劉小華

摘要：教師應(yīng)十分重視其起始教學(xué)，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中英語(yǔ)是一門全新的起始學(xué)科，雖然在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)，就初中英語(yǔ)知識(shí)而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，所以教師在知識(shí)傳授的同時(shí)，須十分重視英語(yǔ)的起始教育，把握機(jī)遇，想方設(shè)法延長(zhǎng)學(xué)生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0255-01

英語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)普遍使用的交流工具，已經(jīng)成為國(guó)際性語(yǔ)言。隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語(yǔ)教學(xué)的目的也越來(lái)越突出培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力，可是，我們從教學(xué)實(shí)踐中也看到，并不是所有有此心愿的教師都能達(dá)到目的。本文從優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法方面探討的問(wèn)題。

1.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境。但學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)境的機(jī)會(huì)非常有限，學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所就是課堂。因此，作為英語(yǔ)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供足夠的口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，要讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境進(jìn)行對(duì)話，如聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、體育活動(dòng)等，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。

2.讓學(xué)生積極模仿

說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：”我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)?！笆澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，”語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！罢f(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，Well begun is half done（良好的開(kāi)端是成功的一半），學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。

3.遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地與主渠道。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足之一即在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容繁雜、教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒(méi)有具體目標(biāo)。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過(guò)程都必須圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)和完成。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括知識(shí)、技能、情感、策略和文化等方面。在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分極，使之更具體，這無(wú)疑給新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來(lái)了生機(jī)。

因此，教師必須克服過(guò)去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，建立新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力，有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有重要影響，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主能力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在母語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行的，母語(yǔ)環(huán)境下的外語(yǔ)習(xí)得對(duì)學(xué)生有利有弊，教師在教學(xué)中可以抓住有利的方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。母語(yǔ)思維對(duì)外語(yǔ)思維的形成雖然有阻礙作用，但是對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的理解卻有很大的幫助，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、學(xué)生之間相互交流的方式，向?qū)W生示范不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以針對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行篩選，選擇符合自身學(xué)習(xí)情況的策略。教師在這一過(guò)程中，可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)這種方法幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生拓展知識(shí)的有效學(xué)習(xí)策略，教師在教學(xué)中可以有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主實(shí)踐，自主提高，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭琳，朱蕾，強(qiáng)學(xué)才.英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)中的重要性[J].才智，2010（16）.

[2] 廖福林.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（33）.