文/廣州市第三十三中學(xué)

吳開鉆

德育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的重要部分，也是體育教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。體育教學(xué)不僅是傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的任務(wù)。但在學(xué)生和家長(zhǎng)過于追求成績(jī)的影響下，許多學(xué)校和教師往往只關(guān)注如何提升學(xué)生中考體育成績(jī)，忽略了體育的德育功能。如何在體育中滲透德育，值得我們深思。

1.在言行中滲透德育。目前，初中階段體育學(xué)科也納入統(tǒng)一的升學(xué)考試。體育教師是體育教學(xué)的直接實(shí)施者，作為體育教師，要想培養(yǎng)出具有高尚的道德情操的學(xué)生，首先自身的道德素養(yǎng)也要提高，才能發(fā)揮為人師表的榜樣作用。教師的一言一行都直接影響著學(xué)生的行為，體育教師在平時(shí)的體育教學(xué)中，應(yīng)該做到舉止文明、言談大方，要以雅儒的評(píng)語(yǔ)、積極的教學(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響與感染學(xué)生。體育教師要以自己健康的體魄和高尚的品德做出表率，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

2.通過教材內(nèi)容滲透德育。教師要根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)合理地選擇體育教材內(nèi)容，按照教材的特點(diǎn)科學(xué)地滲透有效的德育。這就要求體育教師充分理解體育教材內(nèi)容，找出體育與德育的結(jié)合點(diǎn)，提升學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，體現(xiàn)自主性、合作性和探究性的三大學(xué)習(xí)方式。

為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)集體主義精神，教材可選用團(tuán)體賽，例如田徑的接力跑、拔河、足球、毽球、排球、籃球和乒乓球團(tuán)體項(xiàng)目等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。為了讓學(xué)生積極鍛煉自身體魄，提高體育競(jìng)技，教材內(nèi)容可選擇單項(xiàng)項(xiàng)目，如田徑的跑、跳、投，球類的單人練習(xí)等。體育教師還可利用高強(qiáng)度、高密度的中長(zhǎng)跑、游泳、跳繩訓(xùn)練學(xué)生的耐力素質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志力和吃苦耐勞的精神；利用高難度的舉重、體操和跳高項(xiàng)目來鍛煉初中生勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

3.在教學(xué)組織中滲透德育。在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育，要有針對(duì)性加強(qiáng)教學(xué)組織，從而提高德育在體育教學(xué)中的功效。組織方法越嚴(yán)密得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)從中受到越深刻的教育。例如，通過學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)操和站軍姿，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律性和遵守秩序的習(xí)慣；通過體育器材的借出、回收和整理，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣。此外，也可利用電影《摔跤吧！爸爸》，奧運(yùn)明星(如孫楊、劉翔等)，國(guó)家乒乓球隊(duì)、舉重隊(duì)、女子排球隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)等激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情感，同時(shí)養(yǎng)成艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)。還有在教學(xué)比賽中，制定比賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生形成守規(guī)、守法的良好習(xí)慣。

4.在教學(xué)常規(guī)中滲透德育。在集合整隊(duì)時(shí)，體育教師要求學(xué)生做到快、靜、齊。若出現(xiàn)紀(jì)律懶散、集合速度慢、隊(duì)伍不整齊等情況，教師務(wù)必批評(píng)教育并反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直到達(dá)到集合要求為止，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律作風(fēng)，特別是守時(shí)的時(shí)間觀念。

教師在體育教學(xué)中要學(xué)會(huì)因材施教或分層進(jìn)行教學(xué)，積極觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，善于與學(xué)生溝通；在高密度、高強(qiáng)度的練習(xí)下，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅；關(guān)注后進(jìn)生，給予充分肯定，提高他們的自信心，同時(shí)善于把握時(shí)機(jī)實(shí)施德育，達(dá)到良好的教育效果。

5.在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育。體育課堂中的評(píng)價(jià)不能只看學(xué)生體育項(xiàng)目測(cè)試的成績(jī)，務(wù)必與行為表現(xiàn)(平時(shí)成績(jī)或德育考核)相結(jié)合，建議從運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)和德育六大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育評(píng)價(jià)內(nèi)容含組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、文明禮讓、頑強(qiáng)拼博、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守紀(jì)律和互相幫助等，充分發(fā)揮體育的育人功能。等級(jí)可分為優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、中等、及格、不及格。在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)生課堂評(píng)價(jià)記錄表，體育教師在每次課上進(jìn)行記錄，作為本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可分為學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)(自評(píng))、學(xué)生小組評(píng)價(jià)(互評(píng))和教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要從客觀實(shí)踐出發(fā)，否則達(dá)不到有效評(píng)價(jià)的效果。

總而言之，體育教師在教學(xué)中應(yīng)把握各種契機(jī)，根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，發(fā)揮體育教學(xué)的功能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，形成健全的人格。