李海花

摘 要：說話是學(xué)校素質(zhì)教育中的重要組成部分，提高學(xué)生“能說”的能力，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說”的技巧，可以使學(xué)生終身受益。因此，從如何培養(yǎng)學(xué)生說話興趣，如何提高學(xué)生說話技巧兩個(gè)方面簡要論述了對學(xué)生說話能力和說話技巧的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：說話;興趣;技巧

農(nóng)村學(xué)校初中生口語表達(dá)能力越來越讓人擔(dān)憂，小學(xué)一二年級(jí)樂于說話，五六年級(jí)不愛說話，到了初中階段開始變得更不愛說話或者少說話，導(dǎo)致語言表達(dá)能力變得越來越差。因此，對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的訓(xùn)練刻不容緩，但是口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，其能力的形成需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但初中生所學(xué)課程較多，語文教學(xué)中口語交際課時(shí)量少，那么我們?nèi)绾谓鉀Q這一矛盾呢？筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的說話技巧可以比較快速地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我們可以利用以下幾種

方法。

一、激發(fā)學(xué)生說的興趣

1.選擇學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生興趣

柏壽安說過：“通常所謂口才流利，就是說一個(gè)人說話是從心底發(fā)出來的，里面充滿了熱忱。”說明了學(xué)生說話的熱情來源于他們感興趣的話題，所以，訓(xùn)練話題的選擇與合理設(shè)計(jì)就顯得非常重要，它是能夠激發(fā)學(xué)生說話的關(guān)鍵所在。

眾所周知，要選擇學(xué)生感興趣的話題的前提首先是了解學(xué)生，知道他們關(guān)心什么，對怎樣的話題會(huì)感興趣，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇話題，所選定的話題必須貼近學(xué)生實(shí)際生活和水平，努力做到新穎別致、活潑有趣、難易適中，使學(xué)生感覺有話可說，有建議可提，有想法可說，我們可以以某件事為題，可以以一個(gè)人為題，也可以以一件事為題。

2.循序漸進(jìn)、由淺入深地安排訓(xùn)練內(nèi)容

首先，在內(nèi)容的安排上必須從易到難，由淺入深，這是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，所以在口語訓(xùn)練時(shí)，在內(nèi)容的安排上一定要由淺入深、由表及里，既要符合學(xué)生的實(shí)際水平，又要符合一定的思維順序。

其次，在順序的安排上必須科學(xué)，做到從易到難，由淺入深，逐層遞進(jìn)。如低年級(jí)說話，教師先說：學(xué)校是我們的家。然后可以提問學(xué)生，森林是誰的家？這時(shí)學(xué)生會(huì)說，森林是樹的家;森林是動(dòng)物的家……這樣使每個(gè)學(xué)生通過自身的努力都能獲得成功的喜悅，從而增強(qiáng)口語表達(dá)的勇氣和信心。

3.要有多樣化的訓(xùn)練方式

不管干什么，單一的形式久而久之會(huì)使人感到厭倦，說話訓(xùn)練也不例外，如果形式單一，就會(huì)使學(xué)生形成厭倦心理，從而導(dǎo)致說話訓(xùn)練只停留在形式表面。為了有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師要采用不同的訓(xùn)練方式，比如：一人講;一組人講;師生對話;小組對壘;一問一答等形式。也可以從一件事的不同角度來定說話題目……靈活多樣的訓(xùn)練話題，不同形式的談話方式往往讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入說話的訓(xùn)練中。

比如：讓學(xué)生說出今天天氣很熱，但在整個(gè)話中不能出現(xiàn)“熱”，如果說出熱字，就要給全班同學(xué)講一個(gè)小故事，在這種輕松活潑、沒有壓力的氣氛中，學(xué)生絲毫感覺不到緊張，使學(xué)生想說、敢說、有說的。

二、培養(yǎng)學(xué)生說話的技巧

說話是每個(gè)人所必備的一種生活基本能力，一句話，從不同說話水平的人口中說出來，差別很大，效果也就不同，我們的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生能說，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說的技巧。

作為一名語文教師，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.老師的示范引領(lǐng)

教師在平常教育教學(xué)中的一言一行，常常是學(xué)生模仿的對象，所以教師說話的技巧、說話的水平將直接影響到學(xué)生的說話質(zhì)量。教師除了在日常的教育教學(xué)中把話說好，還應(yīng)該在備課時(shí)把課堂交流作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來看待，上課時(shí)，盡量做到說話邏輯嚴(yán)密、口齒清楚、用詞恰當(dāng)、語言精練、自然和諧、有條不紊、不生硬，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下提高說話的技巧。

2.語文課本中課文的引領(lǐng)

語文教科書中的每篇文章，都是經(jīng)過多次篩選出來的美文。其中有很多寫人的文章，人物語言生動(dòng)含蓄、富有哲理，具有很強(qiáng)的邏輯性和哲理性。在語文教學(xué)中應(yīng)注意分析人物對話的語氣、語調(diào)，從而增強(qiáng)語感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場合下，面對不同的談話對象、不同的描述內(nèi)容，運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)，來增強(qiáng)自己語言的感染力。另外，讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，配以動(dòng)作和神態(tài)，借以促進(jìn)對學(xué)生的語感訓(xùn)練，防止說出來的話干澀和呆板。

3.利用即興演講比賽方式提高學(xué)生的說話水平

通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力往往能取得絕佳的效果，所以我們可以利用即興演講的方式。在活動(dòng)時(shí)，我們要和學(xué)生一起確定演講題目和演講內(nèi)容，即興演講，它的特點(diǎn)是參賽題目各異，如果教師一人命題，內(nèi)容上很可能會(huì)脫離學(xué)生的思想與實(shí)際，所以可以由學(xué)生自定題目，這樣的題目會(huì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，相對而言，這種命題方式可以增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。接著，將這些題目做成標(biāo)簽，讓學(xué)生在演講之前領(lǐng)取題目，然后留給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著冷靜的心態(tài)，從而強(qiáng)化口語交際能力，提高“會(huì)說”的技巧。

總之，說話是個(gè)人所具有的本能，也是社會(huì)生活中不可缺少的部分，又是學(xué)校素質(zhì)教育中重要的一部分，提高學(xué)生“能說”的能力，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說”的技巧，使學(xué)生終身受益。因此，對學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，是我們語文教師萬萬不可忽視的，它是我們語文教學(xué)的一部分，我們應(yīng)該通過各種方法對他們進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生愿意說話，樂于說話，感覺到說話不再是一種負(fù)擔(dān)。

編輯 郭小琴