[摘要]高校在重要的紀(jì)念日活動，愛國主義教育基地的建設(shè)，青年馬克思主義工程的推進(jìn)，乃至實(shí)踐教學(xué)與學(xué)習(xí)考察的過程中，廣泛結(jié)合中共黨史方面的宣傳與教育。本文結(jié)合全國高校思想政治工作會議精神，從理論教學(xué)層面探討如何將習(xí)近平關(guān)于中共黨史的重要論述進(jìn)課堂，提升教學(xué)的針對性；從實(shí)踐教學(xué)的途徑討論如何將紅色文化、紅色遺址充分利用，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感；從校本教學(xué)的層面探求思政課與專業(yè)融合的方式方法，從而實(shí)現(xiàn)整體育人的實(shí)效，努力達(dá)到讓學(xué)生“真心喜愛，終生受益”的教育目的。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平；中共黨史；教學(xué)改革

習(xí)近平在十九大報告中寄語廣大青年，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”①中共黨史是塑造當(dāng)代大學(xué)生價值觀的非常重要的意識形態(tài)，也是高校思想政治理論課的主要教學(xué)內(nèi)容。為了貫徹全國高校思想政治工作會議精神，將近年來習(xí)近平關(guān)于中共黨史的系列講話精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦進(jìn)行了教學(xué)探索，形成了一些基本的認(rèn)識。

一、理論教學(xué)要著力于“真懂”“真信”

要深刻理解習(xí)近平關(guān)于中共黨史的重要論述是馬克思主義中國化的最新理論成果。

（一）關(guān)于黨史人物的評價。教師當(dāng)前要特別關(guān)注歷史虛無主義對于青年學(xué)生價值觀的消極影響。習(xí)近平指出，“對歷史人物的評價，應(yīng)該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認(rèn)識和對歷史規(guī)律的科學(xué)把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關(guān)系?！雹?/p>

思想政治理論課教師當(dāng)前要把努力學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，同時也要結(jié)合馬克思主義理論、歷史學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的知識，全面認(rèn)識近現(xiàn)代中國“所處時代和社會的歷史條件”的深刻內(nèi)涵。教師必須具備深厚的理論功底才能引導(dǎo)學(xué)生正確看待黨史人物的歷史功過，并聯(lián)系中華民族偉大復(fù)興，“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)理論自信的教育目標(biāo)。

（二）關(guān)于重要黨史事件的理解。2013年6月25日，習(xí)近平在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！雹鬯枷胝卫碚撜n教學(xué)要講好黨史，必須加強(qiáng)對黨史專題的深刻研究，以科研促進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。

例如，在講授新民主主義革命道路的專題時，需要向?qū)W生講清楚為什么城市革命的道路在半殖民地半封建的中國是行不通的。如果僅僅是從理論角度進(jìn)行講解，就顯得比較枯燥，學(xué)生似懂非懂，教學(xué)效果不理想。如果能結(jié)合某個城市暴動失敗的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，在加以生動的講述，就更容易引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)村包圍城市”才是中國革命的正確道路。

筆者近年來申報了“雨花英烈精神個案研究——南京和記洋行‘四三慘案的來龍去脈”這一課題，并完成了研究任務(wù)。在教學(xué)中就可以引用這個案例，主要的內(nèi)容是：

“1930年，共產(chǎn)國際指示中國共產(chǎn)黨執(zhí)行其城市暴動的政治路線，爭取一個或幾個省首先取得勝利。南京作為國民政府統(tǒng)治中心成為重要的革命風(fēng)暴眼；南京和記洋行工人具有較好的革命力量和群眾基礎(chǔ)。在江蘇省委的指導(dǎo)下，南京市委積極利用和記工人、工會之間的矛盾并利用復(fù)工時機(jī)發(fā)動武力斗爭，同時動員南京大中學(xué)校黨組織積極支援和記工人。時值中原大戰(zhàn)爆發(fā)，在極其復(fù)雜的政治形勢下，蔣介石及國民政府當(dāng)局高度重視，嚴(yán)密搜捕南京共產(chǎn)黨員和愛國學(xué)生，鄧定海等人領(lǐng)導(dǎo)的和記工人運(yùn)動很快失敗。和記工人鄧定海、宋如海，金大學(xué)生陳景星、石墣，曉莊學(xué)生等被捕犧牲，成為代表雨花精神的重要革命烈士。江蘇省委在四三慘案發(fā)生后要求繼續(xù)發(fā)動更大規(guī)模的城市中心暴動，對‘立三路線的最終形成起到了重要的推動作用，其后不久便給南京等地的黨組織帶來了災(zāi)難性的影響?！雹?/p>

筆者在講課過程中，充分利用黨史資料、新聞史料、歷史照片以及口述歷史等素材引導(dǎo)學(xué)生將1930年南京城市暴動與井岡山革命道路進(jìn)行對比，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵教學(xué)互動，在這樣的過程中學(xué)生體驗(yàn)到深刻而有說服力的黨史教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“道路自信，理論自信”的教育目標(biāo)。

二、實(shí)踐教學(xué)方面

思想政治理論課課外實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)讓“高大上”的思政課“接地氣”。

（一）紅色文化資源承載了中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)，折射出先輩們堅(jiān)定的理想信念，是新時期思想政治教育的寶貴財富。習(xí)近平指出，“革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財富，每一個紅色旅游景點(diǎn)都是一個常學(xué)常新的生動課堂，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。要把這些革命傳統(tǒng)資源作為開展愛國主義和黨性教育的生動教材，引導(dǎo)廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨的歷史，深刻理解歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的歷史必然性，進(jìn)一步增強(qiáng)走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性，永葆共產(chǎn)黨人政治本色?！雹菔糯蠛?，習(xí)近平帶領(lǐng)中央政治局常委集體瞻仰上海中共一大會址和浙江嘉興南湖紅船。他指出，“我們黨的全部歷史都是從中共一大開啟的，我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來時的路”；“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕。只要全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)一心、苦干實(shí)干，中華民族偉大復(fù)興的巨輪就一定能夠乘風(fēng)破浪、勝利駛向光輝的彼岸”。⑥

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的重要組成部分，也是理論教學(xué)的深化和延伸。紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等是中國共產(chǎn)黨革命精神的象征，是激發(fā)中國共產(chǎn)黨人對理想和信念執(zhí)著追求的力量之源，是黨和國家的寶貴精神財富。

要不斷結(jié)合新的時代條件發(fā)揚(yáng)光大紅色文化基地在思想政治教育過程中不可替代的重要作用，打造紅色文化精品工程。

教育部部長陳寶生認(rèn)為，“引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的基本理論，并和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生們感受到這個理論是來自于實(shí)踐，是能夠指導(dǎo)當(dāng)代中國實(shí)踐的?！雹?/p>

筆者于2017年暑期參加了貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院組織的全國高校思想政治理論課教師社會實(shí)踐研修活動，通過對息烽集中營紀(jì)念館、遵義會議會址、婁山關(guān)戰(zhàn)役遺址、茍壩會議會址、四渡赤水紀(jì)念園等地進(jìn)行了實(shí)地考察和現(xiàn)場教學(xué)。通過這次社會實(shí)踐研修活動，進(jìn)一步認(rèn)識遵義會議精神和長征精神，感悟了革命戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨員至高無上的理想信念和奮斗不息的精神，進(jìn)一步堅(jiān)定了中國特色社會主義共同理想，現(xiàn)場感受到了習(xí)近平指出的“偉大長征精神，是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)?！雹?/p>

（二）高校馬克思主義學(xué)院與黨史博物館、紅色文化基地等共建思政課實(shí)踐基地是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)受到大學(xué)生的歡迎。在調(diào)查中認(rèn)為，學(xué)生近距離地感受歷史場景，參觀歷史照片、文字和視頻資料，可以拉近他們與課本理論知識之間的距離。例如，井岡山大學(xué)借助井岡山地區(qū)豐富的革命歷史文化資源，通過專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、音像教學(xué)和訪談式教學(xué)等綜合實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)員走進(jìn)革命根據(jù)地的真實(shí)歷史現(xiàn)場。學(xué)員在參觀三灣、八角樓、紅軍醫(yī)院、黃洋界、紅軍挑糧小道、紅軍醫(yī)院、毛澤東舊居等革命遺址時，對近代革命道路的問題有了更深刻的認(rèn)識，克服了傳統(tǒng)理想信念教育中的一些缺失，起到了很好的示范和推廣作用。

筆者所在的南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部作為江蘇省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院（思想政治理論教學(xué)部）培育點(diǎn)，近年來學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)生積極參加紅色文化主題活動，如拜訪南京、揚(yáng)州等地的抗戰(zhàn)老兵，參觀茅山、江寧、鹽城、溧陽、高淳等地的新四軍抗戰(zhàn)遺址，邀請新四軍老戰(zhàn)士來校演講，以及充分利用南京本地的紅色文化資源進(jìn)行思政課教學(xué)實(shí)踐活動。例如“雨花英烈精神”是南京最重要的革命文化資源。習(xí)近平視察江蘇時指出，“在雨花臺留下姓名的烈士就有1519名，他們的事跡展示了共產(chǎn)黨人的崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神。要用好用活這些豐富的黨史資源，使之成為激勵人民不斷開拓前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量?！?/p>

我們多次帶領(lǐng)學(xué)生集體參觀雨花臺烈士紀(jì)念館，觀看話劇《雨花臺》，邀請省委黨史辦專家專題講述“雨花英烈精神”的內(nèi)涵；同時也結(jié)合筆者研究的和記洋行雨花英烈事跡，在實(shí)踐活動中帶領(lǐng)學(xué)生參觀和記洋行舊址，并進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的思政課模式是提高教學(xué)質(zhì)量非常好的一種途徑。

（三）需要在實(shí)踐教學(xué)中充分融入十九大精神，感受新時代中國特色社會主義建設(shè)的偉大成就。黨的十九大將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章。教師要引導(dǎo)學(xué)生從近現(xiàn)代歷史的層面，在實(shí)踐教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)社會發(fā)展的偉大變革。例如安排學(xué)生結(jié)合中國特色社會主義建設(shè)理論的學(xué)習(xí)來考察南京河西新城建設(shè)成就，在南京青奧村和江心洲科技生態(tài)島，同學(xué)們仔細(xì)聆聽這里在十年間發(fā)生的滄桑變化，充分感受到成為現(xiàn)代文明與濱江特色交相輝映的城市新中心的濃厚人文氛圍，增強(qiáng)“四個自信”，并在此過程中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會十九大精神的實(shí)質(zhì)。

思想政治理論課課外實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可和喜歡，實(shí)現(xiàn)讓“高大上”的思政課“接地氣”，堅(jiān)持貼近學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、貼近高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、貼近課堂教學(xué)實(shí)際，充分體現(xiàn)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新情況、新要求，反映社會現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和時代特征，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路；正確理解爭取民族獨(dú)立、人民解放，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕，成為中國人民必須完成的兩大歷史任務(wù)等等這樣的重大理論問題。

三、校本課程的建設(shè)

校本課程是提高學(xué)校思政課教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)融合的重要方面。

高校思想政治理論課的教學(xué)案例與學(xué)校專業(yè)特色的融合的校本課程建設(shè)是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。結(jié)合所在學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)將鐵路紅色歷史與教學(xué)內(nèi)容相融合，將一些重要的鐵路紅色歷史作為案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（一）近代鐵路工人運(yùn)動是新民主主義革命的重要組成部分。如講授“馬克思主義與工人運(yùn)動”專題時，以京漢鐵路工人罷工運(yùn)動作為典型的案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識到：“京漢鐵路工人大罷工是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一次工人運(yùn)動高潮的頂點(diǎn)，罷工最終以失敗告終，但它進(jìn)一步顯示了中國工人階級的力量，擴(kuò)大了黨在全國人民中的影響。”另一個案例就是重點(diǎn)講解王荷波領(lǐng)導(dǎo)的鋪鎮(zhèn)機(jī)廠工人的革命運(yùn)動。一方面王荷波是南京浦口最重要革命烈士，也是鐵路行業(yè)重要的工運(yùn)領(lǐng)袖，其事跡具有典型性；另一方面，南京鋪鎮(zhèn)車輛廠是學(xué)校重要的校企合作辦學(xué)單位，引入這個案例也有利于企業(yè)文化通過思政課的途徑進(jìn)行教育宣傳。

（二）新中國成立以來的鐵路建設(shè)與中華民族的偉大復(fù)興。新中國成立后，鐵路事業(yè)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到了快速的發(fā)展。以成渝鐵路、寶成鐵路、成昆鐵路、武漢長江大橋等案例可以充分論述社會主義建設(shè)成就；以高鐵的發(fā)展來論述黨如何解決“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，進(jìn)而更好的理解“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的本質(zhì)和內(nèi)涵。從實(shí)際的教學(xué)效果來看，因?yàn)楹芎玫膶?shí)現(xiàn)了與專業(yè)的融合，增強(qiáng)了獲得感，切實(shí)提升了大學(xué)生對于“四個自信”的理性認(rèn)識。

本文是在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上就習(xí)近平關(guān)于中共黨史的重要論述融入高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐的一些思考。高校思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以圍繞這些問題不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將專題式教學(xué)與課外實(shí)踐基地建設(shè)有效的結(jié)合，積極學(xué)習(xí)借鑒信息化教學(xué)方法，為貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，打贏思政課教學(xué)質(zhì)量的攻堅(jiān)戰(zhàn)而共同努力探索，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“真心喜愛，終生受益”的高效教學(xué)。

[注釋]

①習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.人民出版社，2017-10.

②習(xí)近平.在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話.新華網(wǎng)，2013-12-16.

③習(xí)近平主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí).新華網(wǎng)，2013-06-26.

④朱翔.雨花英烈精神個案研究——南京和記洋行四三慘案的來龍去脈.江蘇省社科應(yīng)用精品工程項(xiàng)目研究報告[EB/OL].項(xiàng)目號：16syc-229.

⑤春潤三湘——習(xí)近平在湖南考察紀(jì)實(shí).中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2011-03-24.

⑥夢想，從這里啟航——記習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委赴上海瞻仰中共一大會址、赴浙江嘉興瞻仰南湖紅船.新華網(wǎng)，2017-11-1.

⑦教育部長陳寶生在十二屆全國人大五次會議新聞中心答記者問.中國政府網(wǎng)，2017-03-12.

⑧習(xí)近平.在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上的講話.新華網(wǎng)，2016-10-21.