程柱

摘 要：初中課堂不單單要嚴(yán)格要求學(xué)生，促使其提升文化課成績，還要讓學(xué)生放松身心，具備強(qiáng)健的體魄，從而促使他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，告別原有陳舊的體育教學(xué)模式，讓體育課堂教學(xué)散發(fā)出嶄新的氣息，剔除原有散漫、混亂的狀態(tài)，賦予體育教學(xué)創(chuàng)新性，是素質(zhì)教育不斷發(fā)展的自然選擇。本文首先闡述初中體育教學(xué)的價(jià)值，繼而提出體育教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，希望對(duì)提升初中學(xué)生的核心素養(yǎng)起到積極的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng) 創(chuàng)新 策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0-01

一、初中體育教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展

體育是初中教學(xué)中必須設(shè)置的一門學(xué)科，也是學(xué)校整體教育內(nèi)容的重要組成部分，體育教學(xué)具有明顯的目的性、計(jì)劃性和組織性。體育教學(xué)能有效鍛煉學(xué)生的品格和身體素質(zhì)。畢竟，賦予學(xué)生嚴(yán)格的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，能讓學(xué)生在體育教學(xué)中具備強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而促使學(xué)生形成良好的心理和個(gè)人品格，對(duì)于提升其團(tuán)隊(duì)精神具有很好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。如此，學(xué)生才能在體育課堂教學(xué)過程中，更有效的控制自己的言行，避免不良習(xí)慣的出現(xiàn)，進(jìn)而有效約束自己的行為。體育教育無非是督促學(xué)生掌握基本體育知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣，并有效減少他們的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.有利于促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)步

初中開展體育課，是通過強(qiáng)化學(xué)生的心理健康狀態(tài)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，從而使整個(gè)中華民族的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)整體范圍內(nèi)的顯著提升。因此，強(qiáng)化初中課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的必要途徑，二者更是存在著互相制約，互相促進(jìn)的關(guān)系[1]。不難看出，社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展需要依靠體育的力量，需要實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教學(xué)，讓教學(xué)理念和方法更加人性化、更加科學(xué)化，更加合理化?？梢?，給予體育教學(xué)應(yīng)有的重視，才能為社會(huì)培養(yǎng)輸送更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的全面進(jìn)步輸送新鮮血液。

二、提升核心素養(yǎng)的基本策略

1.教學(xué)理念要做出轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將老師置于主體地位，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，這是不可取的行為。畢竟，老師一旦按照自己的思路去開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的參與度就會(huì)明顯的減少，鍛煉機(jī)會(huì)也會(huì)減少，學(xué)生的主動(dòng)性積極性必然較低。因此，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，要從教學(xué)理念做出應(yīng)有的及時(shí)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，以此來調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性。換言之，若想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就應(yīng)革新老師的教學(xué)理念，促使老師接受和推行正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中以發(fā)展學(xué)生身心健康為基準(zhǔn)目標(biāo)，最終強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，普及學(xué)生的體育意識(shí)。

2.教學(xué)方法要不斷革新

在以往的教學(xué)中，老師慣用的教學(xué)方法是老師進(jìn)行動(dòng)作示范，由學(xué)生一板一眼的進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法過于機(jī)械化，無法滿足學(xué)生的好奇心，影響了學(xué)習(xí)的熱情，使整個(gè)教學(xué)過程非常沉悶枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，革新原有的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)方法迫在眉睫。老師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異元素，讓學(xué)生的年齡、愛好興趣、性格、心理等因素得到應(yīng)有的重視，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排調(diào)整，讓每一位學(xué)生都能積極從容的參與到整個(gè)體育教學(xué)過程中。同時(shí)，師生關(guān)系也會(huì)更加自然和諧友善，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加熱烈活躍?？梢?，革新體育教學(xué)法，是老師轉(zhuǎn)變角色定位的自然延伸，其不再是單純的領(lǐng)導(dǎo)者，更是組織者、引導(dǎo)者。老師還可通過小組合作、比賽、游戲等方法落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生的激情得到充分的呈現(xiàn)。比如，一些學(xué)生的發(fā)言欲望較強(qiáng)烈，老師可給這些學(xué)生制造發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行動(dòng)作講解，讓老師成為學(xué)生的角色，讓學(xué)生體會(huì)老師的角色，從而不斷的樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.師資建設(shè)要提升水平

不論老師的角色怎樣轉(zhuǎn)變，老師的主體如何定位，老師依舊是向?qū)W生傳播體育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能的有效載體。因此，師資建設(shè)方面要做出應(yīng)有的努力。否則老師的專業(yè)素養(yǎng)不能得到很好的保障，學(xué)生的核心素養(yǎng)就無法通過體育教學(xué)加以鞏固。學(xué)校要高度重視體育老師師資力量的建設(shè)，可組織老師定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他們掌握最為前沿的體育教育理論，更新他們的體育知識(shí)框架，豐富他們的體育知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化他們的體育技能，為學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以與當(dāng)?shù)氐男值軐W(xué)校進(jìn)行溝通，讓老師之間互相學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)不足，提升師資水平，突顯自身的特色。

4.基礎(chǔ)理論課應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?/p>

理論課是有效指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值支撐。因此，很多老師認(rèn)為體育課無需過多的理論知識(shí)，這就顯得漏洞百出。好的理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性規(guī)范性的有效保障[2]。如學(xué)生不能接受全面到位的理論知識(shí)，就不能真正深刻的理解體育活動(dòng)，從而對(duì)體育教學(xué)喪失了興趣和參與意識(shí)。從核心素養(yǎng)角度分析，理論是老師必須具備的，也是學(xué)生必須掌握的。老師在實(shí)際體育教學(xué)過程中，要認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的內(nèi)在關(guān)系，從而使理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自然的統(tǒng)一和互動(dòng)，進(jìn)一步彰顯體育教學(xué)的重要性，突出體育教育的價(jià)值。

5.課堂形式要具備新穎性

體育學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科那樣要坐在教室里，而是要走出教室，因此，體育課的表現(xiàn)形式要打破其他學(xué)科的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出自己的特色，這就要求體育課表現(xiàn)形式要具備新穎性。只有賦予新穎的表現(xiàn)形式，體育課才能讓內(nèi)容顯得更加貼近生活，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可。體育活動(dòng)往往體現(xiàn)出游戲性和競(jìng)爭性特征，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，展現(xiàn)體育教材的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中感受到快樂，并形成良好的習(xí)慣，樹立起終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的體育意識(shí)和思維。

三、結(jié)語

在不斷強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，通過初中體育教學(xué)塑造學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性不言而喻。面對(duì)核心素養(yǎng)的地位和價(jià)值，我們要給予應(yīng)有的重視，并不斷的加以強(qiáng)化，以此滿足社會(huì)及教育發(fā)展的形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。我們需要努力的方向就是滿足核心素養(yǎng)的各種內(nèi)在要求，在認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)意義的前提下，不斷的從多元化視角入手，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，提升他們的體育能力，實(shí)現(xiàn)良好的體育教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳存德.體育教師如何在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng).2013（14）

[2]徐剛強(qiáng).初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].青少年體育.2017（4）