王增平

山東體育學院拳跆教研室，山東 日照 276800

空手道運動為2020年東京奧運會正式的奧運會項目，這必將成為空手道項目歷史性的轉折點。本研究立足于課程資源開發(fā)利用的基本理論的前提下，以體育院校作為切入點，以體育院校空手道課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀為研究對象，在吸取已有的研究成果的基礎上，將空手道課程資源分為課程內容資源、人力資源、場地設施資源、校外課程資源、信息資源、隱形課程資源。其中所謂的隱形課程資源是指受教育者通過學校體育環(huán)境，以間接內隱的方式，所獲得的體育教育性經驗的總和，本研究也將從這六個方面展開研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以體育院校空手道課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

研究方法：文獻資料法；訪談法；問卷調查法；數(shù)理統(tǒng)計法；邏輯分析法。

2 體育院?？帐值勒n程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀分析

2.1 課程內容資源開發(fā)還不夠完善

通過對相關資料的查閱后發(fā)現(xiàn)，目前我國體育類高校在進行空手道教學的過程中，主要的教學內容資源來源于學校教學大綱、俱樂部教學大綱、自學教材和網絡教材等四個方面。結合我國的空手道教學特定，對9所體育類院校進行調查。

分析上表可知，目前國內知名的9所體育類院校對于學校教學大綱的利用都已經具備，這說明依據(jù)學校的空手道教學大綱進行教學是體育類院?？帐值澜虒W的主要內容來源。在調查的9所體育類院校中，只有上海體育學院在教學內容方面，采用了四個方面，北京體育大學、武漢體育學院、天津體育學院采用了三個方面，其余院校多數(shù)采用了兩個方面。這說明目前我國體育類院校對于教學內容資源的開發(fā)還并不完善，多數(shù)院校還處在初級階段，在下一步的課程教學中，還需要擴展教學內容的資源，以全面的教學內容豐富學生學習空手道知識的全面性。

表1 各體育院校對于教學內容資源的利用情況調查表

2.2 空手道教學中缺乏專業(yè)的技能培訓

空手道教學中的人力資源是學校中的教師與學生，這對于各體育類院?？帐值勒n程的開展起到決定性的作用，這是因為人力資源是空手道課程開設的主體。

各院校的空手道教師都是同其他項目轉過來的經過培訓來教空手道的，沒有經歷系統(tǒng)的空手道訓練，在專項技能方面存在著很多不足。

北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院、天津體育學院和廣州體育學院對于全體學生進行了全面的資源開發(fā)，山東體育學院開發(fā)了四個方面中的2個方面，從院校數(shù)量和開發(fā)方面來看，目前我國體育類院校對于空手道人力資源的開發(fā)情況較好。

2.3 體育院校缺乏專業(yè)的訓練場地

體育類院校在進行空手道教學的過程中，空手道館是主要的場地資源，但是在實際的教學過程中，由于學校學生和場館不成正比，在進行空手道教學的過程中還需要充分利用其他場館和場地進行教學，通過對9所體育類院校的空手道教學場地進行調查，可以看出，目前，各體育類院校在進行空手道教學的過程中，都已經有空手道的項目的專業(yè)訓練場地館，北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院、天津體育學院和西安體育學院開發(fā)利用了跆拳道場地，有的還開發(fā)利用了其他場地資源進行空手道的教學。這說明目前我國體育類院校對于空手道教學中的場地資源開發(fā)和利用尚不充分，在后續(xù)的教學中還需要不斷加強場地資源的開發(fā)和利用。

2.4 校外課程資源相對緊缺

通過對各個院校的空手道校外課程的利用情況進行調查，得出9所院校中校外課程的利用現(xiàn)狀如上表所示。在9所體育類院校中，開發(fā)并利用空手道俱樂部的院校有北京體育大學、上海體育學院、武漢體育大學、天津體育大學、西安體育學院、哈爾濱體育學院和廣州體育學院，開發(fā)搏擊俱樂部中的空手道專業(yè)課程的有上海體育學院、西安體育學院、山東體育學院和哈爾濱體育學院，開發(fā)利用散打俱樂部中的空手道專業(yè)的有北京體育大學、武漢體育學院山東體育學院等三所院校，開發(fā)利用跆拳道俱樂部空手道專業(yè)的有北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院、哈爾濱體育學院。分析改組調查結果可以發(fā)現(xiàn)，目前我國體育類院校開發(fā)利用的校外空手道課程是空手道俱樂部，其次是跆拳道俱樂部，對于搏擊俱樂部和散打俱樂部中的空手道專業(yè)開發(fā)相對較少。

2.5 體育類院校的信息資源開發(fā)不足

信息資源是體育類院校開展空手道課程中的核心部分，學校在開設空手道課程的過程中需要給學生提供平臺，得以展示學習的效果，并制定相應的奮斗目標。目前我國開設體育課程的主要信息來源有教育部門下發(fā)文件、電視媒體和網絡平臺等三個方面，從調查結果可以看出，9大體育類院校對于教育部門下發(fā)的文件及網絡平臺的利用率是100%，對于電視媒體和其他新開發(fā)的渠道開發(fā)利用率相對較低，這說明目前我國體育類院校對于信息資源的開發(fā)利用還是不錯的，知識在信息新渠道的開發(fā)方面還需要進一步的提高。

2.6 隱形課程資源還有待更好的開發(fā)

通過對空手道教練員進行調查發(fā)現(xiàn)，空手道教師對于空手道知名度的選擇率為95.8%，對于練習優(yōu)勢的選擇率為87.5，對于使用價值的選擇率為79.2%。由此可見，在空手道教學的過程中，教練還需要不斷的發(fā)掘空手道的潛在課程資源，從而以更多的資源優(yōu)勢進行課程教學。

3 體育院?？帐值勒n程資源開發(fā)利用的對策分析

我國在進行體育類院校的空手道教學過程中，首先需要從課程內容入手，通過不斷豐富課程內容，將學生學習的積極性提高到更高的層次，同時著手加強師資隊伍的建設，以更高水平的師資力量提高學生學習的效率。在這個過程中需要加大設施、設備的投入，從而創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，還要不斷地開發(fā)校外的教學資源，豐富空手道學生的課余生活。學生在學習的過程中需要不斷拓展信息渠道，才能獲取最新型的學習途徑，最后在學生學習的過程中營造和諧的氣氛，促進課程教學形成良性循環(huán)。

3.1 體育院?？帐值勒n程資源開發(fā)利用的原則

3.1.1 興趣性原則

興趣是空手道課程資源開發(fā)利用的動力所在，學生產生對空手道項目的興趣，自然而然會積極主動地投入到空手道運動的學習中去。因此我們應充分利用空手道運動本身的安全性與“一擊必殺”等特點[1]，研究適合體育院校學生興趣、愛好、需求的課程內容、方法與手段，在現(xiàn)有的設施資源條件下，最大限度的開發(fā)課程資源。在課程開設初期，內容的選擇上盡量避開高難度技術動作，應多選擇趣味性足、實用性強的空手道運動素材，使學生能在輕松、愉悅的氣氛中學習，滿足自身發(fā)展的需要。

3.1.2 以學生為本的原則

當前教育學理論認為，人的遺傳基因和生活環(huán)境的不同，必將會使每一位個體擁有不同的個性差異，如接受能力不同、性格不同、智力水平不同等，所以，我們在進行課程資源的開發(fā)利用時，要遵循以學生為本，實行因材施教，尊重個體間的差異。因此在空手道教學中不能千篇一律，要區(qū)別對待。既滿足學生共性的發(fā)展，也要滿足學生個性發(fā)展，引導學生一步步培養(yǎng)對空手道運動的興趣、愛好。

3.1.3 課程建設需要的原則

空手道運動項目起步時間晚，發(fā)展不夠成熟，體育院校做為培養(yǎng)體育專門性人才的搖籃，對體育運動項目的發(fā)展具有重要作用。當前空手道運動在體育院校中雖然呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的態(tài)勢，各個院校都在積極的發(fā)展空手道運動，但在課程內容的完善、場地設施配備等方面還有很明顯的不足，這嚴重制約了項目的發(fā)展。因此促進體育院校空手道課程資源開發(fā)利用是課程建設的需要，也是空手道運動項目健康發(fā)展的需要。

3 開展體育院?？帐值勒n程的對策

（1）體育院校應從“以學生為”主的角度出發(fā)，相關領導要意識到體育院校開展空手道課程的重要性和使命感，積極開展空手道課程。（2）各院校要加大空手道課程師資的引進與培養(yǎng)力度。加大隊教師的在職培養(yǎng)，鼓勵教師參加相關業(yè)務培訓，加強各校教師間的交流，為教師提高業(yè)務水平提供保障。（3）編撰適合體育院校使用的統(tǒng)一教材，制定統(tǒng)一教學大綱，考級標準。大學生空手道協(xié)會，應組織一批從事高?？帐值澜虒W、訓練多年的教師編寫適用性強的體育院校的教材、教學大綱、考級標準。有條件的學校針對不同專業(yè)開設開設空手道專修課。（4）在下一步的課程教學中，優(yōu)化空手道課程內容，還需要擴展教學內容的資源，以全面的教學內容豐富學生學習空手道知識的全面性。（5）突出體育院校競技特色，成立校代表隊。組織有潛力的學生通過嚴格訓練后參加比賽與表演，提高空手道項目的關注度和影響力。（6）體育類院校在空手道教學的過程中，教練還需要不斷的發(fā)掘空手道的潛在課程資源，從而以更多的資源優(yōu)勢進行課程教學。