閔鳳林

(江蘇省高郵市龍奔初中 225600)

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，將這種教學(xué)措施運用到初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中的主要目的，就是在教學(xué)期間為學(xué)生們提出一種教育的兩難情境，并且教師在這過程中給予學(xué)生們更多的引導(dǎo)和激勵，促使學(xué)生們積極參與到實驗教學(xué)過程中，不僅有利于學(xué)生們獨立思考的能力得到良好的培養(yǎng)，同時對于提升學(xué)生們的實驗水平也有著極大的幫助，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的持續(xù)提升也有著極大的幫助.

一、案例教學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用原則

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中運用案例教學(xué)法開展教學(xué)，能夠有效地將原本枯燥、乏味的知識點變得更加生動、形象，進而促使學(xué)生們課堂主動性和想象力得到有效的培養(yǎng).因此為了達到理想的教學(xué)效果，教師在使用案例教學(xué)期間需要按照相應(yīng)的原則對學(xué)生們進行教學(xué)指導(dǎo).

1.堅持基礎(chǔ)性的原則

在開展教學(xué)活動時，教師需要提高對課程內(nèi)容安排工作的重視，之所以需要進行這方面的工作，主要是由于不同的學(xué)生在知識水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好方面具有顯著的差異.因此教師在使用案例教學(xué)措施進行教學(xué)計劃的制定時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們自身的實際情況注重對基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅能夠增加學(xué)生們初中化學(xué)實驗的實踐機會，同時還能有效地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生們加深化學(xué)知識的理解也有著極大的幫助.因此為了幫助學(xué)生們提升化學(xué)成績，教師需要堅持基礎(chǔ)性的原則將案例教學(xué)運用到初中化學(xué)實驗教學(xué)中.

2.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教師在使用案例教學(xué)對學(xué)生們進行化學(xué)實驗教學(xué)時，為了讓學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)過程中提升自身的實驗水平，進而加深對于化學(xué)知識的理解，教師還應(yīng)該充分尊重學(xué)生的興趣愛好，從教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度進行案例教學(xué)的安排.只有這樣，才能讓學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)過程中積極的投入到學(xué)習(xí)的過程中，對于學(xué)生們主體地位的提升也有著極大的幫助.

二、案例教學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.進行案例實驗教學(xué)方案的制定

教師在開展化學(xué)實驗的教學(xué)期間將案例教學(xué)法運用其中，就能夠通過案例的演示，提出問題，引導(dǎo)初中生展開討論，讓他們身臨其境、設(shè)身處地的幫助學(xué)生們了解到真實的化學(xué)世界.而要想在這過程中充分的發(fā)揮案例教學(xué)的作用，幫助教師提升化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，就必須結(jié)合化學(xué)實驗進行明確教學(xué)目標(biāo)的制定，并圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇正確的案例.只有這樣，教師在課堂上才能得心應(yīng)手地應(yīng)用案例進行教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).而在選擇案例的過程中，教師為了保證案例教學(xué)的效果，就需要注重案例與教材內(nèi)容的聯(lián)系，同時還要保證學(xué)生們在這期間對于案例的探究擁有更多的興趣投入其中.從而通過這種方式，使案例教學(xué)取得更加顯著的結(jié)果.

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進行“制取氧氣”這一課程知識的實驗教學(xué)時，為了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于氧氣制取的步驟和方式擁有更為深入的理解，教師可以通過制定案例實驗教學(xué)方案的方式對學(xué)生們進行教學(xué)指導(dǎo).教師可以使用生活中常見的物品指導(dǎo)學(xué)生們進行化學(xué)實驗，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認真地觀察實驗.比如可以利用玻璃杯用來作反應(yīng)的容器，并且使用泡沫塑料用來作橡皮塞的功能，將刀片運用其中雕刻泡沫塑料成型，將可以彎折的吸管用來充作導(dǎo)管，并且還可以利用雙面膠用來防止漏氣.教師通過這種方式指導(dǎo)學(xué)生們進行知識的學(xué)習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生們運用相應(yīng)的物品開展實驗，不僅可以開拓學(xué)生的思維，同時對于實驗教學(xué)質(zhì)量的提升也有著極大的幫助，從而幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

2.引導(dǎo)學(xué)生對提出問題進行討論

教師在向?qū)W生提供案例指導(dǎo)學(xué)生們進行實驗教學(xué)的同時，為了讓學(xué)生們在實驗的過程中加深對于化學(xué)實驗的理解，教師就需要向?qū)W生們提出與實驗相關(guān)的問題指導(dǎo)學(xué)生們進行思考和討論.而教師對學(xué)生們所提出的問題，要想讓學(xué)生們積極的投入其中進行思考，不僅需要保證教師提出的問題與教學(xué)的實際內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，并且與學(xué)生們的實際情況相適應(yīng)，能夠激發(fā)他們的思考和討論興趣的問題，并且還要保證所做出的提問要有良好的實踐操作意義.只有這樣，才能促進案例教學(xué)法在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中質(zhì)量的提升.

例如，教師在對學(xué)生們進行《酸和堿》這一課程知識的教學(xué)時，可以選擇進行結(jié)合具體的實驗案例向?qū)W生們提出與實驗有關(guān)的問題，比如“鈉放入水中為什么會出現(xiàn)耀眼的白光， 為什么會在水中迅速地竄動？”等等，這樣不僅能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生探究的興趣進行相關(guān)問題的思考，同時也能夠幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進一步的開發(fā)知識的潛能，有利于幫助學(xué)生們在實驗的過程中促進實驗質(zhì)量的提升.

綜上所述，案例教學(xué)法作為當(dāng)前初中化學(xué)教師在對學(xué)生們進行實驗教學(xué)期間使用的一種新型教學(xué)措施，為了保證這種教學(xué)措施的質(zhì)量，教師需要堅持基礎(chǔ)性的原則，并且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使用這種教學(xué)措施.而在開展教學(xué)期間，教師不僅需要進行案例實驗教學(xué)方案的制定，同時還要引導(dǎo)學(xué)生對提出問題進行討論.只有這樣，才能讓教師在開展實驗教學(xué)期間提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時對于促進學(xué)生們的長遠發(fā)展也有著極大的幫助.