微觀的化學(xué)實驗原理。例如：在我們化學(xué)實驗方面的強弱電解質(zhì)的導(dǎo)電性原理、原電池和電解池的工作原理等。我們可以通過信息技術(shù)模擬微觀實驗將實驗的微觀技術(shù)進行動態(tài)的演示，把真實的實驗進行模擬輔助學(xué)生了解實驗的微觀本質(zhì)。

三、 信息技術(shù)應(yīng)用化學(xué)實驗之后的實驗教學(xué)方面的反思

信息技術(shù)改變了人們的生活方式，讓我們的生活變得多姿多彩。現(xiàn)在，我們將它應(yīng)用在我們的化學(xué)實驗中，作為一種信息傳播的途徑，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，讓學(xué)生在接受信息和對信息加工的轉(zhuǎn)換過程中，把學(xué)生的思維進行開闊，并且把老師的時間解放出來，讓老師不必針對反復(fù)的講解來浪費時間，讓他們針對更加有效的地方去提升學(xué)生們的能力。針對信息技術(shù)和化學(xué)實驗的融合，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點：

1. 信息技術(shù)和化學(xué)實驗的整合，需要把傳統(tǒng)實驗的教學(xué)功能和信息技術(shù)的媒體傳播功能進行結(jié)合。

2. 信息技術(shù)和化學(xué)實驗的整合需要把理論和指導(dǎo)進行結(jié)合。我們可以把行為心理學(xué)和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論還有媒體傳播學(xué)習(xí)等理論進行結(jié)合，達到信息技術(shù)和實驗教學(xué)的真正結(jié)合。

四、 結(jié)論

將信息技術(shù)和化學(xué)實驗的深度融合，是將實驗的靈活性和直觀性和多媒體的清晰傳播特性結(jié)合，讓學(xué)生的思維和視野都進行了拓展和加寬。但是這個過程我們需要注意過猶不及，不可以過渡地應(yīng)用信息技術(shù)，要適度地應(yīng)用信息技術(shù)。

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[2]王偉，晉璐.信息技術(shù)、化學(xué)實驗與初中化學(xué)教學(xué)融合策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（10）.

[3]馬子立.信息技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2017（28）：34.

作者簡介：

杜奕紅，甘肅省酒泉市，甘肅省酒泉市敦煌市第三中學(xué)。