葉建樹

摘 要：近年來高中校園成為了校園欺凌問題的高發(fā)區(qū)，此類事件嚴重影響了在校高中生的身心健康。目前，我國正在大力提倡依法治國的方針，對于校園欺凌事件教育部也出臺也相關(guān)文件。但在實際治理的過程當中仍然存在著一些問題，且校園欺凌的界限模糊不清。因此有關(guān)部門更應該采用法律手段治理校園欺凌問題。

關(guān)鍵詞：高中校園；校園欺凌；法治

近幾年由于校園欺凌事件的頻繁發(fā)生，再加之媒體的大力報道，校園欺凌事件已然成為了整個社會關(guān)注的重點問題。高中生即將進入大學，即將成為祖國的建設(shè)者，而校園欺凌事件嚴重影響了高中在校學生的身心健康，對學生的學習和生活造成了非常惡劣的影響。且部分學生缺乏自我保護意識和必要的法律知識，導致校園欺凌屢禁不止。所以在治理校園欺凌問題時必須使用法律手段。

一、采用法制化治理校園的重要性

1.治理校園欺凌缺乏法律制度

目前，校園欺凌在我國高中校園當中頻繁發(fā)生，雖然國家一直都在提倡依法治國，但是對于校園欺凌的治理我國并沒有明確、具體的法規(guī)。而校園欺凌當中的施暴者都為未成年人，按照《刑法》當中的相關(guān)條款進行處理，最終的結(jié)果也都是對施暴者進行簡單地說教然后草草了事。其次，雖然在國家的大力倡導之下大多數(shù)高中都開設(shè)了法律相關(guān)的課程。但是由于應試教育的大背景，高中老師在授課時也僅僅只是敷衍了事，甚至出現(xiàn)了老師私自占課的現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的灌輸式教學模式導致學生對法治知識喪失興趣。當今社會大多數(shù)人都缺乏必要的法律知識，家長也沒有做好帶頭作用，私自翻看孩子的日記、給領(lǐng)導送禮等，導致孩子的法制觀念模糊、法律意識淡薄。

2.校園欺凌事件頻繁發(fā)生

近年來，高中校園屬于校園欺凌事件的高發(fā)地。甚至在互聯(lián)網(wǎng)上盛傳著校園欺凌的視頻，鼓勵學生以欺負他人來助長自己的威風，扭曲了未成年人的價值觀，對學生的心理健康造成了惡劣的影響?！缎谭ā樊斨械牟糠謼l款只適用于成年人，且太過強硬。而未成年人的心智尚未健全，若處理方式太過強硬容易適得其反引起報復行為。若僅僅只是采用說教的方式，無法達到教育的目的，反而還縱容了欺凌者的行為。因此，相關(guān)部門應該為校園欺凌制定合適的法律制度，為未成年人保駕護航。

二、校園欺凌現(xiàn)狀

1.欺凌方式

校園欺凌形式多樣，例如冷暴力、語言暴力、肢體暴力等等。目前冷暴力并不是校園欺凌的主要侵害方式。欺凌者慫恿身邊的同學、朋友孤立受欺凌者。雖然沒有對受欺凌者造成肉體上的傷害，但是會直接影響到受欺凌者的心理健康。肢體暴力和語言暴力是校園欺凌兩種最常見的形式。通過群毆、撕扯衣服侮辱受害者或者是語言攻擊等方式，都會給受害者造成極大的心理壓力。甚至曾經(jīng)有高中生因遭受到校園欺凌而自殺的案例。

2.欺凌結(jié)果

受到校園欺凌最終無非就是兩種結(jié)果，一是心靈受到創(chuàng)傷，二是身體上的傷害。受欺凌者遭到欺凌者的長期壓迫而不敢反抗，長期處于緊張、恐慌的狀態(tài)當中。輕則導致受欺凌者注意力不集中、成績下降，重則會導致受欺者心理扭曲或者患上嚴重的心理疾病，直接影響到受欺凌者將來的工作和生活。被實施肢體暴力之后，受欺凌者輕則受到皮外傷，重則可能直接造成身體傷殘。但無論嚴重與否都會影響到被欺凌者的心理健康。

3.現(xiàn)階段處理校園欺凌的方式

現(xiàn)階段解決校園欺凌一共有三種方式，一是校方責任險，二是民事賠償，三是治安調(diào)解。現(xiàn)在大多數(shù)高中學生在學生入校之前都為學生購買了校方責任險，若學生受到校園欺凌保險公司會根據(jù)學生身體以及心理受損的程度為學生提供經(jīng)濟賠償。不過在發(fā)生校園欺凌之后大多數(shù)的家長和老師還是會選擇采取治安調(diào)解的方式。在調(diào)節(jié)之后對欺凌者進行思想道德教育，然后根據(jù)受傷程度為被欺凌者提供一定的民事賠償。

三、防止校園欺凌的對策

1.完善立法，嚴格執(zhí)法

想要從根源上杜絕校園欺凌事件的發(fā)生僅僅依靠家長和學校是遠不遠不夠的，首先，立法機關(guān)以及教育部等相關(guān)部門應該明確校園欺凌的范疇，制定明確的校園欺凌的懲罰機制，完善相關(guān)方面的法制法規(guī)，補充校園欺凌在法律方面的空白。其次，在有了相關(guān)的法規(guī)之后校方應該嚴格按照法規(guī)辦事。不能因為違法者的年齡小，或者僅僅因為違法者的成績好就選擇包庇或者采取私了的方式。家長在發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在欺凌行為時也應該嚴肅處理，不能因為一時的寵溺心理而釀成大錯。

2.在學校增設(shè)法律顧問這一職位

在應試教育的大背景之下，大多學校都忽視了素質(zhì)教育。學校缺乏法律教育，學生法律意識淡薄是現(xiàn)在的常態(tài)。高中學生的意志尚未健全，他們不知道自己欺凌他人已經(jīng)觸犯到了法律，甚至沒有意識到自己的不當行為會給他人帶來多大的傷害。受欺凌者在受到傷害之后不知道如何正確處理此類事件，更不知道如何運用法律的武器來維護自己的正當利益。而在發(fā)生校園欺凌之后校領(lǐng)導和老師為了息事寧人也沒有正確處理好此類事件。因此應該在學校課程當中添加相關(guān)的法律課程，向?qū)W生普及基本的法律常識。而設(shè)置法律顧問這一職位，學生在遇到了問題時也可以及時向法律顧問咨詢，有利于學生和校方正確地處理校園欺凌事件。

3.提高學生的維權(quán)意識

老師的不作為，同學的孤立和歧視都導致了學生在遇到校園欺凌事件之后選擇隱瞞。再加之校園欺凌的發(fā)生地點本就比較隱蔽，家長和老師也就更無從知道。而校園欺凌往往具有反復性和持續(xù)性，長此以往將會嚴重地影響學生的身心健康。因此學校只是單純的向?qū)W生傳授法律知識，學生不敢維權(quán)也是無濟于事。因此，在面對校園欺凌的時候作為老師一定要一改過去說教的作風，對學生進行正確引導，并不定時開展有關(guān)校園欺凌的防治主題活動，提高學生的反欺凌意識和維權(quán)意識。

四、結(jié)束語

近年來校園欺凌的頻發(fā)引起了有關(guān)部門和整個社會的注意，但僅僅依靠幾條解決辦法根本無法從根源上解決校園欺凌問題。因此校方在處理類似的問題時不能僅靠說教，應嚴格參照國家頒布的各項文件。要想從根本上解決校園欺凌的問題最重要的還是要依靠法律。

參考文獻：

[1]教育部青少年法治教育協(xié)同創(chuàng)新中心（華東師范大學）.校園欺凌治理的跨學科對話[J]. 華東師范大學學報（教育 科學版），2017，（2）：12-23.

[2] 國務院教育督導委員會辦公室. 關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知. 國務院. 2016.