張文勝

1 前言

校運會代表一個學校精神風貌，是一個學校各個方面綜合的表現(xiàn)。在1949年中華人民共和國成立以后我國高校體育發(fā)展駛入快速發(fā)展時期，特別是進入21世紀，高校體育教學更加科學化全面化。教育部2000年頒布的《體育與健康教學大綱》中確立了“健康第一，以人為本”的指導思想，將體育的出發(fā)點和落腳點定位在學生體質健康上。目前各高校校運會的發(fā)展還存在一些不足之處，比如項目設置單一，大多數(shù)學生選擇的余地不大。比賽項目把追求優(yōu)異成績放在首位，評價體系單一，兼顧不到努力但成績不好的學生，使大多數(shù)學生不能真正體驗到運動會的魅力和意義所在。

本文通過了解山西省各高校校運會開展現(xiàn)狀。通過研究和分析影響校運會開展的因素，在“健康第一，以人為本”的指導思想下，明確高校校運會如何才能更好的發(fā)揮應有意義。分析各高校校運會的開展模式，找出還存在的一些不足之處。然后具體問題具體分析，從而找到促進校運會發(fā)展的有效辦法，為山西省高校校運會的發(fā)展提供理論支持，促進校運會的健康全面的發(fā)展。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

為了解山西省高校校運會開展情況，選取其中的8所高校,分別是山西師范大學、運城學院、中北大學、太原師范學院、太原理工大學、忻州師范學院、大同大學、呂梁學院。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過去學校圖書館查閱相關文獻資料，或去中國知網(wǎng)等有關網(wǎng)站搜索相關資料，并結合自己所需要進行刷選，詳細查看自己所需要的，再借鑒了統(tǒng)計學等各學科有關知識，為本研究打下了堅實的理論基礎。

2.2.2 文獻分析法

通過收集山西師范大學、運城學院、中北大學、太原師范學院、忻州師范學院、大同大學、山西大學、太原理工大學各個高校的校運會秩序冊或運動競賽規(guī)程了解山西省高校校運會開展情況[2]。

3 研究結果與分析

3.1 各高校校運會的裁判員隊伍組成

校運會的各個項目的成功舉辦離不開裁判的審查和判決。裁判是項目活動的中心指揮者是校運會活的靈魂和總指揮。

由秩序冊可知，各高校校運會裁判工作一般由體育系老師和學生擔任，也有一部分是由各系學生志愿者擔任，他們經(jīng)過統(tǒng)一為期幾天的培訓合格后擔任裁判工作。擔任裁判工作的時候，他們專業(yè)技術合格，對自己要求嚴格，對比賽更加嚴格，他們通過自己所學的來給比賽劃下合理的區(qū)域并規(guī)范比賽的統(tǒng)一性。運動會的公平性是通過由裁判員的判斷展示出來的，所以對裁判員的選擇不但要進行專業(yè)教育，而且要進行道德教育。創(chuàng)造一個公平公正的環(huán)境，保證校運會的順利進行，同時也是對觀賽學生和參賽運動員的一種公平正直的思想教育。

3.2 各高校校運會的開展次數(shù)及持續(xù)時間

由各高校秩序冊可知：所調查的8所高校中，每年舉辦一次的有8個，占總體的100%因此證明山西省高校校運會的普及程度高，校運會在高校是非常普遍的主體活動。通過研究發(fā)現(xiàn)校運會一般持續(xù)時間為兩天的有2所學校，占調查學校的25%，持續(xù)時間為3天的有5所學校占總體的75%?？梢粤私獾缴轿魇「咝Ｐ＿\會是普遍性的，舉辦時間一般是2到3天。對于舉辦持續(xù)時間筆者認為2到3天不能讓更多的學生融入到校運會的氣氛中，對于各個比賽項目來說時間有點緊湊，這也就意味著許多學生參與不到校運會中，容易使這些學生會產(chǎn)生一些消極的情緒，認為校運會只是一個走馬觀花的過程，不利于體質健康觀念的推廣。

3.3 各高校人員參與形式

由秩序冊競賽規(guī)程可知，在所調查的高校中，參加校運會比賽項目的包括大一大二大三，大四學生很少，主要是大四學生面臨畢業(yè)壓力等因素。

在校運會舉辦過程中教師和學生是分開各自舉行的，舉行規(guī)則和舉辦項目都不一樣,分開進行。學生組一般以系為單位組隊參加。并且學生組分為男子組、女子組兩種。學生通過系里申請報名經(jīng)系里審查合格后就可以參加。并且每隔系會派出領隊的和教練，負責參加比賽學生的訓練和安全。

3.4 各高校校運會策劃組織實施形式的調查

由秩序冊競賽規(guī)程可知，高校校運會的組織和實施基本相同，根據(jù)教學安排，定期舉辦校運會通知，然后由體育系制定詳細的競賽規(guī)程，組織各院系的報名工作，規(guī)定各院系每個項目的名額，并且分發(fā)號碼薄，各院系上報學生名單，下發(fā)校運會秩序冊，最后按照秩序冊統(tǒng)一安排和舉辦。由此可知具體的比賽和準備工作是由各個院系自行組織，學校統(tǒng)一指導準備工作。

3.5 各高校校運會項目設置的研究

由了解可知在被調查的8所高校中，大部分舉辦的是以田徑項目為主的校運會，而一少部分舉辦是趣味運動會。田徑項目主要由走跑跳投組成，同時這些項目技術要求高，專業(yè)素質要求高，對于普通同學很難完成，如跨欄、鐵餅、標槍、三級跳遠、等項目一般學生達不到要求,也就不會去參加，這就會使廣大學生面臨的選擇面比較小，這就導致了校運會成為體育精英的個人展示舞臺。形成了少數(shù)人比賽，多數(shù)人無所事事地觀看局面。筆者認為校運會是廣大學生展示體育魅力的舞臺，而不單單是體育競技的比賽場。校運會應是全面發(fā)展，全面促進學生對體育的認知觀念和體質健康。校運會不僅僅是一場盛大熱鬧的篝火晚會，而且也是一場貫徹身心地體育教育，它影響的不僅僅是為數(shù)幾天的時間，它會伴隨學生的一生，為以后的生活和工作打下堅實地基礎。

4 結論和建議

4.1 結論

當前山西省高校校運會的開展現(xiàn)狀整體良好。每個院校都實行一年一次，持續(xù)兩到三天的運動會。在項目設置上主要是田徑類項目。其他項目種類和數(shù)量較少?；緵]有表演類項目，但主要表現(xiàn)在開幕式的健美操和武術表演，有些學校還設置了娛樂游戲項目。在組織形式方面主要由體育院(系)制定秩序冊，組織校運會的準備和開展工作。校運會的開展要始終堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，校運會的最主要功能之一是培養(yǎng)學生自我鍛煉意識習慣和能力，培養(yǎng)團結協(xié)作精神和集體精神[1]。

影響校運會開展的因素基本上包括項目設置、獎懲機制、校領導的重視程度、學生的參與因素等幾個方面。其中調動學生的積極性是其中重要的部分。

4.2 建議

為了改善少數(shù)人參與多數(shù)人圍觀的局面，可以在學校領導的支持下，體育學院(系)的參與下，選拔一些體育素養(yǎng)高，專業(yè)能力強的同學建立籃球、足球、乒乓球、羽毛球、室外跑步、快走運動愛好社團，面向廣大學生開放，通過宣傳活動讓廣大學生去體驗，在體驗的過程中找到自己的運動愛好，在閑暇之余學習和練習自己的運動能力，在和同學相互切磋中體驗到運動的快樂。同時還會認識到更多的學生，使體質、心理、道德健康全面發(fā)展，為以后進入社會打下堅實地基礎。