摘 要：德育貫穿于教學發(fā)展的始終，在教育教學工作開展過程中，做好德育教育工作，能夠更好地幫助學生學習文化知識，健康地成長及發(fā)展。而隨著新課程教學改革工作的開展，小學語文受到了前所未有的重視，不僅在思想品德教育課程中，有關于德育教育的內容，同時在其他學科也有德育知識的滲透。為了更好地促進德育教育的發(fā)展，本文將結合小學語文教學，分析德育教育發(fā)展的新思路。

關鍵詞：新時代；小學語文；德育教育；思路

小學階段是學生知識學習的啟蒙階段，同時其也是幫助學生樹立良好德育觀的第一個黃金時期。由于小學生的年齡比較小，對于世界缺乏深入的認識和了解，如果在該階段沒有做好德育教育工作，幫助學生樹立正確的觀念，其對學生未來的成長及發(fā)展將會產生較大的影響。因此，在小學階段的教學工作中，一直十分注重德育教育工作的開展。

一、 結合語文史滲透愛國主義教育

愛國主義教育是德育發(fā)展的核心內容，在新時代背景下亦是如此。在小學語文教學中，教師可以通過多種方法開展愛國主義教育，而結合自身的教學經驗來看，筆者認為最為有效的方法，就是結合語文史滲透愛國主義教育。語文是小學教學中的一門基礎學科，教師在向學生講解語文知識時，不可避免地會涉及語文史知識的講解。而我國歷史文化悠久，是著名的文明古國，在歷史上有許多著名的文學家，為了研究和發(fā)展語文知識，做出了巨大的貢獻。比如說，在學習古詩詞時，教師可以給學生講解文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”寧死不屈的愛國精神。再如朱自清“餓死不吃救濟糧”的故事也可以講述給學生聽。在教學語文知識時，教師結合教學歷史，適當地向學生講解一些語文史知識，不僅能夠通過故事調動學生的學習積極性，同時，其還能夠借助這些語文名家身上的精神，滲透愛國主義教育，提升學生德育知識，促進學生全面發(fā)展。

二、 樹立正確的學習目標和積極思考的良好學習習慣

學習目標和習慣不僅對學生當前的學習具有一定的積極作用，同時其對于未來教學的創(chuàng)新及發(fā)展也有一定的促進作用，對于小學生來說，小學階段教學工作的開展不僅是為了幫助學生獲取知識，同時其還有更深層次的意義就是為了培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。在小學語文教學中，將知識學習與德育聯系在一起，有助于學生正確學習目標和良好學習習慣的樹立。在教學中，教師可以聯系生活實際開展一些有意義的教學活動，如在學習口語交際活動中，有涉及禮貌待人的口語交際活動，教師在教學時就可以組織班上學生走進商場或者是大街上，嘗試用禮貌的方式及不禮貌的方式與他人交流，看一看身邊的人反應如何。再比如在讀到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩時，教師可以組織學生去田野，看看農民伯伯們是如何辛勤播種的，然后想一想自己在平時吃飯的時候，有沒有想到“粒粒皆辛苦”有沒有浪費糧食的行為，進而幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使他們學會禮貌待人，學會感恩，這樣不僅對學生當前的健康成長有幫助，對學生未來的發(fā)展也有一定的促進作用。

三、 挖掘語文自身的美培養(yǎng)學生對語文的鑒賞能力

美育也是德育教育的重要內容，提到語文的美，可能很多人會感到疑惑，認為語文并非美術課，在學習過程中看不到美，實際上生活中并非沒有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。在語文這門學科中也有很多與美有關的知識。如在學習《白楊》這篇課文時，學生可以感受到駐守在邊疆的工作人員無私奉獻之美，在學習李白的《贈汪倫》這首詩，讀到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”時，則能夠感受到友情之美；讀到孟郊的《游子吟》中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”則能夠感受到母愛之美。在教學過程中，教師結合教學內容，引導學生調動自己的思維，去發(fā)現和探索知識中的美，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，使他們學會發(fā)現生活中的美，提升學生的美育知識，而且對于學生實踐能力提升也有一定的幫助。

四、 培養(yǎng)學生自力更生艱苦奮斗的精神

在探索知識的道路上往往并非是一帆風順的，許多問題可能很難一下子想出解決的辦法，其需要反復的研討，語文知識的學習亦是如此，在探討和分析語文問題過程中，實際上其也有助于培育學生自力更生、艱苦奮斗的精神。如在學習過程中，教師可以結合學生的實際學習能力，給他們布置不同類型的作業(yè)任務，針對部分完成任務比較困難的學生，教師可以適時地給予學生一定的鼓勵，使他們學會不拋棄、不放棄，學會自主地去探索語文知識，感受獲取知識的成就感。此外，教師還可以給學生講解一些文學家探索語文知識的故事，加深學生的理解和認識。

總之，新時代背景下，在小學語文教學中做好德育教育是語文教學發(fā)展的所必須要做好的一項工作，其對于學生的健康成長，以及語文教育質量的提升都有著極為重要的作用。但是，在具體的教學工作中，教師也需要注意結合學生的實際需要情況，因材施教，這樣才能更好地促進學生成長及發(fā)展。

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作者簡介：

付海燕，寧夏回族自治區(qū)銀川市，銀川市西夏區(qū)第七小學。