耿婷婷

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的不斷普及，在其成為大眾生活中無(wú)法割舍的一部分之后，網(wǎng)絡(luò)也走進(jìn)了學(xué)校，成為教師們的得力教學(xué)助手。因此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，相關(guān)的教育工作者需要擺正自身的教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)思想政治教學(xué)的手段以及模式進(jìn)行創(chuàng)新。在數(shù)字化的時(shí)代背景下，我們?nèi)粝脒M(jìn)一步提升思想政治教育的有效性，就一定要將其與網(wǎng)絡(luò)相融合。基于此，本文將對(duì)如何在信息化視閾下開(kāi)展高校的思想政治教育進(jìn)行分析，并提出具體的對(duì)策，旨在提升思想政治教育的有效性。

[關(guān)鍵詞] 信息化視閾；高校教育；思想政治教育；教育有效性

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 01-0054-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及信息技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾生活中無(wú)法割舍的一部分。在大眾的生活中，網(wǎng)絡(luò)通過(guò)圖片形式、音頻格式以及視頻格式為大眾提供信息，對(duì)大眾的思維進(jìn)行影響，甚至是改變。高校的學(xué)生具有一定的文化水平以及自我意識(shí)，但是其也是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的群體。在發(fā)達(dá)的信息時(shí)代中，學(xué)生的思維以及觀念都會(huì)發(fā)生一定程度的改變。因此，在高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的難度就會(huì)大大提升。但是網(wǎng)絡(luò)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供有利的信息?；诖?，相關(guān)的思政教育工作者應(yīng)該加大教育與網(wǎng)絡(luò)的融合，提升整體的教學(xué)效果。

一 信息化視閾對(duì)高校學(xué)生思想政治理念的影響

（一）改變了學(xué)生的認(rèn)知方式

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)找到自己需要的資料，拓展了自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在課上，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)改變授課形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課后，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，學(xué)生的思維方式放生了變化。在網(wǎng)絡(luò)世界中，社交軟件以及傳播媒體為學(xué)生打開(kāi)了新的思維空間，在某種程度上促進(jìn)了學(xué)生思維能力的多樣化發(fā)展。最后，學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生喜歡通過(guò)紙質(zhì)圖書來(lái)獲取知識(shí)，并且由于圖書的固定性，使得學(xué)生需要通過(guò)分析來(lái)獲取真實(shí)的信息。但是在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生可以通過(guò)瀏覽器直接地找到自己需要的內(nèi)容，降低了自身的思考能力。

（二）改變了學(xué)生的行為方式

在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的生活發(fā)生了一定的變化，同時(shí)其交流形式也更加的方便。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以足不出戶地了解天下事。當(dāng)代的學(xué)生具備更加強(qiáng)烈的自我意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，他們并不會(huì)滿足于信息接收，而是要成為信息發(fā)布者。因此，其會(huì)無(wú)意識(shí)地通過(guò)改變自身行為創(chuàng)造信息話題，為自己博得關(guān)注[1]。

二 如何在信息化視閾下提升高校思想政治教育的有效性

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)

在開(kāi)展思想政治駕馭之前，首先應(yīng)該進(jìn)行的任務(wù)就是集結(jié)一隊(duì)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)化人才。在信息化的視閾下，將思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)相融合，不僅能夠提升學(xué)生的參與興趣以及參與主動(dòng)性，同時(shí)也能促進(jìn)思想教育工作的多樣化發(fā)展，提升整體的教育質(zhì)量[2]。在此環(huán)境下，高校的相關(guān)部門可以為學(xué)生搭建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)中進(jìn)行交流，針對(duì)熱門的問(wèn)題進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。俗話說(shuō)，一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。所以，針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的見(jiàn)解，倘若此時(shí)沒(méi)有一種技術(shù)能夠提供所有的素材，那么當(dāng)學(xué)生在討論過(guò)程中遇到阻礙時(shí)，就無(wú)法對(duì)其進(jìn)行深層次的分析思考。通過(guò)調(diào)查分析顯示，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行討論的過(guò)程中，假設(shè)教師沒(méi)有一個(gè)過(guò)硬的依據(jù)，那么很難使學(xué)生信服。因此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，教師們就需要為學(xué)生找出一個(gè)可以使之信服的“說(shuō)服者”，而這個(gè)“說(shuō)服者”就是網(wǎng)絡(luò)。高校的學(xué)生具有較為活躍的思維以及較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，相關(guān)的政治教育工作者需要具備比之更加豐厚的學(xué)識(shí)，只有這樣才能夠使之信服。因此，在實(shí)際的工作過(guò)程中，教師們可以借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，將其中所涉及的知識(shí)進(jìn)行整合，形成完善的現(xiàn)代化教學(xué)體系，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展[3]。

（二）進(jìn)一步加大思想政治教育網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)力度

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師們的慣用教學(xué)手段之一。在這種背景下，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，構(gòu)建相關(guān)的教育網(wǎng)站，能夠在一定程度上提升整體的教育質(zhì)量。但是通過(guò)調(diào)查分析顯示，當(dāng)前我國(guó)雖然有許多高校都紛紛建立了思想政治教育網(wǎng)站，但是在網(wǎng)站成立后，并沒(méi)有專業(yè)的人員對(duì)其進(jìn)行管理維護(hù)，也沒(méi)有制定相關(guān)的監(jiān)管機(jī)制。在這種狀態(tài)下，網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)就會(huì)遇到許多難以解決的問(wèn)題，進(jìn)而逐漸被遺忘淘汰。站在思想政治教育網(wǎng)站的角度上來(lái)說(shuō)，其核心就是教育的內(nèi)容。因此，在選擇教育內(nèi)容的過(guò)程中，教師們就需要加大自身的重視程度，能夠站在學(xué)生的位置上進(jìn)行內(nèi)容的選擇。其次，思想政治教育網(wǎng)站成立的目的就是幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，幫助學(xué)生鍛煉自身的思維能力以及分析能力[4]。因此，在選擇教育內(nèi)容的過(guò)程中，教師們需要對(duì)內(nèi)容的可討論性以及趣味性進(jìn)行分析。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，最合適的思想政治教育模式就是平等教育，在教育的過(guò)程中，教師不應(yīng)該站在一個(gè)“制高點(diǎn)”，而是應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，以身作則，為學(xué)生提供榜樣，以此增強(qiáng)思想政治教育的整體效果。

（三）建立校園信息的反饋機(jī)制

在開(kāi)展高校思想政治教育的過(guò)程中，信息的傳輸渠道是否便捷通暢，會(huì)對(duì)整體的教育質(zhì)量造成直接的影響。因此，在正式的教育過(guò)程中，高校需要加大對(duì)信息傳輸渠道建設(shè)的重視程度，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施思想引導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查顯示，當(dāng)前多數(shù)高校都已經(jīng)將思想政治教育工作與辦公系統(tǒng)進(jìn)行融合，定期收集學(xué)生的想法以及意見(jiàn)，并將其進(jìn)行整理融合，統(tǒng)一上傳至學(xué)校的官方網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析探討，幫助提問(wèn)的學(xué)生解決難題，提供建議[5]。同時(shí)，由于網(wǎng)站自身具備評(píng)論機(jī)制，高校的相關(guān)思想政治教育者可以定期地對(duì)評(píng)論進(jìn)行篩選，通過(guò)評(píng)論了解學(xué)生的心理，獲取反饋，并針對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，加大思想政治教育的深度。此外，高校也可以將學(xué)生引入進(jìn)思想政治教育工作中，鼓勵(lì)學(xué)生成立相關(guān)的信息小組，為官方的思想政治教育團(tuán)隊(duì)提供素材，使其能夠有針對(duì)性地開(kāi)展教育，提升整體教育的實(shí)效性。

（四）創(chuàng)新整體的思想政治教育理念

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，教師不僅要對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化改革，同時(shí)也要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整。首先，教師需要擺正自身的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生視為思想政治教育中的主體，找出學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，統(tǒng)一進(jìn)行分析講解，引導(dǎo)學(xué)生找出正確的解決措施。其次，教師需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其尋找到正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法，使其能夠真正地感受到網(wǎng)絡(luò)的魅力，能夠表達(dá)出獨(dú)特的見(jiàn)解，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。在信息化的視閾下，教師若想提升思想政治教育的質(zhì)量，就一定要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，與其進(jìn)行溝通交流，關(guān)注其內(nèi)心活動(dòng)，促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升[6]。最后，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的教育理念。當(dāng)今的學(xué)生更加重視“用事實(shí)說(shuō)話”。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師就需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，通過(guò)事實(shí)讓學(xué)生信服，促進(jìn)思想政治教育工作的穩(wěn)定開(kāi)展。

（五）提升思想政治教育工作者的教育素質(zhì)

在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，教師是否具備一定的教學(xué)水平以及教學(xué)能力，將會(huì)對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。在當(dāng)今的高校中，多數(shù)思想政治教育工作者都是學(xué)校內(nèi)的畢業(yè)生。這些畢業(yè)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后選擇留校，進(jìn)行工作。所以說(shuō)，有很大一部分教師可能并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相關(guān)專業(yè)技能的培訓(xùn)，更不懂得思想政治教育的內(nèi)層含義[7]。因此，高校需要加大思想政治教育工作者的招聘條件，以此保證思想政治教育的工作質(zhì)量。其次，在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，存在著諸多的不利因素，這些因素會(huì)在一定程度上對(duì)大眾的思想造成影響。比如拜金主義、安逸主義等等。因此，高校需要對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)進(jìn)行考核，防止其對(duì)學(xué)生做出錯(cuò)誤的引導(dǎo)，影響學(xué)生觀念的發(fā)展，降低思想政治教育工作的整體質(zhì)量。此外，作為一名高校的思想政治教育工作者，其自身的任務(wù)不僅是促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)也要對(duì)我國(guó)的核心發(fā)展觀進(jìn)行宣傳。因此，這些工作人員必須堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，能夠嚴(yán)格地遵守國(guó)家法律，能夠?qū)W(xué)生的觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

（六）豐富思想政治教育工作者的教育方式

相較于其他內(nèi)容的教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，思想政治教育具備一定的實(shí)踐性，并能夠鍛煉學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力[8]。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教育工作者需要將學(xué)生引入到教育活動(dòng)中，使其成為教育中的主體，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，教師需要鍛煉學(xué)生的鑒別能力，使其能夠在紛雜的信息環(huán)境中找到正確的信息，同時(shí)也能夠抵抗住不良信息的寢室。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)世界中，大眾之間的交流逐漸開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大眾可以“肆無(wú)忌憚”的發(fā)表言論。因此，在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生形成一定的人文素養(yǎng)以及正確的網(wǎng)絡(luò)利益，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，隨著信息時(shí)代的不斷靠近，以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大眾的思維觀念以及人生價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生一定程度的變化。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，視閾層次的競(jìng)爭(zhēng)力正在不斷地提升，因此高校的思想政治教育工作難度也會(huì)逐漸提升?；诖?，在實(shí)際的工作教育過(guò)程中，相關(guān)的工作人員一定要把握住信息視閾的優(yōu)點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行最大程度的利用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思想觀念的發(fā)展，進(jìn)而能夠提升自身思想政治教育的質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯：張宏玉）