張燕

摘 要：當(dāng)前，對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系加以發(fā)展已成為各小學(xué)亟須落實(shí)的任務(wù)。此次研究先對(duì)體育核心素養(yǎng)體系進(jìn)行了闡述，而后探討了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系培養(yǎng)策略及相關(guān)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生; 體育; 核心素養(yǎng)體系; 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-052-001

核心素養(yǎng)即學(xué)生在知識(shí)、技能、價(jià)值觀等眾多層面的集中體現(xiàn)，是學(xué)生收獲成功、適應(yīng)個(gè)體及社會(huì)發(fā)展不容或缺的綜合素養(yǎng)，更是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文探討了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)策略。

一、體育核心素養(yǎng)體系概述

核心素養(yǎng)具體表示學(xué)生需擁有的契合自身及社會(huì)發(fā)展所需的品格、重要能力，注重個(gè)體修養(yǎng)、道德意識(shí)、自主發(fā)展等，可對(duì)個(gè)體正確的三觀加以體現(xiàn)。體育核心素養(yǎng)主要以體育學(xué)科課程為基準(zhǔn)，將體育學(xué)科知識(shí)體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為支撐與引導(dǎo)方向，對(duì)學(xué)生獲知體育知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過程和方式等加以整合，借助體育活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生健康意識(shí);借助合理且先進(jìn)的教學(xué)方式吸引學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，強(qiáng)化他們的運(yùn)動(dòng)技能;依靠適宜的體育鍛煉促使學(xué)生具備較好運(yùn)動(dòng)、健康素質(zhì)，以此讓學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)策略

發(fā)展小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系極為必要，可讓小學(xué)生具備較好體育素質(zhì)，對(duì)其今后的發(fā)展大有裨益。具體實(shí)踐可從如下幾點(diǎn)著手：

（一）強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍建設(shè)

眾所周知，教師即教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，更是幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要引導(dǎo)者，無論是哪一學(xué)科，教師均具有不容忽視的作用，這對(duì)體育而言亦是如此?？梢哉f，體育教師的教學(xué)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展具備直觀影響。然而，就國(guó)內(nèi)部分小學(xué)體育教學(xué)而言，體育教師水平偏低，更甚者部分小學(xué)的體育教師均是其他課程教師兼任，專業(yè)性欠缺，使得體育教學(xué)效果不盡如人意，這對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)極為不利。為改善上述現(xiàn)象，教育主管單位與各小學(xué)需強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍建設(shè)，招聘專業(yè)體育教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，以此為體育教學(xué)的順利實(shí)施予以支撐，推動(dòng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系發(fā)展。

并且教師因職業(yè)的關(guān)系，不但需具備極強(qiáng)的體育專業(yè)知識(shí)及理論，也應(yīng)擁有較好道德品質(zhì)。體育教學(xué)期間，體育教師至關(guān)重要，需對(duì)學(xué)生如何實(shí)施體育活動(dòng)加以引導(dǎo)。就某一層面而言，小學(xué)生的狀態(tài)以及水平就是體育教師的核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，故為對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)加以強(qiáng)化，則各小學(xué)必須先強(qiáng)化教師的核心素養(yǎng)。具體做法為：強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)體育教師理論基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行提升，并重視體育品格的生成;注重內(nèi)省，要知道人無完人，均具有一定的問題存在，教師亦是如此，因而體育教師需時(shí)常反思，檢討自我，明確自身缺陷并有效改進(jìn)，為小學(xué)生核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化體育設(shè)施建設(shè)

健全完整的硬件設(shè)施可謂是教育教學(xué)工作順利實(shí)施不容缺失的一部分，各小學(xué)需提高資金投入，強(qiáng)化體育設(shè)施建設(shè)，給小學(xué)生構(gòu)建適宜的體育環(huán)境。具體如下：一是學(xué)校需保證室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所契合教學(xué)、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)際需要，確保學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮;二是學(xué)校需不斷豐富體育器材，所購(gòu)置的器材質(zhì)量均需與相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)一致，避免對(duì)小學(xué)生身體構(gòu)成危害，且器材需契合小學(xué)生年齡特征、活動(dòng)需要，從而增強(qiáng)他們的體育興趣。

（三）選擇適宜的體育教學(xué)方法

合理且先進(jìn)的教學(xué)方法可謂是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)技能、高效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要點(diǎn)所在。經(jīng)由選擇適宜的體育教學(xué)方法，不但能確保小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)免受傷害，還可強(qiáng)化他們的運(yùn)動(dòng)技能。就小學(xué)體育教學(xué)來看，教師不但需面向?qū)W生講述理論知識(shí)，也需對(duì)實(shí)踐操作予以高度關(guān)注，促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲知體育鍛煉的必要性及價(jià)值，從而構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀。并且，因所有學(xué)生均是特殊且單獨(dú)存在的個(gè)體，故而他們的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)、接受水平也存在相應(yīng)差異，這就要求體育教師對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異給予足夠尊重，且基于個(gè)體差異實(shí)施強(qiáng)度不等的教學(xué)抑或分層次教學(xué)，從而讓所有小學(xué)生均能領(lǐng)略體育的魅力，具有較好的體育鍛煉意識(shí)。

三、相關(guān)注意事項(xiàng)

（一）重視小學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

現(xiàn)今社會(huì)，部分教師以及學(xué)生家長(zhǎng)還未能有效認(rèn)知小學(xué)體育，覺得其就是簡(jiǎn)單的跑跑步，這一認(rèn)知顯然極不合理。實(shí)質(zhì)上，體育課不但包含文化知識(shí)課，還囊括實(shí)踐課，很多體育運(yùn)動(dòng)技能技巧均需體育教師為學(xué)生講解、示范。就小學(xué)生來看，明確體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵、掌握運(yùn)動(dòng)常識(shí)極為必要，只有在對(duì)此類體育文化基礎(chǔ)知識(shí)具備較好認(rèn)識(shí)后，方能實(shí)現(xiàn)思維方面的進(jìn)步。故而，體育教師必須清楚體育文化知識(shí)具有的功能價(jià)值，經(jīng)由多元且合理舉措強(qiáng)化小學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，為小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的生成予以支撐。

（二）重視小學(xué)生的自主發(fā)展能力

就體育課程而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體與關(guān)鍵均為學(xué)生。故而，體育教師需對(duì)小學(xué)生的自主發(fā)展能力予以高度關(guān)注，從而為小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)給予支撐。具體做法為：教師需由思想層面引導(dǎo)學(xué)生，促使他們知曉健康是最為重要的，應(yīng)對(duì)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及水平加以提升。因部分體育活動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)期間可能受傷，譬如籃球運(yùn)動(dòng)等，故而學(xué)生需具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，并了解受傷后的應(yīng)急處理手段;體育教師需經(jīng)由適宜的方式促使小學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)的功能價(jià)值，并不斷引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，以此確保小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系培養(yǎng)效果及質(zhì)量。

四、結(jié)束語

概括而言，體育即我國(guó)教育體系內(nèi)的關(guān)鍵成分，對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系加以培養(yǎng)極為必要且重要，能在確保小學(xué)生身心良性發(fā)展的同時(shí)，對(duì)他們堅(jiān)定的品質(zhì)加以培養(yǎng)。此次研究先對(duì)體育核心素養(yǎng)體系進(jìn)行了闡述，而后探討了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系培養(yǎng)策略及相關(guān)注意事項(xiàng)，望以此為各小學(xué)及體育教師更好的開展工作予以參考。

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