薛韓芳

摘 要：學(xué)生習(xí)作的瓶頸是無材料可寫、不懂怎么寫。生活就是語文，生活中處處有學(xué)問，生活是學(xué)校教育的原材料，脫離生活的語文是空洞的。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入生活，貼近實際，走向社會，親身體驗，讀好課外讀物，關(guān)注節(jié)日熱點，尋找寫作“源泉”，這樣學(xué)生才會觸發(fā)內(nèi)心最真摯的情感，才會有最深刻的體驗，自然下筆成文。

關(guān)鍵詞：課外讀物;節(jié)日體驗;作文素材

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-08-29 文章編號：1674-120X（2019）31-0047-02

語文學(xué)習(xí)中的作文是眾多家長和學(xué)生為之頭痛的難題，把這難題歸結(jié)為兩句話：①無材料可寫——巧婦難為無米之炊;②不懂怎么寫——拙婦難為烹飪之藝。作文，唯有貼近生活、體驗生活才能下筆有文。語文師者，唯有引導(dǎo)學(xué)生親近社會，走近生活，不斷積累素材，其才能腹有“千言語”，筆有“美佳作”。

一、課外讀物有“創(chuàng)”點，用“心”造文趣更多

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對各年級的課外讀物有明確的要求：一、二年級閱讀總量不少于5萬字;三、四年級閱讀總量不少于40萬字;五、六年級閱讀總量不少于100萬字。廣泛的課外閱讀對提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力有很大的幫助，是培養(yǎng)其寫作能力最有效、最快捷的途徑。日本著名女作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》，講述學(xué)生在巴學(xué)園度過了人生最美好的時光，得益于小林校長創(chuàng)造的親切、隨和、創(chuàng)新的教學(xué)方式。筆者每次讀這本書，為之愉悅的同時，更在反省自己的教學(xué)方式，也從書中學(xué)了點滴方法用在作文教學(xué)中。

獎勵，不管是精神的還是物質(zhì)的，都能調(diào)動人們的積極性，激發(fā)人們完善自我。當(dāng)學(xué)生取得成功、有所進(jìn)步時，會想到用什么方式獎勵您的愛徒呢？文具？漢堡？教師們是八仙過?！黠@神通?！洞斑叺男《苟埂分羞\(yùn)動會的獎品是——蔬菜，獨特的獎勵方式可以讓學(xué)生和家人、同學(xué)一起分享。2018年，福建省福安市小學(xué)的學(xué)生乒乓球賽結(jié)束時，學(xué)校給獲獎選手的獎品就是各種各樣的蔬菜，當(dāng)“小星星電視臺”播出學(xué)生獲獎畫面時，幾乎是全校轟動，眾人驚呼、羨慕，領(lǐng)到獎品的學(xué)生滿心歡喜，那一刻，是刻骨銘心的?；丶液?，大家在微信群里曬煮好的菜肴圖，談品菜肴的口感、心情，這些都是最真實的感受，將這些體驗串成線：領(lǐng)特殊獎品—眾人羨慕—與同學(xué)共享、共談成功—與家人共品菜肴。

每年秋季是橙子豐收的季節(jié)。 “橙”與“成”諧音，用“橙”當(dāng)獎品，學(xué)生領(lǐng)到的不僅是一個橙，更是對他們努力學(xué)習(xí)、學(xué)有所成的肯定！“領(lǐng)到‘橙時的心情如何？沒有領(lǐng)到的同學(xué)又是怎樣的心情？想象父母看到‘橙又會說些什么？”系列發(fā)問，串聯(lián)心理活動，“橙”把情感的起伏串成生活的悅動音符，形成思維導(dǎo)圖：遇見“橙”—領(lǐng)到“橙”（領(lǐng)到的、未領(lǐng)的）—分享橙—感悟“成”。

除了《窗邊的小豆豆》這本讀物，還有很多優(yōu)秀讀物可以為作文可用。如讀完《草房子》，師生一起交談各自小時候的故事，以“趣”共鳴;再如讀完《昆蟲記》、沈石溪動物系列小說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的動物，學(xué)習(xí)名著對昆蟲、動物的描繪，以“文”學(xué)文，自然水到渠成。

二、濃濃節(jié)日有“熱”點，用“愛”行文情更真

中國自古以來就有許多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日不但有著形形色色的神話傳說，還有著豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，滲透著傳統(tǒng)美德教育，亦是作文教學(xué)的生活素材。如利用“九九重陽節(jié)”這個節(jié)日契機(jī)，布置實踐活動：①給長輩送問候;②為長輩做一件事，按摩、洗腳、買一次菜等;③傾聽心聲，當(dāng)面或打電話和長輩聊聊天?！皭邸毙枰舐暠磉_(dá)，父母更需先示范，父母的樣子藏著學(xué)生將來的樣子。在活動中，父母言傳身教，和孩子一起以“孝”同行，學(xué)生有了這些真真切切、感人心懷的生活體驗，又何愁寫不出好的作文呢？

“十月胎恩重，三生報答輕。” “今天您是女王”——三八婦女節(jié)又是一個感恩的節(jié)日，節(jié)日前一天，和學(xué)生共同討論如何為“女王”服務(wù)。學(xué)生各抒己見，給女王準(zhǔn)備早餐、送花、送賀卡、送擁抱，給女王按摩、洗腳，親口對她說聲“媽媽，我愛您！”有計劃的活動，收獲自然滿滿。家長們感動不已，都覺得孩子們長大了，家長微信朋友圈紛紛曬圖，一同分享美好的時刻。

此外，父親節(jié)詩歌頌，母親節(jié)真心話告白，端午節(jié)話習(xí)俗，歡樂鬧元宵;到了西方的萬圣節(jié)，和學(xué)生一起自制南瓜燈、改制萬圣節(jié)服裝、討糖、搞怪……每個節(jié)日都是作文教學(xué)的良好契機(jī)。

三、躬身體驗有“看”點，以“趣”成文樂更多

兒童是有創(chuàng)造力的，必須把兒童的創(chuàng)造力解放出來。蛋糕可以“DIY”，月餅可以“DIY”，作文也一樣可以“DIY”。學(xué)生在校園的生活，上課、下課往往顯得過于單調(diào)，教師不妨給他們的生活添點色彩，創(chuàng)造點樂趣。

“一張白紙，一個水杯，一盆清水，你能玩出什么花樣？杯子裝滿水，用白紙蓋住，翻轉(zhuǎn)，你可以做到水不溢出來嗎？”學(xué)生每次翻轉(zhuǎn)水杯，都會帶著期待，或成功、或失敗，或歡呼、或嘆氣，“杯水實驗”在手、眼、腦解放體驗中，有了條理、有了情感溫度。

“再借這水杯，往杯子里裝滿石頭，杯子裝滿了嗎？再裝入沙子，杯子裝滿了嗎？再裝入水?！币幌盗械牟聹y，一系的思考，進(jìn)行引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)思考，是否自己存在已“滿”的狀態(tài)呢？層層推進(jìn)，步步思考，筆者想這一定會帶給學(xué)生更多的感悟。

教師用彩色包裝紙包好風(fēng)信子當(dāng)獎品，這個“DIY”考驗學(xué)生的耐心、細(xì)心。期末質(zhì)量檢測結(jié)束，以風(fēng)信子作為獎勵，讓學(xué)生有拆開包裝時的驚訝、驚喜。養(yǎng)風(fēng)信子那些日子的期盼和等待花開的過程是美妙的，當(dāng)所有的人把盛開的風(fēng)信子一同展示的時候，更是愉悅的。

此外，拼圖大賽、護(hù)蛋大賽、美食大比拼都是非常好的原素材。只要教師有“心”捕捉讓其創(chuàng)造，學(xué)生的作文何愁沒有“材”？

四、親近社會成“熱”點，以“情”促文助成長

生活中處處有學(xué)問，生活是學(xué)校教育的原材料，脫離生活的語文是空洞的。美國教育家華特說過：“語文的外延和生活的外延相等?！敝挥幸龑?dǎo)學(xué)生走入生活，親身體驗，才會觸發(fā)其內(nèi)心最真摯的情感，才會有最深刻的體驗。

教師可在周末布置實踐活動“今天我當(dāng)家！”：家中的三餐、買菜、洗碗、搞衛(wèi)生、洗衣服，學(xué)生全包。這一天包含非常多的體驗，需要教師、家長做相應(yīng)的指導(dǎo)，如告訴學(xué)生買菜要注意葷素搭配，考慮到家人飲食習(xí)慣;如何選擇品質(zhì)優(yōu)良的商品;如何烹煮才能口感最佳……生活是有學(xué)問、有技巧的，需要慢慢體驗才能悟得真諦?！凹埳系脕斫K覺淺”，活動中，很多家長舍不得、不放心讓孩子們做這些家務(wù)，但看到孩子們干得那么認(rèn)真、用心，內(nèi)心又是滿滿的感動、欣喜。再如，年關(guān)將至，學(xué)生幫助置辦年貨、大掃除;周末去登山，去農(nóng)村體驗種田、種菜的苦樂以及采摘水果等都是非常好的實踐素材。

跳出課堂，走出校門，留心觀察生活，在生活中尋找寫作素材，內(nèi)化于心，外化于行，流淌于筆尖， 巧婦造“米”，自然有本可“炊”。

參考文獻(xiàn)：

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