張志健,岳冀陽
籃球比賽是一項(xiàng)同場(chǎng)對(duì)抗類的項(xiàng)目,籃球比賽是通過隊(duì)員之間協(xié)調(diào)配合而共同完成的,現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)球隊(duì)和球員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)要求日益提高,擁有良好的技術(shù)是有效戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的前提和基礎(chǔ),是提高球隊(duì)整體的得分能力的必備條件[1]。本文選用比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo),把2分球投球命中率、3分球投球命中率、罰球命中率、籃板球、蓋帽、助攻、搶斷、失誤和犯規(guī)作為自變量,以球隊(duì)的得分作為因變量。建立隊(duì)伍得分能力的數(shù)學(xué)模型,客觀地反映出影響隊(duì)伍得分能力的主要因素,為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)力提升提供理論基礎(chǔ)。
2017-2018賽季CBA聯(lián)賽20支球隊(duì)在380場(chǎng)常規(guī)賽中的技術(shù)統(tǒng)計(jì)作為研究對(duì)象。
2017-2018賽季CBA常規(guī)賽的隊(duì)伍Y(得分)、X1(2分球命中率)、X2(3分球命中率)、X3(罰球命中率)、X4(籃板球)、X5(蓋帽)、X6(助攻)、X7(搶斷)、X8(失誤)、X9(犯規(guī))。
1.3.1 文獻(xiàn)資料法
在中國(guó)籃協(xié)官網(wǎng)、CBA官網(wǎng)、虎撲體育網(wǎng)和貝泰科技等權(quán)威網(wǎng)站中,整合總決賽中雙方隊(duì)伍有關(guān)于得分能力的技術(shù)統(tǒng)計(jì),并通過中國(guó)知網(wǎng)閱覽大量相關(guān)籃球技戰(zhàn)術(shù)的文獻(xiàn)和書籍,為本文打下了十分深厚的理論基礎(chǔ)。
1.3.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
從各大官方網(wǎng)站搜集的常規(guī)賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中,收集、整理與本研究相關(guān)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),采用SPSS社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)各技術(shù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行逐步回歸處理,并在逐步回歸的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,并用等級(jí)相關(guān)分析檢驗(yàn)。
1.3.3 錄像觀察法
對(duì)2017—2018賽季38輪常規(guī)賽380場(chǎng)比賽現(xiàn)場(chǎng)和比賽錄像進(jìn)行觀察,并按照比賽現(xiàn)場(chǎng)和比賽錄像進(jìn)行的技術(shù)統(tǒng)計(jì),與官網(wǎng)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)合,得出最真實(shí)的數(shù)據(jù)。
CBA是國(guó)內(nèi)最大的籃球賽事,全部隊(duì)伍都以奪得CBA總冠軍為目標(biāo)而奮斗,所以CBA比賽的對(duì)抗都十分激烈,而能夠反映運(yùn)動(dòng)員及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的指標(biāo)通常包括:2分球命中率、3分球命中率、罰球命中率、籃板球、蓋帽、助攻、搶斷、失誤和犯規(guī)。而在這么多的指標(biāo)當(dāng)中,不同的指標(biāo)對(duì)得分能力影響的程度也不同,我們則需要運(yùn)用逐步回歸解決這個(gè)問題。逐步回是首先是要分別計(jì)算各自變量(X)對(duì)因變量(Y)的貢獻(xiàn)大小,按照由大到小挑選貢獻(xiàn)最大的一個(gè)先進(jìn)入方程,隨后重新計(jì)算各自變量對(duì)Y的貢獻(xiàn),并考察已在方程中的變量是否由于新的變量的加入而不再有統(tǒng)計(jì)意義[2]。如果有變量不符合入選的標(biāo)準(zhǔn),則可以考慮剔除,直到方程里面所有的自變量都不能被剔除,方程外也沒有任何變量能夠被引進(jìn)來,最終確定影響因變量顯著的自變量的過程。2017-2018賽季CBA常規(guī)賽的20支隊(duì)伍在38輪小組賽共380場(chǎng)比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)(見表1)。
表1 2017-2018賽季各CBA隊(duì)伍的技術(shù)統(tǒng)計(jì)
籃球比賽中決定勝負(fù)的因素是得分,而各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體得分能力是綜合素質(zhì)的反映,為此我們以得分為因變量(Y),其他技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為自變量(X),進(jìn)行逐步回歸分析,得出因變量與自變量的關(guān)系程度。復(fù)相關(guān)系數(shù)就決定了因變量與自變量之間的關(guān)系程度,復(fù)相關(guān)系數(shù)越接近1,則因變量與自變量的關(guān)系程度越密切。CBA隊(duì)伍的得分與被剔除后的自變量,復(fù)相關(guān)系數(shù)為0.844,判斷系數(shù)為0.713,經(jīng)過檢驗(yàn)P<0.01,說明本研究所建立的數(shù)學(xué)模型的擬合程度相當(dāng)好(見表2)。
表2 線性回歸模型統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
注:預(yù)測(cè)變量:2分球命中率、籃板球、蓋帽
從表3中可以知道,通過逐步回歸分析之后,得分能力Y從9個(gè)技術(shù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)中剔除了6個(gè),他們分別是,3分球命中率、罰球命中率、助攻、搶斷、失誤和犯規(guī)。影響CBA各個(gè)隊(duì)伍得分的主要因素分別是2分球命中率、籃板球和蓋帽,每一個(gè)因素都具有顯著性的意義。
表3 回歸系數(shù)以及標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)
注:X1、X4、X5分別表示2分球命中率、籃板球和蓋帽。
標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)的意義在于表明自變量與因變量之間的關(guān)系程度,標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)越大,該自變量與因變量的關(guān)系程度越大。逐步回歸分析的結(jié)果顯示,影響因變量得分能力的程度從大到小依次是:籃板球、二分球命中率、蓋帽。一個(gè)球隊(duì)的前場(chǎng)籃板球的多少?zèng)Q定了這支隊(duì)伍二次進(jìn)攻的次數(shù),利用外線球員的沖搶意識(shí)和預(yù)判球落點(diǎn)的能力、內(nèi)線球員提前卡位的意識(shí),把握每一次進(jìn)攻的機(jī)會(huì),運(yùn)用前場(chǎng)籃板球的優(yōu)勢(shì),提高二次進(jìn)攻的成功率,后場(chǎng)籃板則直接影響隊(duì)伍的節(jié)奏和攻防轉(zhuǎn)換。從比賽錄像可以看到,整個(gè)CBA聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員的得分基本都以2分球?yàn)橹饕梅质侄危珻BA聯(lián)賽的球隊(duì)中2分球命中率最高是58%,最低的也有47%,因?yàn)楦邚?qiáng)度的身體對(duì)抗是現(xiàn)代籃球發(fā)展的一個(gè)大方向,內(nèi)外線配合的聯(lián)動(dòng)進(jìn)攻,從而突破內(nèi)線防守是球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的主心骨。表3可以看到,蓋帽的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)為負(fù)數(shù),這并不是表示蓋帽越多,得分能力就越差。因?yàn)樯w帽難度比較大,不僅僅需要身高,還需要一定的技巧,每場(chǎng)比賽中只有少數(shù)人能蓋帽,其他人蓋帽數(shù)據(jù)基本為0,只能表明少數(shù)人的得分,所以效度有所殘缺,導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)為負(fù)數(shù)。
逐步回歸分析中剔除了6個(gè)因素后,剩下的3個(gè)因素經(jīng)過方差分析對(duì)回歸方程進(jìn)行檢驗(yàn)的結(jié)果顯示(表4),P值為0.000,P<0.01,說明方程有意義。
表4 方程檢驗(yàn)表(ANOVA)
得分能力的數(shù)學(xué)模型為Y=35.73+0.88X1+0.86X4-3.88X5,該數(shù)學(xué)模型就是CBA各球隊(duì)得分能力的定量表達(dá)式。要進(jìn)一步證明得分能力數(shù)學(xué)模型的有效性,則得分能力必須與球隊(duì)的比賽競(jìng)技排名有一定程度的相關(guān)關(guān)系。以2017-2018賽季CBA38輪380場(chǎng)常規(guī)賽后的積分榜排名與各CBA隊(duì)伍得分能力Y的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行等級(jí)相關(guān)分析(見表5)。檢驗(yàn)結(jié)果表示r=0.517(P<0.05),說明積分榜排名與得分能力排名有顯著性相關(guān),積分榜排名越高,得分能力越強(qiáng)(見表6)。本研究建立的得分能力數(shù)學(xué)模型能反映出各個(gè)CBA球隊(duì)的得分能力,因此各隊(duì)教練員可以參照本研究結(jié)果,結(jié)合自己球隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,為提高各球隊(duì)的整體得分能力提供指導(dǎo)依據(jù)。
表5 各隊(duì)得分能力排名與積分榜名次排序
表6 積分榜名次與得分能力排名的相關(guān)分析表