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        新課改背景下校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展策略

        2019-02-24 07:12:59鄧暉
        教師·上 2019年11期
        關(guān)鍵詞:開展新課改策略

        鄧暉

        摘 要:校外素質(zhì)拓展活動(dòng)有利于啟發(fā)學(xué)生的思想,促使其在特定的環(huán)境中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、處理問題。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與想象能力,使其具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章結(jié)合新課程改革的具體要求,提出校外素質(zhì)拓展活動(dòng)開展的具體策略。

        關(guān)鍵詞:新課改;校外素質(zhì)拓展活動(dòng);開展;策略

        中圖分類號(hào):G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2019-09-09 文章編號(hào):1674-120X(2019)31-0037-02

        一、校外素質(zhì)拓展活動(dòng)開展的重要性

        (一)促進(jìn)班級人際關(guān)系

        校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富,學(xué)生在活動(dòng)中真情流露,這就大大縮短了學(xué)生之間的距離,并使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出緊張、激動(dòng)及愉快的氛圍,促使學(xué)生之間建立融洽和諧的生生關(guān)系,彼此之間成為好朋友。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常開展校外素質(zhì)拓展活動(dòng),有利于升華學(xué)生之間的友誼,促使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并對這些問題進(jìn)行及時(shí)處理,從而幫助學(xué)生與教師建立良好的師生關(guān)系,使整個(gè)班級形成良好的班級關(guān)系。

        (二)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

        校外素質(zhì)拓展活動(dòng)最為關(guān)鍵的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,所以,在校外素質(zhì)拓展活動(dòng)中,學(xué)生的情緒將得到全面釋放,這有利于學(xué)生提高自己的交際能力,并對其積極性加以全面激發(fā)。同時(shí),教師需要積極指導(dǎo)學(xué)生開展校外素質(zhì)拓展活動(dòng),幫助其建立“戰(zhàn)略取勝”的良好觀念,使其學(xué)會(huì)傾聽他人、尊重他人、體諒他人,最終構(gòu)建良好的班級關(guān)系。

        (三)樹立健康人格特質(zhì)

        我國學(xué)生的心理特質(zhì)主要有社交者、指揮者、協(xié)調(diào)者、思考者,每個(gè)人都有自己的不足,主要表現(xiàn)為社交者過于尋求刺激而無法集中注意力;指揮者比較霸道、缺乏耐性;協(xié)調(diào)者性格謹(jǐn)慎但欠缺創(chuàng)新能力;思想者是完美主義者。在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中,學(xué)生各種性格上的缺陷將被放大。面對這一情況,學(xué)??山Y(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征制定校外素質(zhì)拓展的活動(dòng)與任務(wù),使其在困難與挫折中學(xué)會(huì)道理與知識(shí),逐漸建立健康的人格特質(zhì)。

        (四)提高班級凝聚力

        在班級中,學(xué)生之間的人際關(guān)系直接影響到班級的凝聚力,要想學(xué)生能夠更好地接受別人的行為習(xí)慣、個(gè)性等差異化情況,能夠更加恰當(dāng)及有效地解決遇到的困難,必須保證學(xué)生之間具有良好的人際關(guān)系。如有的班級的課堂氛圍過于熱情,但是課堂紀(jì)律非常差,這就需要教師幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的特點(diǎn)是趣味性、可操作性、豐富性,所以極易吸引學(xué)生的注意力,從而使班級具有較強(qiáng)的凝聚力。

        二、新課改背景下校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展策略

        (一)科學(xué)設(shè)計(jì)校外素質(zhì)拓展活動(dòng)

        對于校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展,教師需要依據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到的難題來科學(xué)合理地設(shè)計(jì)具體的校外素質(zhì)拓展活動(dòng),以此來保證這一活動(dòng)的有效開展,使之能夠更好地滿足新課改的教育要求。若脫離具體情況來設(shè)計(jì)校外素質(zhì)拓展活動(dòng),將導(dǎo)致具體的教育教學(xué)工作無法有針對性地開展,嚴(yán)重情況下將導(dǎo)致素質(zhì)拓展活動(dòng)的效能得不到充分發(fā)揮。如在具體班級管理過程中,實(shí)際上學(xué)生群體中班委的影響力較小,班級欠缺良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,無法順利完成教師安排的教育教學(xué)任務(wù),班級管理制度已無法約束學(xué)生的行為,這就導(dǎo)致整個(gè)班級管理狀態(tài)十分松散?;诖耍谛M馑刭|(zhì)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師可選擇“鐵架戰(zhàn)車”課程拓展活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓學(xué)生們在一起動(dòng)手制作活動(dòng)時(shí)建立良好的人際關(guān)系,能夠主動(dòng)與他人分析問題、思考問題、解決問題,從而促使整個(gè)班級具有良好的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)?!拌F架戰(zhàn)車”課程拓展活動(dòng)的主要內(nèi)容為在活動(dòng)正式開展之前,教師向?qū)W生全面講解活動(dòng)的步驟,將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,各小組成員一起使用指定道具來對履帶進(jìn)行制作,小組之間進(jìn)行比賽,對制作速度快且質(zhì)量較高的小組,教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

        (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性

        對于校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展,教師需要把學(xué)生的意見融入活動(dòng)設(shè)計(jì),站在學(xué)生的角度思考問題,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、意見建議設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展活動(dòng),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與熱情。如教師了解到本班級中大部分學(xué)生對CS真人野戰(zhàn)充滿興趣,就可以根據(jù)學(xué)生這一興趣愛好來開展“CS真人野戰(zhàn)”課程拓展活動(dòng),將全部學(xué)生分成兩個(gè)小組,兩組學(xué)生進(jìn)行比賽。小組成員之間必須團(tuán)結(jié)合作,能夠以沉著冷靜的態(tài)度去思考問題、處理問題,同時(shí)小組成員之間需要相互探討和交流戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略,提出自己的意見與建議,通過小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作才能夠取得最后的“勝利”。

        (三)創(chuàng)設(shè)良好的民俗文化氛圍

        對于校外素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展,教師需要對學(xué)生個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行充分考慮。在中學(xué)生的校外素質(zhì)拓展活動(dòng)中,教師需要將民俗傳統(tǒng)元素融入其中,以此來創(chuàng)設(shè)良好的民俗文化氛圍,這樣做能夠更好地滿足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其體會(huì)到民俗文化的魅力,最終有效地傳播我國民俗文化。如積極開展“踩高蹺”的民俗項(xiàng)目,讓學(xué)生掌握這一民間傳統(tǒng)項(xiàng)目的技術(shù),然后大膽地嘗試。這能有效鍛煉學(xué)生的膽量,有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與平衡能力,使其具備堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組,小組之間進(jìn)行比賽,前三名可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我,積極面對困難,從而促使學(xué)生全面發(fā)展。

        總而言之,在新課改背景下,教師要積極開展校外素質(zhì)拓展活動(dòng)。這就需要學(xué)校及教師充分認(rèn)識(shí)到校外素質(zhì)活動(dòng)開展的重要性。這一活動(dòng)有利于形成良好的班級關(guān)系,有利于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間建立融洽和諧的關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)韌不拔的精神,使之逐漸建立健康的人格特質(zhì),使班級具有較強(qiáng)的凝聚力。基于此,教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、性格特征、身心發(fā)展等情況來對校外素質(zhì)拓展活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與熱情,促使其在活動(dòng)過程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、戰(zhàn)勝自我的精神,進(jìn)而具備良好的人際交往能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄒開煌,林美玉,王 雯.福建省校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)整體推進(jìn)長效運(yùn)行機(jī)制研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(7):91-96.

        [2]王安勝,歐英書.戶外拓展培訓(xùn)對團(tuán)隊(duì)決策能力培養(yǎng)的探索與思考[J].湖北體育科技,2011(5):516-518.

        [3]彭 纓.校外活動(dòng)中心設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐活動(dòng)的問題及思考[J].基礎(chǔ)教育課程,2019(15):43-47.

        [4]王 野.實(shí)踐視角下青少年校外活動(dòng)教育特質(zhì)的思考[J].中國校外教育,2017(7):5-6.

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