吳文珍

(江西省石城二中 342700)

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比，具有先學后教、使用視頻作為教學輔助工具、注重實現(xiàn)教學資源的充分拓展等特點.

1.先學后教

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學模式不同，讓學生“先學”，然后運用互聯(lián)網(wǎng)和微視頻“后教”，實現(xiàn)教與學順序的逆轉(zhuǎn)，使學生的“先學”超前閱讀教材、查閱資料、課堂教學.觀看視頻的方式比純粹自學教材、閱讀文本更有利于學生理解相關知識和發(fā)現(xiàn)問題.

2.使用視頻作為教學輔助工具

微視頻是一種重要的教學資源，因此，初中數(shù)學教師要在每次課前的備課階段，結(jié)合所要為學生講解的教學內(nèi)容來進行微視頻的制作.同時，教師要把握好一個要點，即，其所制作的微視頻不是僅僅供部分學生學習數(shù)學知識使用的，而是應當實現(xiàn)對班級全體學生的覆蓋和惠及，這就要求教師必須事先要考慮好處于不同學情的學生在課上觀看微視頻內(nèi)容之后能夠產(chǎn)生何種學習體驗.還有就是，數(shù)學教師不能滿足于讓學生僅僅實現(xiàn)對微視頻的觀看，而是應當將問題設置于微視頻之中，以便通過設置問題的方式來帶動學生實現(xiàn)對特定數(shù)學知識點的深入思考.因為學生通過觀看微視頻的內(nèi)容實現(xiàn)了對本節(jié)課所將要學習的數(shù)學知識內(nèi)容的了解，故而教師在授課過程之中無需再為學生進行重復性的知識講解，而是應當認真收集學生的疑問，并給予學生一一回答，以此來幫助學生的問題得到針對性的解決，同時還能夠達到對學生自學能力以及自主數(shù)學知識探究能力的培養(yǎng).

3.注重實現(xiàn)教學資源的充分拓展

初中數(shù)學教師所制作的微視頻的內(nèi)容以及形式應當符合學生的實際學情，以便能夠讓學生通過觀看和學習視頻內(nèi)容實現(xiàn)對數(shù)學知識的自主思考，并能夠結(jié)合教師在視頻中所提出的問題對所學習的數(shù)學知識實現(xiàn)深入理解，從而使學生具備了舉一反三的能力，如此便實現(xiàn)了教學資源的充分拓展.

二、初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂的應用

1.確定教學目標

明確教學目標是設計并實施翻轉(zhuǎn)課堂教學的首要任務.教師需要確定整個教學過程中所要達到的目標以及明確課下自主學習及課上協(xié)作內(nèi)化兩過程的子目標.從學習者認知特點及集中學生精神方面考慮，視頻時間控制在10分鐘以內(nèi)，主題突出，內(nèi)容精悍，并符合學生學習的 “最近發(fā)展區(qū)”理論.

2.引導學生觀看微視頻，發(fā)現(xiàn)問題

學生學習微視頻的方式分成兩種，一種是直接登錄平臺進行視頻資源的在線學習，另外一種是將微視頻下載至自己的U盤中，供自己課后學習使用.無論學生采用何種方式實現(xiàn)對微視頻的學習，其能否真正依托微視頻資源進行學習將直接影響到其對數(shù)學知識的吸收和數(shù)學知識體系的建構，有鑒于此，初中數(shù)學教師要重視翻轉(zhuǎn)課堂的教學意義所在.學生按照自身的實際學情，在觀看微視頻過程之中，借助相關的功能鍵，實現(xiàn)對微視頻的暫停、回放等，并對自己存疑之處加以記錄和標注，如此將讓課上學習活動更加有針對性，學習效果更為明顯.在課上，學生可以將自己在觀看和學習微視頻中產(chǎn)生的疑問同教師進行交流，也可以在課下借助微信等現(xiàn)代通訊工具向教師求教，如此將讓教師掌握學生的學習進度.

3.在課堂互動環(huán)節(jié)中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

通過對翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)學課堂的引入，將讓學生獲得自主學習數(shù)學知識的契機，并且能夠讓學生在教師傳授知識之前，實現(xiàn)對所將要學習的數(shù)學知識的提前預習，從中發(fā)現(xiàn)自己的不解之處.而教師通過將微視頻資源提供給學生，能夠幫助學生更好地實現(xiàn)課前數(shù)學知識預習，同時也將使學生能夠?qū)⑺龅降膯栴}向教師進行求解.同時，初中數(shù)學教師也可以采取小組合作的模式，讓學生對微視頻資源中的問題進行集中研討，如此將讓學生彼此之間實現(xiàn)知識的啟發(fā)和觀點的借鑒，從而讓學生的思考能力、交流能力以及表達能力都得到不同程度地提高.

4.在成果考核環(huán)節(jié)中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

初中數(shù)學教師應當意識到教學評價對學生數(shù)學素養(yǎng)提高的現(xiàn)實意義.因此，數(shù)學教師在對學生進行學習評價時，應當給予學生正面的評價，以便促使學生產(chǎn)生對自己能夠?qū)W好數(shù)學知識的強烈信心.同時，教師應打破常規(guī)的課堂學習考核思路，將學生整個學習階段所取得的數(shù)學學習成果進行評價，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的努力與進步，并將傳統(tǒng)的教師單一評語拓展為學生自評，以及學生之間的互相評價．這樣，教師可以及時了解學生對自我學習情況的認識，了解學生互動學習中存在的問題與閃光點，并第一時間對學生的缺點進行更正.

5.依托線上數(shù)學課程，讓學生實現(xiàn)課下高效自學

初中數(shù)學教師要認識到互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的線上數(shù)學課程，如知名的網(wǎng)易公開課，這些線上資源亦可以幫助學生實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)的提高.因此，初中數(shù)學教師在制作微視頻資源供學生自學之用外，還應當向?qū)W生介紹和推薦優(yōu)秀的、適合其學情的線上數(shù)學課程資源，讓學生能夠在課余時間通過觀看線上數(shù)學課程的方式，達到對其數(shù)學知識應用水平的提高目的.

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學模式，在初中數(shù)學教學中受到了重視，也得到了廣泛應用，希望本文的論述，能夠為更多的數(shù)學教師提供教學參考.