陸圓圓
【摘要】近幾年,隨著人口老齡化的到來(lái),高職護(hù)理專業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。循證護(hù)理是高職護(hù)理專業(yè)課程中的重要課程之一,但現(xiàn)在很多的高職護(hù)理專業(yè)比較注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視了循證護(hù)理教學(xué)的重要性。本文通過循證護(hù)理概念、高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理的作用、以及現(xiàn)在高職護(hù)理專業(yè)循證護(hù)理課程教學(xué)缺陷進(jìn)行分析,探究循證護(hù)理教學(xué)的重要性。
【關(guān)鍵詞】循證護(hù)理;作用;問題;措施
【中圖分類號(hào)】R47【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019(2019)02-175-01
前言:
循證護(hù)理是現(xiàn)在最受歡迎的課程之一,循證護(hù)理的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的工作有著重要的影響。它不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解臨床知識(shí),而且可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)以后的工作。但現(xiàn)在的高職護(hù)理專業(yè)受傳統(tǒng)教育方式的影響,更注重應(yīng)試化教育,忽視循證護(hù)理教學(xué)的重要性。
1循證護(hù)理概念
偱證護(hù)理學(xué)就是護(hù)理方面有可遵循科學(xué)的證據(jù),主要意義:任何護(hù)理方案、措施的確定都應(yīng)遵循客觀的臨床科學(xué)研究產(chǎn)生的最佳證據(jù),從而制訂出科學(xué)的預(yù)防對(duì)策和措施,達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生命質(zhì)量的目的。循證護(hù)理又稱實(shí)證護(hù)理或以證據(jù)為基礎(chǔ)的護(hù)理,是循證護(hù)理醫(yī)學(xué)再護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用,氣核心思想是批判性地接受現(xiàn)有專業(yè)知識(shí),并將其轉(zhuǎn)化為可用于臨床實(shí)踐的證據(jù)。
2高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理教學(xué)的重要性
高職護(hù)理專業(yè)開展循證護(hù)理教學(xué),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作都有著重要的意義。它不僅促進(jìn)了護(hù)理知識(shí)與臨床實(shí)踐的聯(lián)系,而且更好的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)日后工作的了解,提高了學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2.1可以更好的幫助學(xué)生對(duì)臨床的了解
在護(hù)理學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了大量的書本知識(shí)后,直接接觸臨床實(shí)踐,有時(shí)候并不能馬上適應(yīng),反而感到手足無(wú)措。而循證護(hù)理是理論與實(shí)踐的結(jié)合,它可以幫助學(xué)生進(jìn)行一個(gè)理論與實(shí)踐的過渡。例如:在初次進(jìn)行尿道插管時(shí),學(xué)生們可以根據(jù)對(duì)護(hù)理學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶,對(duì)操作的理論知識(shí)和導(dǎo)尿時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行回顧,在操作前做好所有的準(zhǔn)備,避免錯(cuò)誤的發(fā)生,這樣將理論和實(shí)踐相互結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)由理論向?qū)嵺`的過渡,使學(xué)生們對(duì)臨床操作有更好的理解。
2.2幫助學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題
在臨床實(shí)習(xí)的過程中學(xué)生們面對(duì)的是真實(shí)的患者,每一個(gè)患者都有可能會(huì)得有某種疾病并伴有多種并發(fā)癥,例如高血壓患者的主要并發(fā)癥,是引起靶器官損害,最常見的是心臟、腎臟、腦和血管損害,如腦卒中,包括缺血性腦卒中,即腦梗塞,出血性腦卒中,即腦出血,以及冠心病、腎臟損害、動(dòng)脈粥樣硬化等。實(shí)際上,高血壓屬于可防、可控的疾病,如果堅(jiān)持長(zhǎng)期服藥,將血壓控制在理想水平,可以明顯減少并發(fā)癥的發(fā)生。循證護(hù)理可以幫助學(xué)生增加對(duì)這種疾病的了解,可以幫助學(xué)生針對(duì)這種疾病制定相應(yīng)的護(hù)理方案,減少并發(fā)癥的發(fā)生。因此循證護(hù)理的教學(xué)對(duì)高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生有著重要的影響,可以幫助學(xué)生提高將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合護(hù)理素質(zhì)。
2.3提高臨床知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量
循證護(hù)理以護(hù)理專業(yè)知識(shí)為主體,以臨床實(shí)踐為客體,改變了傳統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)方式,使護(hù)理知識(shí)與臨床操作所結(jié)合,大大提高護(hù)理工作中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,縮短了護(hù)理管理策劃時(shí)間,提高了護(hù)理工作效率。使學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)的過程中,護(hù)士規(guī)劃化培訓(xùn)、護(hù)理查房乃至護(hù)理實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做到更加的規(guī)范化,讓學(xué)生們?cè)谂R床實(shí)習(xí)過程中充分理解循證護(hù)理的深刻涵義,提升臨床實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
3高職護(hù)理專業(yè)中循證護(hù)理教學(xué)中存在的問題
雖然現(xiàn)在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中對(duì)循證護(hù)理有所引入,但卻不能做到良好的體現(xiàn)。再者由于現(xiàn)在的高職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)模式還有傳統(tǒng)教學(xué)模式的背影,所以現(xiàn)在教學(xué)過程中雖然對(duì)循證護(hù)理知識(shí)有了一定的了解,有一定的關(guān)注,但還是沒能達(dá)到循證護(hù)理課程開展的真正目標(biāo)。另外由于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的限制,勢(shì)必會(huì)阻礙循證護(hù)理在護(hù)理專業(yè)的滲透。而且現(xiàn)在的高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中,人們以學(xué)生成績(jī)?yōu)楸?,乎略了教學(xué)的本質(zhì),沒能夠充分的將課文內(nèi)容與循證護(hù)理聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生在護(hù)理專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中,更多的關(guān)注于專業(yè)的考點(diǎn)內(nèi)容,使得循證護(hù)理教學(xué)目的沒有得到充分的表達(dá)。
4高職護(hù)理專業(yè)循證護(hù)理教學(xué)的改進(jìn)措施
4.1加強(qiáng)觀念轉(zhuǎn)變,意識(shí)到循證護(hù)理教學(xué)的重要性
傳統(tǒng)高職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)更注重于學(xué)生的成績(jī),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中循證護(hù)理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然而近幾年教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,使得高職護(hù)理專業(yè)更加注重循證護(hù)理的學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變更加突出了循證護(hù)理學(xué)習(xí)的重要性?,F(xiàn)在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變了老師和學(xué)生之間的位置,使得學(xué)生占有主體地位,老師在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用。
4.2加強(qiáng)學(xué)科與臨床教學(xué)的結(jié)合,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
循證護(hù)理教學(xué)內(nèi)容與我們學(xué)習(xí)的高職護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是對(duì)臨床疾病進(jìn)行適當(dāng)處理,是為護(hù)理專業(yè)今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中,要將臨床知識(shí)和本部?jī)?nèi)容相結(jié)合,使循證護(hù)理的教學(xué)貫穿于護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。再者教師在護(hù)理知識(shí)過程中,既要注重課本內(nèi)容的學(xué)習(xí),也要注重循證醫(yī)學(xué)的貫穿,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的過程中,能夠更好的體會(huì)循證護(hù)理的目的。
5總結(jié)
循證護(hù)理對(duì)高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)有著重要的影響,它不僅使護(hù)理學(xué)科變的更加規(guī)范化,更加科學(xué)性,而且還促進(jìn)的護(hù)理知識(shí)與臨床實(shí)際情況的聯(lián)系。循證護(hù)理貫穿于護(hù)理專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域,在者循證護(hù)理教學(xué)的引入改變傳統(tǒng)的模板化教學(xué)模式,在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其最大效能。高職護(hù)理專業(yè)的循證護(hù)理教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)臨床護(hù)理知識(shí)以及護(hù)理技能有了深入的了解,在護(hù)理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)思考能力。不僅使學(xué)生的綜合護(hù)理素質(zhì)得到提高,也能使護(hù)理教育的效果得到改善。
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