任紅英

摘 要：“博客”即網(wǎng)絡(luò)日志，是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一種新興寫(xiě)作方式。“博客”寫(xiě)作具有交流互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多元化等許多優(yōu)點(diǎn)，這種寫(xiě)作方式給了寫(xiě)作者寬松自由的寫(xiě)作氛圍，極大地張揚(yáng)了寫(xiě)作者的個(gè)性，寫(xiě)作者展示自己魅力獲取一種成就感的同時(shí)，還能體驗(yàn)和分享到與他人對(duì)話與交流的快樂(lè)，探索利用“博客”為作文教學(xué)服務(wù)的路子，帶領(lǐng)學(xué)生一起建立“博客”進(jìn)行作文教學(xué)。連續(xù)兩屆學(xué)生都建立了自己的blog（博客）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作文學(xué)習(xí)，并取得一些成效。

關(guān)鍵詞：博客;作文新格局;興趣

2006年5月份在一位網(wǎng)友的幫助下，我在搜狐給自己申請(qǐng)了一個(gè)“博客”，開(kāi)始了一個(gè)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作之旅。那個(gè)時(shí)候?qū)Α安┛汀睂?xiě)作充滿了好奇心，因?yàn)椤安┛汀睂?xiě)作具有交流互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多元化等許多優(yōu)點(diǎn)，很快我就交往了很多的博友，并且自己也寫(xiě)了不少文章，許多文章在剛剛發(fā)表就得到了博友們的評(píng)價(jià)和回復(fù)，這樣就大大激發(fā)了我的寫(xiě)作熱情，將網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

到2009年的時(shí)候，我就開(kāi)始琢磨，能否利用“博客”技術(shù)來(lái)助作文教學(xué)一臂之力，甚至構(gòu)建起作文教學(xué)的新格局。和一些愛(ài)好寫(xiě)作的學(xué)生進(jìn)行溝通，很快達(dá)成共識(shí)，學(xué)生對(duì)這樣的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作也充滿了好奇心和積極性。于是從2010年我就開(kāi)始探索利用“博客”技術(shù)為作文教學(xué)服務(wù)的路子。

一、評(píng)價(jià)多元化激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我每周根據(jù)教材上的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留一篇隨筆，周末學(xué)生就將自己這一周的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)在自己的博客中。我可以隨時(shí)隨地打開(kāi)電腦對(duì)他們的隨筆進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。以前這樣的寫(xiě)作練習(xí)都是在筆記本上完成，自從學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始寫(xiě)博客，這樣的作業(yè)完成效率非常高，因?yàn)樽x者不再只是語(yǔ)文老師一個(gè)人，整個(gè)博客圈的博友既有老師又有同學(xué)，還有其他的一些來(lái)訪者，評(píng)價(jià)就多元化了，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和興趣。

還記得王琳用回憶的手法寫(xiě)了自己從小到大得到親人的關(guān)愛(ài)，字里行間透露著自己對(duì)親人對(duì)生命的熱愛(ài)。我趕緊對(duì)她的作文評(píng)價(jià)：“能從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)來(lái)談生命的可貴，非常好，讓讀者真真切切感受到生命的偉大和來(lái)之不易，也會(huì)讓讀者由衷去熱愛(ài)生命！”并且對(duì)她的作文在我的博客中進(jìn)行了鏈接推薦，我的許多博友都是語(yǔ)文老師，他們看到也對(duì)王琳同學(xué)的作文進(jìn)行極高的評(píng)價(jià)和贊賞。我的博友“梅香一縷”也給王琳的作文給予評(píng)價(jià)：“人的一生中會(huì)遇到各種各樣的無(wú)法預(yù)料的厄運(yùn)，生老病死無(wú)法抗拒，但是我們時(shí)刻保持樂(lè)觀心態(tài)，可以讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓人生更有意義。”其他同學(xué)在寫(xiě)自己的博客時(shí)候，看到王琳的作文受到如此高的待遇，他們也毫不示弱地一個(gè)個(gè)完成了自己的生命觀創(chuàng)作，并且他們興致勃勃地在同學(xué)和自己的博客中不停地穿梭，就好像去老師家同學(xué)家串門(mén)一樣。

二、寫(xiě)作素材多樣化讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作

學(xué)完《散步》一課中就責(zé)任問(wèn)題學(xué)生在博客中盡情發(fā)揮，從他們青春洋溢的文字中，我看到學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生真正的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的有責(zé)任心的公民。在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的人性教育，引導(dǎo)學(xué)生深入家庭，走進(jìn)父母的生活，去和父母進(jìn)行心靈溝通，去領(lǐng)略人間最美好的情感。很快，毛樣同學(xué)在他的博客“那些冬天不太冷”中寫(xiě)了一篇日志《尋找》，真實(shí)再現(xiàn)了父母離異前父親對(duì)他的付出，他也努力尋找自己和父母之間存在的問(wèn)題，從他的文字中能感受到他的成長(zhǎng)和那顆熱忱的感恩的心。

學(xué)完“戰(zhàn)爭(zhēng)”單元讓他們發(fā)表“世界何時(shí)鑄劍為犁”的想法;學(xué)完“小說(shuō)”單元，讓他們自己當(dāng)成小說(shuō)家，在自己的博客中創(chuàng)作小說(shuō);學(xué)完“詩(shī)歌”單元讓他們自己當(dāng)詩(shī)人，寫(xiě)出自己人生中首篇稚嫩而清新的詩(shī)歌;學(xué)了《桃花源記》寫(xiě)理想;學(xué)了《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)氣節(jié)情操;學(xué)了《傷仲永》寫(xiě)后天努力……

三、批閱高效化學(xué)生寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)

我作為每個(gè)學(xué)生的博友，認(rèn)真誠(chéng)懇去他們每個(gè)人的“家”中拜訪，并留下我的足跡——對(duì)他們作文的指導(dǎo)意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。我自己也跟他們一樣在不斷地經(jīng)營(yíng)自己的博客，每天堅(jiān)持寫(xiě)日志，學(xué)生周內(nèi)沒(méi)有時(shí)間，一到周末他們總要來(lái)我的博客中看我一周內(nèi)寫(xiě)的文章，在我的博客中他們能看到我和他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們也受到感染和鼓勵(lì)。

學(xué)生一篇篇深刻的“博客”深深地吸引著我和所有的博友們，我在一邊閱讀他們博客的同時(shí)，給他們進(jìn)行寫(xiě)作上的指導(dǎo)，他們看到我的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，很快和我進(jìn)行交流溝通，并及時(shí)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，反反復(fù)復(fù)，有時(shí)候一篇文章得到大家不同意見(jiàn)的指導(dǎo)，大家在底下的評(píng)價(jià)中爭(zhēng)論不休又不失文人的風(fēng)范，時(shí)常讓我心潮澎湃，內(nèi)心受到震撼和鼓舞。從他們的一篇篇的博客中，從他們質(zhì)樸的語(yǔ)言中，我感受了一顆顆真摯火熱、積極向上的心;感受到了一個(gè)個(gè)獨(dú)特亮麗的個(gè)性;感受到他們豐富的情感和尋求自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。

每周學(xué)生都會(huì)打開(kāi)博客進(jìn)行創(chuàng)作，他們?cè)綄?xiě)興致越濃，越寫(xiě)越順手，因?yàn)槭亲约旱牟┛停瑢W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方式書(shū)寫(xiě)他們對(duì)課文的理解，談?wù)勊麄兊莫?dú)特感受，他們的展示往往被訪問(wèn)者所賞識(shí)，在別人的賞識(shí)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)作文的興趣和激情，樹(shù)立他們寫(xiě)作的自信心，讓他們形成自己的特色。他們根據(jù)自己的喜好和自己的寫(xiě)作風(fēng)格給自己的博客取相應(yīng)的名字，他們和老師同學(xué)之間的關(guān)系是平等的博友，可以互相對(duì)彼此的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。中考前夕幾次聯(lián)考，這個(gè)班的學(xué)生作文在幾家聯(lián)合閱卷中脫穎而出，外校的閱卷老師普遍認(rèn)為這些學(xué)生的寫(xiě)作水平要高出一籌。

博客寫(xiě)作在網(wǎng)絡(luò)流行的時(shí)代對(duì)學(xué)生正確上網(wǎng)無(wú)疑是起到了積極作用，既對(duì)課堂作文教學(xué)是一種促進(jìn)，又超出了作文教學(xué)的目的，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)也是極有意義的。

編輯 魯翠紅