鞠芳

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币?guī)則游戲作為幼兒園游戲的一種形式，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”作為游戲的核心，一直占領(lǐng)著非常重要的地位。

關(guān)鍵詞：規(guī)則游戲; 價(jià)值; 組織策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-090-001

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，能引起幼兒興趣。游戲的種類(lèi)有很多，粗略可歸為兩大類(lèi)，分別是：自主性游戲、規(guī)則性游戲。為了使幼兒可以充分地發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，近幾年全國(guó)各地幼兒園都刮起了“安吉”“利津”潮，紛紛做起了“戶(hù)外自主游戲”。

一、規(guī)則游戲的價(jià)值

規(guī)則游戲一般有游戲目標(biāo)、游戲玩法、游戲規(guī)則、游戲結(jié)果四個(gè)部分組成，因此游戲中的“規(guī)則性”和“競(jìng)爭(zhēng)性”是規(guī)則游戲的核心。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，規(guī)則游戲越來(lái)越體現(xiàn)自身的價(jià)值。

1.促進(jìn)身體發(fā)展

規(guī)則游戲當(dāng)中包含體育游戲和音樂(lè)游戲。體育游戲可促進(jìn)幼兒發(fā)展：奔跑、跳躍、攀爬、平衡、投擲等基本技能。音樂(lè)游戲除發(fā)展幼兒基本動(dòng)作以外，還能促進(jìn)幼兒音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力的發(fā)展。

2.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展

在開(kāi)展“七巧板”游戲當(dāng)中，幼兒要利用手中的七巧板建構(gòu)不同的動(dòng)物造型，那么幼兒首先要了解自己所要建構(gòu)動(dòng)物的外形特征，然后再用七巧板中相應(yīng)的圖形進(jìn)行建構(gòu)。這不僅加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知，也加深了幼兒對(duì)形狀及大小的認(rèn)知?？梢?jiàn)規(guī)則游戲能把學(xué)習(xí)因素與游戲形式結(jié)合起來(lái)，使幼兒在自愿、愉快的情緒中增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力。

3.促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展

規(guī)則游戲是多人參與的社會(huì)性游戲。例如：在開(kāi)展傳統(tǒng)游戲“猜猜我是誰(shuí)”時(shí)，“挑戰(zhàn)幼兒”在“競(jìng)猜幼兒”的耳邊說(shuō)完話，還沒(méi)有來(lái)得及回到座位時(shí)，“競(jìng)猜幼兒”就已經(jīng)轉(zhuǎn)身看到了“挑戰(zhàn)幼兒”，導(dǎo)致游戲無(wú)法繼續(xù)，失去了游戲原有的趣味。這時(shí)需要游戲參與者進(jìn)行協(xié)商、討論和決策，并對(duì)違規(guī)者進(jìn)行懲罰。因?yàn)橐?guī)則游戲中，不再是一個(gè)人的單邊互動(dòng)，而是群體性的協(xié)商、遵守。使得幼兒在思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、合作中促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。

二、規(guī)則游戲的指導(dǎo)策略

規(guī)則游戲有明確的任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果，它不僅有益于幼兒身心各方面發(fā)展，還有利于幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展技能，以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要根據(jù)教育任務(wù)和要求，并考慮幼兒實(shí)際發(fā)展情況，選擇或編制適宜的規(guī)則游戲，并能最大限度地實(shí)現(xiàn)游戲的價(jià)值和意義。

1.游戲的選擇

教師在組織規(guī)則游戲時(shí)，首先，要根據(jù)教育任務(wù)和幼兒的發(fā)展水平確定游戲的任務(wù);然后，要選擇合適的玩法和相適應(yīng)的規(guī)則。例如在“猜猜我是誰(shuí)”的傳統(tǒng)游戲中，如果是剛剛?cè)雸@彼此不熟悉的幼兒，那么游戲肯定是無(wú)法進(jìn)行的。如果彼此已經(jīng)熟悉了，但年齡偏小，那么在“游戲規(guī)則”當(dāng)中應(yīng)提醒幼兒用清晰、自然的語(yǔ)音說(shuō)話。如果幼兒的實(shí)際辨音能力較強(qiáng)，也就是發(fā)展水平較高，則不需要這一規(guī)則，幼兒可變化語(yǔ)音，增加游戲的趣味性。

2.游戲的準(zhǔn)備

這里說(shuō)的準(zhǔn)備不僅包括物質(zhì)準(zhǔn)備，還應(yīng)包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在物質(zhì)準(zhǔn)備當(dāng)中，除了場(chǎng)地布置還有游戲材料的準(zhǔn)備。例如：在開(kāi)展傳統(tǒng)游戲“丟手絹”時(shí)，首先，要保證活動(dòng)面積夠大，孩子能跑得起來(lái)、不易發(fā)生碰撞;其次，場(chǎng)地上不能有石子或其它帶來(lái)安全隱患的障礙物。在場(chǎng)地布置符合游戲要求后，還需準(zhǔn)備一條手絹，物質(zhì)準(zhǔn)備才算完成。只有在所有準(zhǔn)備充分之后，游戲才能得以順利開(kāi)展，幼兒才能更加投入地參與游戲。

2.游戲的組織

規(guī)則游戲的組織形式有很多，例如集體、小組或個(gè)別等，教師可以根據(jù)游戲材料的數(shù)量和預(yù)定的游戲目標(biāo)以及幼兒對(duì)游戲的興趣愛(ài)好，選用合適的組織形式。例如：在游戲“光頭強(qiáng)、熊二、槍”中，由于動(dòng)畫(huà)形象幼兒非常熟悉，教師可直接談話式導(dǎo)入，幫助幼兒梳理三者之間的關(guān)系，明白“光頭強(qiáng)怕熊二、熊二怕槍、而槍不能對(duì)準(zhǔn)光頭強(qiáng)”。而后，根據(jù)游戲規(guī)則的限制，組織幼兒三人一組進(jìn)行“小組”游戲。在游戲過(guò)程中，教師要注意對(duì)一些特殊的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。平時(shí)性格比較內(nèi)向、游戲積極性不高的幼兒，教師要善于引導(dǎo)，激發(fā)他們的游戲積極性，讓他們盡可能積極地參與到游戲中來(lái)。而對(duì)于一些游戲比較活躍的孩子，要注意紀(jì)律教育，提醒他們遵守游戲的規(guī)則。在組織游戲時(shí)，還應(yīng)考慮到不同規(guī)則游戲的強(qiáng)度問(wèn)題，教師在組織規(guī)則游戲時(shí)，除了要合理導(dǎo)入、多形式組織，還要學(xué)會(huì)靈活調(diào)整游戲強(qiáng)度及時(shí)間的長(zhǎng)短。

3.游戲的玩法（規(guī)則）

規(guī)則游戲有一定的玩法和規(guī)則，幼兒只有學(xué)會(huì)了玩法、明確了規(guī)則，才能順利的開(kāi)展游戲。因此，在開(kāi)展一個(gè)新的游戲時(shí)，教師要用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒學(xué)會(huì)游戲的玩法、掌握游戲的規(guī)則。當(dāng)然，不同年齡的幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)和接受能力各不相同，教師在教授幼兒游戲方法時(shí)，要注意年齡特點(diǎn)。例如：同樣是新授游戲“小魚(yú)游”，如果是小班幼兒，教師不僅要講解游戲玩法，還需配上示范動(dòng)作，在游戲中逐步介紹游戲的規(guī)則。如果是中班幼兒，教師只需依靠語(yǔ)言進(jìn)行表述即可。還要注意的是：想要游戲“長(zhǎng)久新鮮”，參與游戲的幼兒必須嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則，不可放松規(guī)則。也就是說(shuō)，在幼兒學(xué)會(huì)游戲后，教師除了要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的、積極地開(kāi)展游戲，還要注意督促幼兒遵守規(guī)則，以保證游戲的順利開(kāi)展及游戲任務(wù)的完成。

4.游戲的評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，除了引導(dǎo)幼兒幫助整理、歸放游戲材料之外，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性談話或小組討論，或以總結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)束游戲活動(dòng)。例如在“智取威虎山”的游戲結(jié)束后，教師可以用游戲中“排長(zhǎng)”的角色口吻說(shuō)：“今天，小戰(zhàn)士用勇敢與智慧打退了敵人，拿下了威虎山，希望小戰(zhàn)士們繼續(xù)鍛煉、努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后保護(hù)我們的祖國(guó)、我們的家人?！边€應(yīng)注意的是：游戲表現(xiàn)是每個(gè)幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)里的活動(dòng)，幼兒在規(guī)則游戲內(nèi)的行為總是與他個(gè)人的發(fā)展水平相符合，因此，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行小組或個(gè)別評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)局限于狹隘目標(biāo)的即時(shí)達(dá)成。

規(guī)則游戲在幼兒游戲發(fā)展過(guò)程中雖出現(xiàn)得較晚，但在幼兒園階段卻至關(guān)重要，規(guī)則游戲是幼兒園教學(xué)的有效手段和形式，它在幼兒園有組織的教學(xué)實(shí)踐中被廣泛的運(yùn)用。幼兒園在關(guān)注“自主游戲”的同時(shí)，也應(yīng)大力發(fā)展規(guī)則游戲。只有雙管齊下，才能使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、獲得成功、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展技能、促進(jìn)身心健康發(fā)展，變得越來(lái)越會(huì)玩、越來(lái)越聰明。